充分运用信息技术，促进教师专业发展
丰荣中心小学 2009、10
我校开展校本研修的这一段时间里，最值得一提的就是信息技术化校本研修，通过运用信息技术可以有效改变教师的学习方式，拓展研修的空间，拉近与名师的距离，分享合作的愉悦，从而促进教师实现专业成长。现将充分运用信息技术开展研修活动，促进教师专业发展所获得的一些经验总结如下：
一、构建学习交互平台，提高学习的能力。
作为新时期的教师，除了具备学习的意识之外，还需具备善于学习的能力。学校通过组织教师网上培训，为教师搭建学习交流和思维碰撞的平台；通过撰写学习心得体会，开展主题研讨，共同关注共性问题，在学习交流中寻找解决问题的方法，在思维碰撞中激发新的灵感，我们经常组织这样的研修活动，在研讨互动中相互学习，取长补短，形成团队学习的良好风气，充分发挥教师团队的作用。
二、让教师在互助合作中成长
教师的专业成长除了自我学习、实践、反思之外还需要同伴间的合作互助，专家的专业引领。在以往的校本教研中，我们感觉到缺乏的是同伴间合作的力量，更缺乏与专家对话交流的机会，缺少专业引领。而网络教研则使不能变为可能，变梦想为现实。
1.同伴互助，共同发展。我校老师在教育教学中经常会遇到一些问题，以往只会一个人想想办法，或者让这些问题堆积起来，始终没有解决，现在有了网络，教师们通过网络
向大家求助。刘喜兰老师提问：长方形是不是旋转对称图形，旋转对称图形的概念是什么？马淑玲老师说：长方形不是旋转对称图形，旋转对称图形是旋转任意角度都能与原图形重合。孙林老师把自己做好的材料不小心弄没有了，赶紧在网上询问，孙菲菲老师给与了帮助，找到了材料……通过网络，给问题研讨提供了更民主和开放的氛围，使中心与面校成为一个学习共同体。
2.专业引领，跨越时空。信息技术的运用最大的优势是可以跨越时空，通过网络使天南海北的教师成为有缘人。我们经常让老师参加网上组织的教研活动，如名师课堂鉴赏、网上集体备课、教学问题探讨等。网络教研实现了对教师的专业引领，跨越了时空的界限，使教师开拓了视野，不断吸取新的教学经验，教学理论素养和教学研究水平得到了较快提高。
三、让教师在实践反思中成长
1、一课多备，强化了教学质量
一次备课：每月末教师通过网络研讨确定下个月的活动课题，在确定课题之后，并分别结合指定课题进行独立备课。
二次备课：每月中心校组织各学科教师进行集体备课。通过集体备课要形成一篇比较完善的教学设计，通过网络手段传给村小教研活动组的所有成员。
三次备课：教师在教研组长的组织下对教学设计进行集体教研，从而形成教学设计完成三次备课。
四次备课：教研组长上课，进行课时集体备课，所有同年级组老师开展互动教研活动，再次提升对本课的研究，每一位老师再回去实践。
通过互动教研，集所有教师好的意见对自己的教学设计进行修改完善。使教师能准确地确定教学目标，并在课堂中有效地落实了教学目标。从学生实际的起点出发，围绕重难点，一个一个环节细化落实。所有同年级组教师毫无保留的给教研组长教师提出了自己的想法、建议，同时在交流中自己对这节课如何备、如何教也有了更为清晰的认识。
2、课后反思，提升了研修效果
经过多次教研修改完善的教学设计，进入各村级小学课堂，在课堂实践之后，任课教师结合课堂实效进行反思，再一次修改教学设计，并回归到中心，中心下发设计，为今后的教师的专业化成长积累坚实经验。
四、积累的经验
1、区域性交流，带动同步成长
我们本着利用网络资源，打破区域界限，解决课堂教学行为中的新困惑和新问题，全面提升教学质量和教师教科研水平的目标，精心组织了有关校本教研、学生综合素质评价及新课改理念和方法等各个层面、各学科在线专题论坛，使网络信息技术，走进了每一位教师。
2、教研“共同体”，催生出新的研修文化
在“校校联动”中，由被动到主动，由主动到互动，由互动到联动，互动合作的集体
研修形成共进共荣的生态效应，它点燃了教师们的激情，唤醒了教师们的主体意识。教师在教研中产生的效果是多方面的：能培养发现问题、解决问题能力，也能使教师在研究中得到专业发展，学会倾听、理解、协商、研讨，鼓励、认同。教师在课程实施中逐步形成各自的教研个性和创造精神，从而创生出新的学校教研文化。
五、我们的思考
随着信息技术手段的不断更新，信息技术的运用作为传统教研的有效补充，也将焕发出新的生命力。但还有一些问题需要我们去做：
1.加强制度建设。建立、健全网络教研制度，积极探索切实可行的评价体系。
2.加强区域合作，建立网上联盟。我们要进一步走出本校，在网上结识更多的朋友，与天南海北的老师一起组成网上教研联盟，老师们打破学校界限，在网上锻炼，在课堂开花。
总之，随着课程改革的不断深入，随着网络与信息时代的到来，网络化的校本研修为我校的新课程改革注入了新的活力，通过信息技术的充分运用，促进我们丰荣中心小学每一位教师的专业发展。
充分运用信息技术，促进教师专业发展
---运用信息技术开展校本研修活动经验总结
丰荣中心小学
2009、10
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