数的认识2

课题 教 学 内 容 分 析 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教具 学具 准备 教 学 设 计 思 路 含 教 法 设 计 学 法 指 导教学 环节 辅 助 环 节 数的认识 计划课时 第 2 课时 教材的第二层次（77页）进一步启发学生的回想，还学了哪些关于数的知识，然后提出5个更深入的问题，分别涉及十进制计数法，数的大小比较，分数与小数的基本性质，小数点移动引起小数大小变化的规律，数的整除的主要概念。通过这些问题的回答，帮助学生比较系统地回顾、再现已学的有关数的主要知识。第77页下面的“做一做”是针对多位数的计数单位概念设计的填空题。 1. 通过练习复习学过的数的知识。 2. 通过练习掌握数的性质极其简单应用。 1.理解不同数的定义。 2. 理解不同数的关系及性质，并将它们用于计算。 小黑板 一、辅助环节： 1．复习回顾上节课所学的知识点。 2．出示课题：数的认识 3．出示目标，学生明确本课时的学习目标。 二、先学后教 1．自学指导 2．出示自学提示，指导自学。 （1）学生先学：根据自学目标、自学指导自学每种数的意义。 （2）检测 （3）后教 （4）小结 三、当堂测试，完成作业 教学内容安排、教师及学生活动设计 一、复习回顾 上节课我们复习了哪些数？ 二、出示课题：数的认识 三、出示学习目标 1.通过练习复习学过的数的知识。 2.通过练习掌握数的性质极其简单应用。 二次设计

先 学 后 教 一、自学指导 要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 认真看课本77页内容，思考： 1.什么是十进制计数法，你能说出哪些计数单位？ 怎样比较两个数的大小， 2.分数与小数的基本性质各是什么？ 3.小数点移动位置，小数大小会发生什么变化？ 4.因数、倍数、质数、合数的含义是什么？ 5分钟后，比谁能正确回答问题，会做与例题类似的题 二、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1.看一看 生看书，师用眼观察，督促自学。 看完的同学请举手，下面老师要来检测一下同学们的自学效果。 2．检测 （1）口头完成自学指导中的思考题。 （2）完成78页8题 指两名生（班里的后进生）板演，其余做书上。 师巡视发现错误以备后教 三、后教 1.更正 写完请检查，检查完之后观察黑板上同学写的，有不同意见的请举手。 2.讨论，议一议。 （1）同桌对改。 教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，并且统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。 （2）同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的学生。 请做错的同学举手并且指名让其说错在哪里？应该怎样改？为什么？ 3、学生更正错题。 过度：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业准确率高、字体又端正。

当 堂 训 练 完成78页练习十三第2、3、、5题 小 结 习题 设计 通过今天的学习，你有什么收获？ 一、判断（对的打“√”，错的打“╳”） 1.所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。 （ ） 2.在小数点后面添上零或去掉零，小数的大小不变。 （ ） 3.如果自然数a是自然数b的5倍，那么a与b的最大公因数是5。（ ） 二、一件上衣现价80元，比原价降低20元，它是打几折出售的？ 数的认识 分数：1.真分数---分子比分母小（小于1的） 2.假分数----分子比分母大或等于分母（大于1或等于1的） 小数：1.有限小数 2.无限小数 因数、倍数、质数、合数 板书 设计 教 学 反 思