部编版雪孩子(完美版)教案2

版）

二 年级 语文（学科）集体备课导学案

课题 课型 新授 20雪孩子 共 2 课时 第 1课时 主备： 辅备： 1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“奔”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。（重点） 导学目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。（难点） 导学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 导学难点 .能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。 导学方法 引导法 导学准备 导学过程 PPT课件 学生活动（含时间） 教师导学 二次备课 一、质疑课题，导入新课 1.观看图片，齐读课题。 2.根据课题，提出自己想知道的、有价值的问题 二、自由读文，初步感知 一、质疑课题，导入新课(用时：2分钟) 1.出示雪孩子图片并粘贴在黑板上，学生猜出后，板书课题。 2.引导学生质疑课题，说一说自己想知道的内容。 二、自由读文，初步感知(用时：8分钟) 1.听老师范读，注意生字的读音。 1.教师范读。 2.学生借助拼音自主读课文，画出生字，并在自然段前标上序号。 3.利用多种途径自主识记生字。 1.小组内选出一名小老师，小老 2.组织学生自由读文。 3引导学生自学生字。 三、小组合作，学习生字(用时：12分 1.给每个小组分发词语卡片，组织学生在小组内学习生师带领组员识记卡上的生字词。 字词，教师在各组内巡回指导。 2.学生汇报在刚才的识字过程中出现了哪些比较好的识字方法。 3.引导学生找出较难识记的生字，教师点拨识字方法。 3.在小组学习生字后，还有哪些生字记不牢、区分不开，可提出来与大家交流。 (1)出示不带拼音的字卡，检查学生认读情况。 4.认读卡片，组词练习。 (2)一字开花游戏。 四、再读课文，了解梗概( (3)找朋友游戏。把能组成词语的生字卡片发给参加游1.读句子，注意生字的读音，句子的停顿。 2.用自己喜欢的方式读顺课文，读给自己的同桌听。 1.教师指导读易读错的句子。 3.朗读课文，读准字音，读通句子，最好能读出感情。 4.说一说课文主要讲了一件什么事。 打分，评选最佳选手。 五、观察示范，指导书写( 4.引导学生了解课文主要内容。 1.读生字，注意“唱”是翘舌音，给生字组词。 2.仔细观察，注意间架结构的安排和重要笔画所在的位置。说一说这些生字在书写时需要注意的地方。 3.跟随教师书空，了解每个字在并扩词。 2.请学生观察田字格里的生字，引导学生发现这些生字五、观察示范，指导书写(用时：10分钟) 1.出示要写的生字“唱、旺、浑、轻、汽”，指名认读，2.组织同桌互读 3.开展朗读竞赛。请朗读能手上台朗读，请学生当评委戏的学生。 四、再读课文，了解梗概(用时：6分钟) 4.巩固对生字的掌握情况。 2.汇报小组内好的识字方法，教师相机点拨。 书写时需要注意的地方。 六、课堂小结，布置作业 的共同点，指名说一说书写时需要注意的地方。 3.教师示范，同时讲解书写要领 4.指导学生描红、临写，教师巡视指导。 1.抄写生字，注意把字写得正确、美观 2.读课文，把自己喜欢的句子抄在积累本上。 1.抄写本课练习书写的生字，并口头组词。 2.朗读课文，积累自己喜欢的句子。 20雪孩子 5.投影展示，组织学生评议 六、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 板书 设计 唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻 汽 教后反思

二 年级 语文（学科）集体备课导学案

课题 课型 新授 20雪孩子 共2 课时 第 2 课时 主备： 辅备： 1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“奔”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”导学目标 等词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。（难点） 导学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 导学难点 能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。 导学方法 引导法 导学准备 导学过程 二次备课 PPT课件 学生活动（含时间） 教师导学 一、复习引入，整理问题 1.读准字音，口头给生字组词。 2.回顾上节课提出的问题，看看这节课能解决哪些问题？ 一、复习引入，整理问题(用时：3分钟) 1.出示生字卡片，检查学生生字掌握情况。 2.课件展示上节课同学们提出的问题，引导学生整理问题 (1)雪孩子是怎样来的？ 二、精读课文，解决问题。 (2)雪孩子到哪里去了 1.学生用自己喜欢的方式读课文，看看自己能解决哪些问题。 二、精读课文，解决问题。(用时：20分钟) 2.了解雪孩子的由来。 3.学生开始小组合作学习，先在小组里交流雪孩子给自己留下的印象。 4.学生选择一个方面进行汇报。先总的说一说雪孩子留给自己的印象，然后找到相关句子读一读，最后具体谈一谈自己的感受。可以相互补充。 (1)指名说一说，教师相机引导学生学习重点句子。 2.探究雪孩子的由来。 1.组织学生带着问题读课文。 (3)这是一个怎样的雪孩子？ (1)这是一个给小白兔带来快乐的雪孩子。 (2)学生汇报能体现雪孩子勇敢、善良的语句，谈一谈自己的感受。 (3)和同桌说一说雪孩子到哪里去了，从哪里知道的。 三、再读课文，深化理解(用时： 1.学生分角色朗读课文，注意读出人物说话时的语气。 4.全班汇报，教师相机点拨。 2.学生结合课文内容发挥合理想象，先跟同桌说一说，再在全班说一说。 四、书写指导，提高能力 (1)体会雪孩子的可爱。 (2)引导学生理解句子：“雪，下个不停，一连下了好几天。”指名说一说自己的体会，用“一连”造句。 (3)情境表演，指导学生读好小白兔和兔妈妈的对话。 3.指导小组合作学习，启发学生畅谈自己的感受，说一说“这是一个( )的雪孩子。” 唱歌给1.学生认读生字，口头组词。 ①课件相机出示重点句子“小白兔跳舞给雪孩子看，雪孩子听”，引导学生体会小白兔和雪孩子在一起的快乐。 2.观察生字在田字格中的位置，注意间架结构安排。在老师的讲解下，了解生字书写时需要注意的书写要领。 3.观察老师示范，跟随书空。先描红，然后在田字格中写一写。 四、书写指导，提高能力(用时：10分钟) 4.和同桌互相评价，学习他人书写的优点。 5.练习写句子。、 五，总结全课，布置作业 1.学生汇报本节课的收获，可以是课文内容方面的，也可以是学习方法上的。 1.出示本节课要写的生字：赶、旁、谁。 2.引导学生观察田字格中的生字，教师讲解书写要领。 3.教师示范，指导学生描红、临写。 4.组织同桌互评，推荐写得好的同学展示给大家看。 5.指导写好句子。 三、再读课文，深化理解(用时：5分钟) 1.指名分角色朗读课文。 2.表达训练：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？ 3.引导学生说一说学完这篇课文的感受。 2.把课文中的故事讲给小伙伴听 (1)课件出示课后读一读中的两组句子，引导学生读一读，比较一下哪个更好。 (2)指导抄写句子。 五、总结全课，布置作业(用时：2分钟) 1.引导学生畅谈收获。 2.布置作业：讲故事。 板书 设计 20雪孩子 善良纯朴 舍己救人 教后反思

二年级上册语文教案-6.20 雪孩子 人教（部编版）

《雾在哪里》教学设计

◆ 教材分析 本文是一篇文质兼美、富有童趣的童话故事，通过描述雪孩子为救出大火中的小白兔，自己却化成水的故事，表现雪孩子奉献自己、救助别人的美好心灵。教学中，以“读”为抓手，学生初读课文疏通字词，再读课文了解内容，分角色朗读关注情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，鼓励学生大胆发表见解，体现情感态度和价值观的个性化、多元化。

【知识与能力目标】

◆ 教学重难点 认识“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字。 【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。 【情感态度价值观目标】

了解雪与云之间的变化过程。感受雪孩子舍己为人的品质，懂得别人有困难时勇于伸出援助之手的道理。

◆ 教学目标 【教学重点】

认识15个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。 【教学难点】

了解雪与云之间的变化过程。感受雪孩子舍己为人的品质，懂得别人有困难时勇于伸出援助之手的道理。

◆ 课前准备

多媒体课件、图片、视频。 ◆ 教学过程 第一课时

一、视频导入，激发兴趣

1．教师播放动画片《雪孩子》中小兔和兔妈妈堆雪人的片段，学生认真观看。 2．提问：小白兔和兔妈妈干什么了？

3．引入：小白兔和兔妈妈堆完雪人后会发生？让我们到课文《雪孩子》中找找答案！ 4．学生齐读课题。 二、初读课文，学习字词

1．教师范读课文，学生认真地倾听，注意长句子的断句。 2．学生借助拼音自读课文，出示学习要求 (1)标出自然段序号；

(2)圈出生字，多读几遍，读准字音，读通句子。 3．学生自主学习，教师巡视指导。 4．检查自学情况

(1)指名学汇报这篇课文一共有几个自然段。 (2)指名分自然段朗读课文，相机出示带拼音的词语。

指名认读，注意正音并指导学生把句子读通顺，强调“旺、烫、终、唱、轻、旁”后鼻音，“柴、终、唱、谁”翘舌音，“累、淋”边音。

(3)出示生字，交流如何识记。如“终、浑、淋”等字可以用偏旁加熟字的方法来记忆，“柴、旺、赶”等字可用熟字加熟字的方法来记忆，“谁”与“难”可进行比较记忆。 (4)多种方式巩固识字：指名读、开火车读、男女生对读、齐读等。 5．全班齐读课文。 三、再读课文，了解内容

1．再次自由轻声读课文，结合插图思考：文中主要写哪几个人？发生了什么事？ 小组交流。

2．指名汇报，引导学生将句子说完整，表达清楚。

根据学生回答，教师小结：兔妈妈要出门，给小白兔堆了一个雪人陪他玩，小白兔玩累了，回家睡着后，家里火堆的火点燃了柴堆，雪孩子为了救小白兔，最后变成水汽升上了天空。 四、出示生字，指导书写

1．出示会写的8个生字，指名认读，练习组词，加强理解。 2．自主观察生字，想想这些字的笔顺及结构特点。

3．指名交流笔顺和书写时应该注意的地方，教师范写，并指导学生应该注意的地方。 如“唱”左右结构，右上边“日”，下面“日”，注意“日”要写得扁平； “旺”左右结构，要写得左窄右宽；

“谁”要写得紧凑些，右边四横中间两横稍短。

4．学生描红、仿写。教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。

第二课时

一、检查复习，整体回顾 1．出示生字词，指名认读。 2．指名说说课文主要写了什么内容。

3．过渡：雪孩子最后去哪儿了？他为什么消失？这节课我们继续走进课文，去看看小白兔和雪孩子之间发生了什么事。 二、指导朗读，理解课文 (一)学习课文第1—3自然段。

1．指名朗读第1—3自然段，思考兔妈妈要出门去，她可能去干什么？充分想象，指名回答。 2．想一想，兔妈妈为什么不带小白兔一起出去呢？你小的时候，妈妈出去工作能带你吗？

学生思考后回答：因为小白兔太小了，兔妈妈出去做事，带着他不方便。

3．兔妈妈给小白兔堆了雪孩子陪小白兔玩，出示雪孩子插图学生观察，指名说雪孩子样子。 (二)学习课文第4—5自然段。

1．读一读第4—5自然段，小白兔和雪孩子玩了些什么？玩得怎么样？ 引导从“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听”感受他们玩得很快乐。 2．小白兔和雪孩子玩累了，就回去睡觉，这个过程发生了哪些事？

引读：小白兔玩累了，就回家去 因为冷，他往火堆里 ，然后躺在床上 。 (三)学习课文第6—9自然段。

1．学习默读读第6—9自然段，思考，小白兔睡着了后发生了什么事？ 学生默读，要求不出声，不指读。边读边思考，简单概括课文内容。 2．小白兔家里着火了，雪孩子看到后心情怎样？

情境指导：假如你就是雪孩子，看见好朋友家里着火了，而且火越烧越旺，你的好朋友随时有生命的危险，你的心情怎么样？指名说，体会雪孩子的着急心情。

3．雪孩子也和大家一样着急，哪些词语写出雪孩子的急切心情？通过快读、重读，体会雪孩子的着急心情。再指名读出急切的语气。

4．小白兔家冒出黑烟蹿出火星，雪孩子怎么做？根据汇报，出示雪孩子救小白兔的句子。你想到什么？

5．学生自由谈，引导雪孩子的勇敢、舍己为人的精神品质。 6．雪孩子救出了小白兔后自己怎样了？再读感悟描写雪孩子的句子。 (四)学习第10—14自然段。

1．齐读第10—14自然段，思考：小动物们把火扑灭了，兔妈妈也回来了，他们有什么疑问。 2．我们知道是雪孩子救了小白兔，那么，现在雪孩子去哪里了？

3．如果你是小白兔，你知道救你的雪孩子化成了水，心情会怎样？

4．多好的雪孩子啊，难道他真的就这样离小白兔而去，离我们而去了吗？不，他不会离开我们的，齐读最后一自然段。

5．交流：雪孩子怎样变成白云？结合课前资料小组交流，全班交流，演示雪变成白云过程。 三、角色朗读，适度拓展

1．可爱的雪孩子陪伴小白兔玩耍，小白兔遇到危险时，奋不顾身地救出小白兔，自己却化成水汽，升上天空，这样的雪孩子，谁会不喜欢？我们再读课文，读出对雪孩子的喜爱之情。 (1)指导朗读，注意读准轻声，小白兔和雪孩子玩耍时要读出轻松、快乐的语气，雪孩子救小白兔时要读出急切的语气。 (2)分角色朗读。

2．学习了这篇课文，你懂得了什么？

学生自由谈，引导学生认识到当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。 只要学生能谈到相关内容，教师都给予充分的鼓励和肯定。

3．总结：俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。在生活中，我们难免会遇到困难，希望大家以后在遇到别人有困难时，能像雪孩子一样，勇于伸出你们的双手，去帮助别人，让我们的这个世界变得更加温暖。 ◆ 教学反思 略。

二年级上册语文教案-6.20 雪孩子 人教（部编版）

《雪孩子》教学设计

一、教材分析：

《雪孩子》是一个非常感人的童话故事，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵美丽的白云的经过。这个故事既提醒孩子们冬天要注意用火安全，又形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，并结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，使幼儿体会到生活在一个团结友爱，互帮互助的环境里是多么幸福，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。

二、活动目标：

1、情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质，知道“伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。

2、能力目标：引导孩子了解雪遇热融化成水、水受热最终蒸发形成白云的自然常识。

3.知识目标：理解故事的发生是由于小白兔的粗心导致发生火灾，应学会预防和一些自救常识。

三、活动重难点

1、理解故事内容，感知雪孩子舍己救人的高尚品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手，学会小朋友间相互帮助。

2、知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 3、激发孩子学习的兴趣，知道学习的重要性。 五、活动准备

雪孩子图片和 《雪孩子》多媒体课件 六、 活动过程 （一）谈话引入

1、小朋友们，你们喜欢冬天吗？（喜欢）

2、为什么呀？谁来告诉老师！（个别回答：可以堆雪人！打雪仗！滑冰！）

3、老师也很喜欢堆雪人，老师今天还给大家带来一个雪孩子呢！看，可爱吗？（出示雪人图片）他不仅可爱，他还做了一件非常了不起的事情呢，小朋友们想知道吗？（想！）那就让我们一起来听一听《雪孩子》的故事吧！

（二、）播放PPT课件：分段播放《雪孩子》动画片。 播放第一段：小白兔自己在家，木房子着火了。

小朋友们，《雪孩子》的故事我们听到这里，老师有几个问题要考考小朋友们。小朋友们听好了：（鼓励孩子回答的每个问题）

第一个问题：兔妈妈不在家，谁在陪小白兔玩？（雪孩子）小朋友听得真认真！

第二个问题：雪孩子为什么没有和小白兔一起到屋里玩？（雪孩子怕热，会被融化成水的）小朋友们知道的可真多！

第三个问题：小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？ 刚才小朋友们的表现真棒。那你们能告诉老师，看到小白兔家着火了，你们的心情是怎样的吗？小朋友们都是非常善良的孩子！那小白兔会不会被火烧死呢？后来又发生了什么事情呢？让我们来接着听故事好吗？

播放第二段：雪孩子救小白兔 听到这里，老师又要考考小朋友们：

第一个问题：小白兔有没有被火烧死了呢？那是谁救了小白兔？（没有。雪孩子）小朋友们真棒！

第二个问题：小白兔家为什么会着火呢？（小白兔太粗心了，妈妈让他加一点柴，他却在睡觉前往盆里加了很多的柴，不小心把旁边的桌子椅子点燃了）

第三个问题：还有谁也来帮助救火？（小猫、小狗、大象、小猴子）

小朋友们听得真认真！这几个问题都没有难住你们！你们真棒！那兔妈妈和小白兔是不是应该好好谢谢雪孩子和小动物们呀？（是）可是雪孩子不见了，他去哪了呢？小朋友们想知道吗？那就让我们接着听故事吧！

播放第三段：雪孩子变成一朵白云。 故事听完了，有谁能告诉老师：

第一个问题：雪孩子去哪里了呢？他是怎样变成一滩水的？那后来他又是怎样飞上天空的？出示图片引导孩子说出雪孩子遇热融化成水，水遇热变成水蒸气上升到天空变成云。（雪孩子被火烤化了，化成了一滩水，又被太阳公公吹着热气变成了水蒸气，飘到了天上，变成了一朵白云.）。

第二个问题：小朋友们，假如你是小白兔，你想对雪孩子说点什么呢？（雪孩子，谢谢你救了我，我会永远记住你的！）

第三个问题：假如你是雪孩子，你想对小白兔说点什么？你有其他更好的办法救小白兔吗？（小白兔，再见，以后睡觉前可要把火熄灭了，要不多危险呀！）（学生说出先用雪球把火灭掉，再救小白兔。老师适当补充：可以用灭火器，穿消防服。）

（三、）升华主题

听了雪孩子的故事，小朋友都很感动是吧，那你们说雪孩子做了一件什么了不起的事情？你们觉得雪孩子是一个怎样的孩子？（雪孩子救

了小白兔。善良、勇敢的好孩子。）如果我们身边有其他的小朋友遇到了困难，我们会不会帮助他们呢？（会）

师小结：小朋友们愿意帮助别人，老师非常高兴，不过小朋友们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命，因为小朋友们太小了，不会的东西太多了，力气也太小了，但是小朋友们可以向大人们求助，大人们的方法多，力气也大，对不对？如果小朋友们遇到火灾还可以拨打119，遇到坏人可以拨打110，遇到病人病倒了可以拨打120。小朋友们要想用更好的方法帮助别人，在今后是不是要好好学习，学习更多的本领才能更好地去帮助别人呀！

(四、)拓展延伸

1、教师引领孩子寻找生活中的雪孩子

小朋友们，在我们生活中也有许多像雪孩子一样勇敢、善良、可敬、可爱的人！（出示生活中消防员救火，救人，冰下救人图片并简单介绍。）让我们一起来看一看他们吧！

他们勇敢不勇敢呀，大家喜欢他们吗？（喜欢）老师也喜欢他们，我们还要尊敬他们，还要向他们学习！对不对！

2、孩子自己寻找身边的“雪孩子”，画一幅画送给他。 小朋友们，你们想一想在自己的身边是不是也有许多人给过你很多的帮助呀？那小朋友们回家和爸爸妈妈一起画一幅画送给他们好吗？