高中历史选修1第三单元 北魏孝文帝改革习题及答案

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（共60分钟，满分100分）

一、选择题（每小题2.5分，共20题50分） 鲜卑族“马背上得天下”，能否“马背上治天下”成为当时的主要问题。请回答1～4题。 1.北魏在孝文帝改革之前，地方基层组织实行的是（ ） A郡县制 B.县制 C.宗主督护制 D.三长制

2.北魏统北方后，在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济，这种经济形式实质

是（ ）

A.奴隶制经济形式 B.封建制经济形式

C.半封建半奴隶制经济 D.半畜牧半农业

3.下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础的是（ ）

①北魏统一北方 ②民族融合 ③先进文化的吸引 ④尖锐 A①② B.②③

C.③④ D.①②③④

4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动其进行汉化改革的是（ ） A.拓跋硅 B.道武帝

C.冯太后 D.拓跋宏

在冯太后的支持下，孝文帝进行了一场自上而下的改革运动。请回答5～10题。 5.促成北魏实施均田制的直接原因是（ ） A.民族融合的趋势 B.与宗室争夺农户 C.南北对峙的形势

D.汉族地主阶级的要求

6.导致北魏实行均田制的最主要原因是（ ） A.汉族地主的建议 B.南北对峙的形势 C.的激化

D.中原地区先进的经济形态的吸引 7.一位史学家说：“北魏孝文帝强制授给露田„„这对农民是一种剥削的手段„„”这

主要是因为（ ）

A.均田制是土地国有制

B.租庸调制加重了农民的负担 C.孝文帝推行民族分化

D.授田的实质是强迫农民开荒纳税

8.北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是（ ） A整顿吏治 B.实行府兵制 C.汉化 D.颁布均田令 9.均田制就其性质而言，是一种（ ） A封建地主土地私有制 B.农民的土地私有制 C.封建土地国有制

D.封建集体土地所有制

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10.北魏孝文帝前期改革的侧重点是（ ） A以新制度取代旧制度 B.迁都洛阳 C.移风易俗

D.汉化

北魏孝文帝改革是北方少数民族封建化的重要体现。请回答11～13题。 11.北魏孝文帝主动推行汉化的实质是（ ） A.提高少数民族的素质 B.缓和与汉族地主的冲突 C.适应农耕文化的需要 D.抵御北方游牧民族侵扰

12.下图是《北魏的疆域及迁都示意图》，北魏孝文帝迁都的主要原因是（ ）

A.黄河流域历来是帝王兴起之地 B.接受汉族先进文化以巩固统治 C.实行移风易俗的改革

D.以洛阳为中心进而统一全国

13.北魏孝文帝改革的阻力主要来自于（ ） A.北方各族的上层人物 B.地主阶级的守旧势力 C.鲜卑贵族

D.汉族地主阶级

北魏孝文帝改革促进了鲜卑族历史的发展。请回答14～18题。 14.与北魏孝文帝改革互为因果关系的现象是（ ） A.北方民族融合 B.北方的与统一

C.少数民族封建化的完成 D.汉族地主势力的消长

15.促进北魏孝文帝改革的汉化反映出（ ） A .鲜汉之间的相互影响达到新的高度

B.鲜汉地主阶级之间的合作形成了新的统治集团 C.鲜汉之间的矛盾逐渐消失

D.强大的民族必然代替落后的民族

16.下图为在敦煌莫高窟发现的满地施绣的佛说法图残片。全图绣法娴熟，线条流畅。

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这充分反映了北魏哪一方面的成就（ ）

A.麻纺织 B.丝纺织 C.毛纺织 D.绘画

17.北魏孝文帝尊儒崇经，兴办学校，讲授儒家经典，其主要目的是（ ） A.儒家文化是中国的汉文化 B.当时的人们喜欢儒家文化 C.冯太后的影响

D.适应巩固统治的需要

18.北魏孝文帝改革成功的根本原因是（ ） A.改革措施行之有效 B.掌握最高权力

C.顺应历史发展潮流 D.得到汉族地主的支持

北魏孝又帝改革和商鞅变法一样，都是中国历史上重要的改革。请回答19～20题。 19.关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述，错误的一项是（ ） A.改革都获得了成功 B.都顺应了历史发展潮流 C.改革进展都很顺利

D.都改变了原有的生产关系

20.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，其最主要的表现是（ ） A.改变了单一的生活方式 B.促进了封建化进程

C.增强了国家的综合国力 D.加速了民族间的融合

二、非选择题（21题16分，22题18分，23题16分，共50分） 21.阅读下列图文材料： 材料一 魏主曰：“今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徒居平城，虽富有

四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《魏书》 材料二 北魏北方边患图

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材料三 北魏洛阳城平面图

材料四 南朝将领陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌后发出感叹：“自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄，昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”

——《雀洛阳伽蓝记》 请回答：

(1)根据材料一、二，概括魏主迁都的原因。（6分）

(2)结合所学知识，你认为迁都的原因是什么？(4分）

(3)材料花北魏建立的洛阳反映了什么问题？对以后孝文帝进一步改革有何影响？

(4分）

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(4)结合材料四分析，孝文帝迁都对北方经济的发展有何影响？(2分)

22.阅读下列图片：

请回答：

(1)图中所示的景象出现于北魏时期，主要反映了什么历史信息？它出现的原因是什

么？（4分）

(2)历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族消失了，鲜卑文明是不是也彻底消失在

历史的烟雾中？从中可以得到什么启示？（4分）

(3)你认为孝文帝是盖世英雄还是千古罪人？孝文帝改革成功的原因是什么？同商鞅

变法相比，改革的相同点和不同点有哪些？通过分析商鞅变法和孝文帝改革的结果，思考改革成功需要什么条件？(10分）

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23.北魏孝文帝改革的背景如何？其改革进程怎样？采取了哪些主要措施？对历史发展有何影响？（16分）

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1.C 北魏最先在地方上实行的基层组织是落后的宗主督护制。

2. B 北魏在黄河流域采用的先进经济形式是当时汉族的农业经济形式。 3.D 北魏孝文帝改革是当时多种因素综合作用的结果。

4.C 魏孝文帝是在冯太后帮助下登上皇帝宝座的，他深受冯太后的影响，实行汉化措施，进行改革。

5. B 题目性条件是“直接原因”，A、C两项是背景，D项不符合当时的情况。均田制改革正是由于实行宗主督护制，豪强地主乘机隐瞒控制人口，使国家赋税收入减少造成的。

6. D 北魏实行均田制实际上是学习汉族的封建化的经济形式，所以主要原因是受中原先进经济形态的吸引。

7. D 北魏孝文帝授给农氏的是未开垦的荒地。

8. D 孝文帝改革的内容中具有开创性，且对后世影响深远的是均田制的实施。

9. C 根据均田制所规定的内容分析，分给农民的土地分桑田和露田，其中主要是露田，而露田在人死后需归还国家。所以说是封建土地国有制。 10. A 孝文帝前期改革是在冯太后的支持下进行的，主要是建立新制度，以此取代旧制度。

11. C 北魏孝文帝改革的汉化措施实际上是接受汉族的先进文化，即学习适应农耕文化。 12. B

13. C 北魏孝文帝改革主要是学习汉族先进文化，势必触及鲜卑族贵族的利益。 14. A 北方的民族融合是北魏孝文帝改革的背景，同时改革又促进了民族融合。 15. A 北魏孝文帝改革的汉化措施方面使鲜卑族学习了汉族的先进文化，另一方面汉人在与鲜卑族的接触中也学习到了鲜卑族的某些先进的东西。

16.B 这是一幅满地施绣的残片，结合当时的手工业成就判断，应该是丝纺织成就。 17.D 北魏孝文帝尊儒崇经，兴办太学等学校，教授儒家经典，主要目的是便于接受汉族文化，促使其政权的封建化，更好地巩固统治。 18.C

19.C 商鞅变法和北魏孝文帝改革进展都很不顺利，遇到了守旧势力的反对和阻碍。 20.B 商鞅变法和北魏孝文帝改革产生的相同社会影响较多，但最关键的是都促进了政权的封建化。

21.（1）原因：要与汉族“同文轨”；要把都城设在“文治”即先进的地方；要有利于：

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“移风易俗”即改革；黄河流域历来是帝王兴起之地；北部柔然的进犯。（6分）(2)原因：为了接受汉族先进文化；为了加强对黄河流域的控制，巩固统治。（4分）（3）北魏深受汉文化的影响，为以后进一步深化改革创造了良好的氛围。有利于新的改革措施的实施。(4分)(4)促进了北方地区经济的繁荣和发展，也促进了北方经济的农业化过程。（2分） 点拨：关于北魏孝文帝迁都洛阳的原因主要注意从两个方面进行分析，即原来都城平城的不利因素和迁都洛阳的有利因素，尤其是对鲜卑族汉化的影响。

22.(1)生活方式上的民族融合。北魏孝文帝实行的移风易俗的改革。（4分）(2)没有。各民族在相互交流、融合中发展，并逐渐融为一体。(4分)（3）盖世英雄。顺应历史发展的潮流。(2分)相同点：都顺应了历史发展的潮流，都促进了政权的封建化。不同点：北魏孝文帝改革侧重于制度的更新、迁都和移风易俗；而商鞅变法侧重于富国强兵。(6分）改革应当顺应历史发展的潮流，改革者应当具有坚忍不拔的毅力，改革应当勇于同落后的旧势力斗争到底等。（2分） 点拨：(1)问主要结合材料回答问题。(2)问主要结合图片进一步深化。(3)问主要通过比较孝文帝改革与商鞅变法进行回答。 23.背景：随着北魏的建立并统一黄河流域。北魏参照汉族封建政权的一些统治方式进行统治，促进了各族间的交流和融合发展；但北魏政权制度建设的欠缺造成阶级矛盾尖锐、激化，各地人民；魏孝文帝在冯太后的影响下学习汉族文化，并深刻地认识到要巩固统治，就必须学习汉族先进文化。（6分）进程：分前后两个阶段。第一阶段：改革的重点是创建新制，主要措施有俸禄制、均田制、三长制、租调制。第二阶段：改革的重点是汉化，主要措施是迁都洛阳和移风易俗。（6分）影响：促进了鲜卑放封建化的进程，有利于北方经济的发展，巩固了封建统治，加强了民族大融合，为统一的多民族的发展奠定了基础。（4分） 点拨：主要结合所学知识，分析总结其背景和影响，结合变法前后的不同分阶段进行叙述。