用心沟通,构建和谐班级

摘 要：班主任是一个班级的领头羊，是开展班级各项工作的带头人，构建一个和谐班级的重任，无疑就落到了班主任的肩上。而就小学班主任而言，要想有效构建和谐班级，就需要用心跟学生进行沟通，切实尊重学生，平等对待学生，从心灵深处感化学生，从而形成良好的师生关系，为构建和谐班级奠定基础。 关键词：小学班主任；和谐班级；用心沟通；感化学生 小学生正处于极不懂事的阶段，管理起来较难，这就为班主任的工作带来一定的难度。而班级管理是一门艺术，班主任如何把握好这门艺术，处理好师生、生生之间的关系，直接关系到和谐班级的构建。因而在小学班级管理中，班主任可以通过以下途径有效构建和谐班级。 一、充分尊重学生

小学生虽然年龄尚小，但是自尊心极强，如果班主任凭借严厉来对其进行管束的话，很多时候只会适得其反。如果班主任善于和学生平等地进行沟通，充分尊重学生，则有利于和谐师生关系的构建，从而也使班级内部其乐融融。因而在小学班级管理中，要构建和谐班级，班主任首先应该平等地对待学生，充分尊重学生，呵护学生的自尊心，让学生从心底里认可班主任，信任班主任，从而真正视其为良师益友。这样，有助于促进和谐班级的构建。

有句话叫“蹲下来看学生”，这就充分表明了对学生的尊重。小学生的思维与成人的思维完全不一样，因而在班级管理中，班主任

自然不应该以成人的标准来要求他们，而应针对小学生的特点，站在他们的立场来思考问题，这样，师生关系和谐，班级也必定和谐。 二、用心感化学生

在班主任的管理工作中，总会出现一些调皮捣蛋的学生，他们经常扰乱正常教学秩序。对此，班主任应该如何处理呢？显然，如果采用强制性的方式，只怕这种矛盾会越演越烈。因而在班级管理中遇到此类学生，班主任不能轻易给他们打上坏学生的标签，而应加强与他们的沟通与交流，深入了解他们产生这种行为的原因。其实，沟通之后，不难发现，这帮学生的不良习惯是受各方面因素的影响，如，家庭因素、环境因素等等。大多调皮捣蛋的学生，其实并不坏，很多时候，他们只是想以这样的方式来赢得别人的关注，班主任要摸清情况，与之进行心灵上的沟通，用心来感化学生，使其不再成为“异类”，从而为构建和谐班级奠定良好基础。

当然，做好班级管理，构建和谐班级的途径远远不止这些，此处就不再一一分析了。具体来说，教师还得根据实际情况选择相应的策略，切实搞好班级管理工作，构建和谐班级。 参考文献：

[1]王力.小学班级管理的几个策略[j].甘肃教育，2012（06）. [2]小达娃卓玛.当前小学班级管理的策略初探[j].民风，2012（08）.

（作者单位 自治区林芝地区林芝县百巴镇小学）