“全球医学教育最低基本要求”(GMER)
纽约中华医学基金会的《全球医学教育最低基本要求》
1999年6月9日，经纽约中华医学基金会(China Medical Board of New York，CMB)理事会批准资助，成立了国际医学教育专门委员会(1nstitute for International Medical Education，IIME)。该委员会的任务是为制定本科医学教育“全球最低基本要求”(以下简称“基本要求”)提供指导。“基本要求”是指世界各地医学院校培养的医生都必须具备的基本素质，包括医学知识、临床技能、职业态度、行为和职业道德等。制定“基本要求”的任务由IIME的核心委员会承担，该委员会由世界各地的医学教育专家组成。8位具有丰富国内和国际经验的教育和卫生政策资深专家组成IIME的指导委员会，指导IIME的总体工作，也指导核心委员会的工作。由14个国际医学教育组织的主席或高级代表组成IIME的咨询委员会，为IIME提供咨询意见。咨询委员会还为医学教育提供信息交流、咨询的论坛，希望其他机构的工作能对IIME的工作进程起补充作用，而不发生冲突。
IIME项目的三个阶段
第一阶段为“制定基本要求”阶段。这一阶段从成立国际医学教育专门委员会开始，其任务是在参考现行标准的基础上建立一套“全球医学教育最低基本要求”(GMER)，包括基础医学、临床经验、知识、技能、职业价值、行为和伦理价值等方面。由于每个国家、地区和医学院校都有自己独特的要求和各自的课程计划，所以“基本要求”仅仅代表医学课程的核心部分。因此，各学校的教育计划可以有差异，但其核心内容必须是相同的。
第二阶段为“试行”阶段。这一阶段将按照“基本要求”对中国的一流医学院校的毕业生进行评价。为了能评定参加试行的各校的长处与不足，各学校将使用适合他们自己经
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验的评价方法，但评价内容必须包括所有7个领域的60项反映教学结果的指标。在第二次评价开始前，各校应尽力改善自身不足之处。这将促进医学教育项目的国际性评估和认可。
第三阶段为“全面实施”阶段。通过试行阶段所取得的经验，对评价程序进行必要的修改后，将这套标准提供给全球医学教育界使用。希望这个“基本要求”能成为提高医学教育质量的手段，并为建立国际医学教育课程评价制度打下基础。
背 景
全球化的力量在医学教育中的作用正变得日益明显。十分自然的是医学正在成为一门全球性的专业，医学知识和科学研究已经跨越传统的国界，医生在不同的国家学习医学和提供卫生保健服务。此外，人类的创造力也需要包括知识和文化领域活动的全球化。各种多边协议和条约为全球交流打开了方便之门，促进了建立共同的教育标准和相互承认专业人员的执业资格及执照颁发过程。
目前，全世界大约有600万医生为60多亿居民提供服务。他们在全世界1800多所医学院接受培训。世界各地的医学教育课程看起来好像很相似，但实际上内容有很大差别。尽管已经有一些针对授予医学博士(M.D.)或相当学位的教育过程进行评价的成功例子，但是针对教学结果的评价却不多。此前，在界定所有医学生在完成医学院学业后和进入专业培训或毕业后培训前应当具备的核心的或最低要求的能力的工作未见报道。
此外，在一些国家，缺少教育质量保证的新办医学院正在不断增加。与此同时，由于卫生保健系统不能得到足够的资金，卫生服务和医疗实践正在发生深刻的改变。医疗价格的不断上升，以及有关的遏制价格的政策，都会对医生的人道精神和价值观发生影响。因
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此就需要在经济压力和紧张日益增加的情况下维护社会利益和公平的目标。
另一方面，生物医学科学、信息技术和生物技术正在迅猛发展，这些发展既为医学带来新的伦理、社会和法律方面的挑战，也要求科学与医疗技术的发展之间保持平衡。医学教育的一项重要职责，就是要培养未来的医生具有适应迅速改变的卫生保健环境并进行医疗实践的能力。因此，医学教育界面临的挑战是如何利用全球化作为一个契机，来提高医学教育和医疗服务质量。
在制定所有医生必须具备的基本能力时，必须更多地强调对敬业精神、社会科学、卫生经济、信息管理和卫生保健系统等方面的要求，同时还应当考虑世界不同地区的社会和文化特征。各学校之间的教学方法和模式可能有所不同，但能力要求必须是一致的。也就是说，“基本要求”的概念并不是指全球医学课程计划和教育过程的统一。另一方面，制定“基本要求”并不会违背医学教育的一个基本原则，即医学教育必须阐明和遵循医生接受培训和提供服务的地区的特殊的社会和文化需要。为了达到“基本要求”的目标，各医学院将采用各自特殊的课程设计，但他们必须保证其毕业生具备“基本要求”所规定的核心能力，简言之，各医学院应当“放眼全球，立足本地”。
全球医学教育最低基本要求+地区和国家要求医生具备的能力
＝医学院毕业生的能力
仅仅依靠制定“基本要求”，并不可能就此改变毕业生的能力，必须把制定“基本要求”与对医学生能力的评价结合起来。因此，对教学结果进行评价所用的测评方法就成为实施“基本要求”的基础。这将会保证使任何国家培训的医学毕业生在开始进入毕业后医学教育(专业培训)或开始医疗执业时，都具备同样的核心能力。
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“最低基本要求”的领域
核心委员会将“基本要求”分为下述7个宏观的教学结果和能力领域：
（一）职业价值、态度、行为和伦理
敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心。敬业精神不仅包括医学知识和技能，而且也包括对一组共同价值的承诺、自觉地建立和强化这些价值，以及维护这些价值的责任等。医科毕业生必须证明他们已达到以下各点：
• 认识医学职业的基本要素，包括这一职业的基本道德规范、伦理原则和法律责任；
• 正确的职业价值包括：追求卓越、利他、责任感、同情心、移情、负责、诚实、正直和严谨的科学态度；
• 懂得每一名医生都必须促进、保护和强化上述医学职业的各个基本要素，从而能保证病人、专业和全社会利益；
• 认识到良好的医疗实践取决于在尊重病人的福利、文化多样性、信仰和自主权的前提下医生、病人和病人家庭之间的相互理解和关系；
• 用合乎情理的说理以及决策等方法解决伦理、法律和职业方面的问题的能力，包括由于经济遏制、卫生保健的商业化和科学进步等原因引发的各种冲突；
• 自我调整的能力，认识到不断进行自我完善的重要性和个人的知识和能力的局限性，包括个人医学知识的不足等；
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• 尊重同事和其他卫生专业人员，并具有和他们建立积极的合作关系的能力；
• 认识到提供临终关怀，包括缓解症状的道德责任；
• 认识有关病人文件、知识产权的权益、保密和剽窃的伦理和医学问题；
• 能计划和处理自己的时间和活动，面对事物的不确定性，有适应各种变化的能力；
• 认识对每个病人的医疗保健所负有的个人责任。
（二）医学科学基础知识
毕业生必须具备坚实的医学科学基础知识，并且能够应用这些知识解决医疗实际问题。毕业生必须懂得医疗决定和行动的各种原则，并且能够因时、因事而宜地作出必要的反应。为此，医学毕业生必须掌握以下的知识：
• 人体作为一个复杂的、具有适应性的生物系统的正常结构和功能；
• 疾病发生时机体结构和功能的异常改变；
• 决定健康和疾病的各种重要因素和影响健康的危险因素，人类同自然和社会环境之间的相互影响；
• 维持机体平衡的分子，细胞、生化和生理机制；
• 人类的生命周期及生长、发育、衰老对个人、家庭和社会的影响；
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• 急、慢性疾病的病因学和发生发展过程；
• 流行病学和卫生管理；
• 药物作用的原理和使用药物的原则，不同治疗方法的效果；
• 在急、慢性疾病防治、康复和临终关怀中，恰当地采取生化的、药物的、外科的、心理的、社会的和其他各种干预措施。
（三）沟通技能
医生应当通过有效的沟通创造一个便于与病人、病人亲属、同事、卫生保健队伍其他成员和公众之间进行相互学习的环境。为了提高医疗方案的准确性和病人的满意度，毕业生必须能够做到：
注意倾听，收集和综合与各种问题有关的信息，并能理解其实质内容；
会运用沟通技巧，对病人及他们的家属有深入的了解，并使他们能以平等的合作者的身份接受医疗方案；
有效地与同事、教师、社区、其他部门以及公共媒体之间进行沟通和交流；
通过有效的团队协作与涉及医疗保健的其他专业人员合作共事；
具有教别人学习的能力和积极的态度；
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对有助于改善与病人及社区之间的关系的文化的和个人的因素的敏感性；
有效地进行口头和书面的沟通；
建立和妥善保管医疗档案；
能综合并向听众介绍适合他们需要的信息，与他们讨论关于解决个人和社会重要问题的可达到的和可接受的行动计划。
（四）临床技能
毕业生在诊断和处理病例中必须讲求效果和效率。为此，毕业生必须能够做到：
• 采集包括职业卫生等在内的相应病史资料；
• 进行全面的体格和精神状态检查；
• 运用基本的诊断和技术规程，对获得的观察结果进行分析和解释，确定问题的性质；
• 运用循证医学的原则，在挽救生命的过程中采用恰当的诊断和治疗手段；
• 进行临床思维，确立诊断和制定治疗方案；
• 识别危及生命的紧急情况和处理常见的急症病例；
• 以有效果的、有效率的和合乎伦理的方法，对病人作出包括健康促进和疾病预防在
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内的处理；
• 对病人的健康问题进行评价和分析，并指导病人重视生理、心理、社会和文化的各种影响健康的因素；
• 懂得对人力资源和各种诊断性干预、医疗设备和卫生保健设施的适宜使用；
• 发展独立、自我引导学习的能力，以便在整个职业生涯中更好地获取新知识和技能。
（五）群体健康和卫生系统
医学毕业生应当知道他们在保护和促进人类健康中应起的作用，并能够采取相应的行动。他们应当了解卫生系统组织的原则及其经济和立法的基础。他们也应当对卫生保健系统的有效果和有效率的管理有基本的了解。毕业生应当能证明他们已达到以下各点：
• 掌握对一个群体的健康和疾病起重要作用的生活方式、遗传、人口学、环境、社会、经济、心理和文化的各种因素的知识；
• 懂得他们在预防疾病、伤害和意外事故中，以及在维持和促进个人、家庭和社区健康中应起的作用和应能采取的行动；
• 了解国际卫生状况、具有社会意义的慢性病的发病和病死的全球趋势、迁移、贸易和环境等因素对健康的影响、各种国际卫生组织的作用等；
• 认识到其他卫生人员和与卫生相关的人员在向个人、群体和社会提供卫生保健服务中的作用和责任；
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• 理解在健康促进干预中需要各方面共同负责，包括接受卫生服务的人群的合作和卫生保健各部门间的以及跨部门的合作；
• 了解卫生系统的各种基本要素，如政策、组织、筹资、针对卫生保健费用上升的成本遏制、卫生保健服务的有效管理原则等；
• 了解保证卫生保健服务的公平性、效果和质量的各种机制；
• 在卫生决策中运用国家、地区和当地的调查资料以及人口学和流行病学的资料；
• 在卫生工作中，当需要和适宜时乐于承担领导职务。
（六）信息管理
医疗实践和卫生系统的管理有赖于有效的源源不断的知识和信息。计算机和通讯技术的进步对教育和信息的分析和管理提供了有效的工具和手段。使用计算机系统有助于从文献中寻找信息，分析和联系病人的资料。因此，毕业生必须了解信息技术和知识的用途和局限性，并能够在解决医疗问题和决策中合理应用这些技术。毕业生应该能够做到以下各点：
• 从不同的数据库和数据源中检索、收集、组织和分析有关卫生和生物医学信息；
• 从临床医学数据库中检索特定病人的信息；
• 运用信息和通讯技术帮助诊断、治疗和预防，以及对健康状况的调查和监控；
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• 懂得信息技术的运用及其局限性；
• 保存医疗工作的记录，以便于进行分析和改进。
（七）批判性思维和研究
对现有的知识、技术和信息进行批判性的评价，是解决问题所必须具备的能力，因为医生如果要保持行医的资格，他们就必须不断地获取新的科学知识和新的技能。进行良好的医疗实践，必须具有科学思维能力和使用科学的方法。因此，医学毕业生应该能够做到以下几点：
• 在职业活动中表现出有分析批判的精神、有根据的怀疑、创造精神和对事物进行研究的态度；
• 懂得根据从不同信息源获得的信息在确定疾病的病因、治疗和预防中进行科学思维的重要性和局限性；
• 应用个人判断来分析和评论问题，主动寻求信息而不是等待别人提供信息；
• 根据从不同来源获得的相关信息，运用科学思维去识别、阐明和解决病人的问题；
• 理解在作出医疗决定中应考虑到问题的复杂性、不确定性和概率；
• 提出假设，收集并评价各种资料，从而解决问题。
总之，在完成本科医学教育学习时，毕业生应能显示出：
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• 专业能力。这些专业能力将确保在所有环境中领会和关注病人的适应性，在卫生保健监控下提供最佳服务；
• 把对疾病和损伤处理的与健康促进和疾病预防相结合的能力；
• 团队中协作共事和在需要时进行领导的能力；
• 对病人和公众进行有关健康、疾病、危险因素的教育、建议和咨询的能力；
• 能认识自身不足、自我评估和同行评估的需要，能进行自导学习和在职业生涯中不断自我完善的能力；
• 在维护职业价值和伦理的最高准则的同时，适应变化中的疾病谱、医疗实践条件和需求，医学信息技术发展，科技进步，卫生保健组织体系变化的能力。
《本科医学教育标准——临床医学专业》竞赛题题库
一、问答题
1．“医学教育国际标准”项目建立是那一年？是由什么组织批准和建立的？
答：1998年，经世界卫生组织和世界医学协会批准，世界医学教育联合会建立的。
2．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》的制定依据是什么？
答：《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国执业医师法》。
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3．本科医学教育根本任务是什么？
答：是为卫生保健机构培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生；为学生毕业后继续深造和在各类卫生保健系统执业奠定必要的基础。
4．本科临床医学专业教育的目标是什么？
答：培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生。
5. 医学教育的根本目的是什么？
答：为社会提供优质的医药卫生人力资源。
6．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》思想道德与职业素质目标共12条。请完整说出第3条、第4条的内容。
答：（3）树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。（4）具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。
7．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》思想道德与职业素质目标共12条。请完整说出第5条、第6条的内容。
答：（5）在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（6）尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。
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8．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》思想道德与职业素质目标共12条。请完整说出第7条、第8条的内容。
答：（7）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。（8）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。
9．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》思想道德与职业素质目标共12条。请完整说出第9条、第10条的内容。
答：（9）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。（10）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。
10．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》知识目标共10条。请完整说出第1条、第4条的内容。
答：（1）掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。（4）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。
11．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》知识目标共10条。请完整说出第2条、第5条的内容。
答：（2）掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。（5）掌握基本
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的药理知识及临床合理用药原则。
12．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》知识目标共10条。请完整说出第3条、第6条的内容。
答：（3）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。（6）掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。
13．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》知识目标共10条。请完整说出第7条、第9条的内容。
答：（7）掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。（9）掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中医学(民族医学)诊疗基本原则。
14．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》知识目标共10条。请完整说出第8条、第10条的内容。
答：（8）掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。（10）掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。
15．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》技能目标共13条。请完整说出第1条、第3条的内容。
答：（1）全面、系统、正确地采集病史的能力。（3）较强的临床思维和表达能力。
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16．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》技能目标共13条。请完整说出第2条、第4条的内容。
答：（2）系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。（4）内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。
17．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》技能目标共13条。请完整说出第5条、第7条的内容。
答：（5）一般急症的诊断、急救及处理能力。（7）运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。
18．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》技能目标共13条。请完整说出第6条、第8条的内容。
答：（6）根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。（8）从事社区卫生服务的基本能力。
19．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》技能目标共13条。请完整说出第9条、第12条的内容。
答：（9）具有与病人及其家属进行有效交流的能力。（12）能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。
20．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》技能目标共13条。请完整说出第10条、第13条的内容。
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答：（10）具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。（13）具有自主学习和终身学习的能力。
21．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》提倡的教学方法指：
答：医学院校必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，注重批判性思维和终身学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养成。
22．医学院校的基础设施包括有哪些内容？
答：应包括各类教室及多媒体设备、小组讨论(学习)室、基础实验室和实验设备、临床示教室、临床模拟技能实验室及设备、教学考核设施、图书馆、信息技术设施和因特网接入、文体活动场所、学生公寓等。
23．教学医院必须符合哪些条件？
答：（1）有省级政府部门认可为医学院校临床教学基地的资质；（2）学校和医院双方有书面协议；（3）有能力、有责任承担包括部分临床理论课、见习和实习在内的全程临床教学任务；（4）有临床教学规章制度、教学组织机构和教学团队；（5）有一届以上的毕业生证明该医院能够胜任临床教学工作。
24．教育专家是医学院校研究医学教育问题、过程和实践的专门人才，包括哪些类型的专家？
答：具有医学教育研究经历的教师、管理专家、教育学家、心理学家和社会学家等。
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25．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》中“学生科研”包含哪些内容？
答：（1）医学院校必须将科学研究活动作为培养学生科学素养和创新思维的重要途径，采取积极、有效措施为学生创造参与科学研究的机会与条件。（2）课程计划中必须安排适当的综合性、设计性实验，为学生开设学术讲座、组织科研小组等，积极开展有利于培养学生科研能力的活动。
26．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》中“教育评价的机制”是：
答：（1）建立教育评价体系，使领导、行政管理人员、教师和学生能够积极参与教育评价活动，形成有效的教育质量监控运行机制，以确保课程计划的实施及各个教学环节的正常运行，并能及时发现问题和解决问题。（2）教育评价必须覆盖各个教学环节，其重点是对教育计划、教育过程及教育结果状况的检测。
27．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》教育评价中“利益方的参与”是指：
答：（1）必须有领导、行政管理人员、教职人员和学生参与。（2）有政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构的参与，并考虑他们对教育计划提出的改进意见，让他们获知教育评价的结果。
28．《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》中“教育交流”是指：
答：（1）医学院校可与其他高等教育机构建立合作及学分互认的机制。（2）必须提供适当资源，促进教师和学生进行地区及国家间的交流。
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29、拟订《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》的依据和基础是什么？
答：以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国执业医师法》和教育部有关医学教育政策为依据，在总结我国医学教育合格评估、优秀评估、教学工作水平评估和七年制医学教育教学与学位授予工作评估经验的基础上，提出了本科临床医学专业都必须达到的各项教育要求。
30、《本科医学教育标准》对毕业生思想道德与职业素质目标的要求是什么？
答：(1)遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
(2)珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
(3)树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。
(4)具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。
(5)在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。
(6)尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。
(7)实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。
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(8)尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。
(9)树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。
(10)在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。
(11)具有科学态度、创新和分析批判精神。
(12)履行维护医德的义务。
31、《本科医学教育标准》对毕业生知识目标的要求是什么？
答：(1)掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
(2)掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。
(3)掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。
(4)掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。
(5)掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。
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(6)掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。
(7)掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。
(8)掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。
(9)掌握中国中医学(民族医学)的基本特点，了解中医学(民族医学)诊疗基本原则。
(10)掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。
32、《本科医学教育标准》对毕业生技能目标的要求是什么？
答：(1)全面、系统、正确地采集病史的能力。
(2)系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。
(3)较强的临床思维和表达能力。
(4)内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。
(5)一般急症的诊断、急救及处理能力。
(6)根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。
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(7)运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。
(8)从事社区卫生服务的基本能力。
(9)具有与病人及其家属进行有效交流的能力。
(10)具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。
(11)结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。
(12)能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。
(13)具有自主学习和终身学习的能力。
33、《本科医学教育标准》对医学院校学术自治的要求是什么？
答：医学院校要依据修订本科专业教学计划的原则意见，根据各自的发展要求，制订课程计划及实施方案，合理规划人员聘用和教育资源配置。综合大学中的医学院应该得到大学社会人文学科及自然学科的学术支持，同时努力加强大学各学科间的融合。
34、《本科医学教育标准》对制订课程计划的基本要求是什么？
答：（1）医学院校必须依据医疗卫生服务的需要、医学科学的进步和医学模式的转变，制订符合本校实际的课程计划。
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（2）制订课程计划需要教师、学生的参与和理解。
（3）课程计划要明确课程设置模式及基本要求。
（4）医学院校应积极开展纵向或(和)横向综合的课程改革，将课程教学内容进行合理整合。课程计划必须体现加强基础，培养能力，注重素质和发展个性的原则，课程设置应包括必修课程和选修课程，两者之间的比例可由学校根据实际确定。
35、《本科医学教育标准》对制定教育计划的基本要求是什么？
答：医学院校制定的教育计划要与培养目标相适应，注重课程设置与教学方法的协同，调动教师的主观能动性，促进学生主动学习的积极性。
36、《本科医学教育标准》对教学方法的要求是什么？
答：医学院校必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，注重批判性思维和终身学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养成。教学方法包括教与学的方法，鼓励应用引导式、问题式、交互式等模式。进入生物医学课程、临床医学课程教学阶段，鼓励采取小班、小组方式教学。
37、为什么必须安排自然科学课程？
答：课程计划中必须安排自然科学课程，为医学生学习医学科学的基础理论、基本知识、基本技能打下基础。
38、与医学有关的自然科学课程包括哪些学科？
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答：通常包括数学及物理、化学等。
39、生物医学课程通常包括哪些课程？
答：生物医学课程，通常包括人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、分子生物学、细胞生物学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学等课程的内容，还包括体现这些生物医学内容的整合课程等形式的课程。
40、行为科学、人文社会科学以及医学伦理学通常包括哪些课程？
答：行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程，通常包括心理学、社会医学、医学社会学、医学伦理学、卫生经济学、卫生法学、卫生事业管理等学科的内容。
41、人文素质教育通常包括哪些课程？
答：人文素质教育课程通常包括文学艺术类、医学史等知识内容。
42、公共卫生课程通常包括哪些课程？
答：公共卫生课程通常指预防医学和(或)卫生学等课程，涵盖流行病学、卫生统计学、健康教育、初级卫生保健以及劳动卫生与职业病学、卫生毒理学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学等有关内容。
43、临床医学课程通常包括哪些课程？
答：临床医学课程，通常包括诊断学、内科学(包括传染病学、神经病学、精神病学)、
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外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔医学、皮肤性病学、麻醉学、急诊医学、康复医学、老年医学、中医学、全科医学、循证医学等课程的内容和临床见习，还包括体现这些临床医学内容的整合课程等形式的课程。
44、《本科医学教育标准》对学生临床能力的要求有哪些方面？
答：临床能力包括病史采集、体格检查、辅助检查、诊断与鉴别诊断、制定和执行诊疗计划、临床操作、临床思维、急诊处理、沟通技能等。
45、《本科医学教育标准》要求的学生毕业实习不得少于多少周？我校目前临床医学的毕业实习是多少周？
答：48周 。52周（护理实习1周，内、外科实习各17周，妇、儿科实习17周） 。
46、学生学业成绩评定体系包括哪两个方面？
答：形成性和终结性评定两个方面。
47、形成性评定包括哪些内容？
答：形成性评定包括测验、观察记录、查阅实习手册等。
48、终结性评定包括哪些内容？
答：终结性评定包括课程结束考试及毕业综合考试等。
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49、对学生学业成绩的评定主要包括对学生哪些方面的评价？
答：主要包括评价学生的知识、技能、行为、态度和分析与解决问题能力、获取知识能力及人际交流能力。
50、对学生学业成绩评定的目的是什么？《本科医学教育标准》提倡的评价方式是什么？
答：评价活动必须围绕培养目标和课程的目的与要求，有利于促进学生的学习。提倡进行综合考试，以鼓励学生融会贯通地学习；提倡学生自我评估，以促进学生主动学习能力的形成。
51、考试结果分析包括哪些方面？
答：考试分析包括整体结果、考试信度和效度、试题难度和区分度，以及专业内容分析。
52、《本科医学教育标准》对考试管理的要求是什么？
答：教学管理部门必须制定有关考试具体的管理规章制度、建立专门的组织、规定相应的人员负责。医学院校应该对教师开展考试理论的培训，以提高命题、考试质量。
53、对学生支持与咨询的内容包括哪些？
答：必须就课程选修、成绩评定向学生提供咨询和指导服务，对学生在学习、心理、就业、生活、勤工助学等方面予以指导。
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54、《本科医学教育标准》对教师聘任的要求是什么？
答：医学院校必须实施教师资格认定制度和教师聘任制度，配备适当数量的教师，保证合理的教师队伍结构，适应教学、科研、社会服务的需求；必须明确规定教师职责；被聘任教师必须具有良好的职业道德及与其学术等级相称的学术水平和教学能力，承担相应的课程和规定的教学任务；必须定期对教师的业绩进行评估检查。
55、《本科医学教育标准》师资政策及师资培养的要求是什么？
答：医学院校必须保障教师的合法权利和有效履行教师职责。有明确的师资政策并能有效执行，保证教学、科研、服务职能的平衡，认可和支持有价值的业务活动，确保人才培养的中心地位；必须建立教师直接参与教育计划制订和教育管理决策的机制，使教师理解教学内容和课程计划调整的意义；必须制订教师队伍建设计划，保证教师的培养、考核和交流，为教师提供专业发展机会。
56、《本科医学教育标准》对基础设施建设的要求是什么？
答：(1)．医学院校必须有足够的基础设施供师生的教学活动使用，对基础设施定期进行更新及添加，确保教育计划得以完成。
(2)．使用先进科学仪器装备实验室，保证医学实验教学、技能训练的完成。
(3)．基础设施应包括各类教室及多媒体设备、小组讨论(学习)室、基础实验室和实验设备、临床示教室、临床模拟技能实验室及设备、教学考核设施、图书馆、信息技术设施和因特网接入、文体活动场所、学生公寓等。
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57、《本科医学教育标准》对临床教学基地的要求是什么？
答：(1)．医学院校必须拥有不少于1所三级甲等附属医院，医学类专业在校学生与病床总数比应达到1:1。
(2)．建立稳定的临床教学基地管理体系与协调机制，确保有足够的临床教学基地满足临床教学需要。
(3)．加强对临床教学基地的教学基础设施的建设。
(4)．加强与城市社区卫生服务中心、乡镇卫生院、疾病预防与控制机构建立良好稳定的业务关系，为全科医学和公共卫生的教学提供稳定的基地。
(5)．临床教学基地必须成立专门机构，配备专职人员，负责临床教学的领导与管理工作，建立完善的临床教学管理制度和教学档案，加强教学质量监控工作，特别是加强对临床能力考试的管理。附属医院和教学医院病床数必须满足临床教学需要。
58、临床教学基地可分为哪三类？
答：临床教学基地按与医学院的关系及所承担的任务，基本上可以分为附属医院、教学医院和实习医院三类。
59、教学医院必须具备哪些条件？
答：教学医院必须符合下列条件：
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(1)、有省级政府部门认可为医学院校临床教学基地的资质；
(2)、学校和医院双方有书面协议；
(3)、有能力、有责任承担包括部分临床理论课、见习和实习在内的全程临床教学任务；
(4)、有临床教学规章制度、教学组织机构和教学团队；
(5)、有一届以上的毕业生证明该医院能够胜任临床教学工作。
60、《本科医学教育标准》要求医学院校实行怎样的教育交流？
答：(1)．医学院校可与其他高等教育机构建立合作及学分互认的机制。
(2)．必须提供适当资源，促进教师和学生进行地区及国家间的交流。
(3)．学分互认机制可通过医学院校之间认可课程来实现。
61、什么样的教育评价机制可以确保医学院校课程计划的实施及各个教学环节的正常运行？
答：(1)．医学院校必须建立教育评价体系，使领导、行政管理人员、教师和学生能够积极参与教育评价活动，形成有效的教育质量监控运行机制，以确保课程计划的实施及各个教学环节的正常运行，并能及时发现问题和解决问题。
(2)．教育评价必须覆盖各个教学环节，其重点是对教育计划、教育过程及教育结果状
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况的检测。
62、为什么要系统地搜集和分析教师与学生的反馈意见？
答：医学院校必须确定相应机构，系统地搜集和分析教师与学生的反馈意见，以获得有效的教学管理信息，为改进教学工作提供决策依据。
63、医学院校的教育评价必须有哪些人员和组织参加？
答：(1)．医学院校的教育评价必须有领导、行政管理人员、教职人员和学生参与。
(2)．教学评价必须有政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构的积极参与，并考虑他们对教育计划提出的改进意见，让他们获知教育评价的结果。
64、举办医学教育的高等学校必须怎样进行教学管理？
答：(1)．举办医学教育的高等学校必须建立医学教育管理机构，承担实施教学计划等职能。
(2)．建立科学的教学管理制度及操作程序。
(3)．设立学术委员会、教学委员会等组织，审议教学计划、教学改革及科研等重要事项。
65、医学院校的主管领导有哪些教学管理的权力？
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答：医学院校必须明确主管教学的领导在组织制定和实施教育计划、合理调配教育资源方面的权利。
66、对医学院校的行政管理机构和行政管理人员的要求是什么？
答：医学院校必须建立结构合理的行政管理队伍，行政管理人员必须承担相应的岗位职责，执行相应的管理制度，确保教学计划及其它教学活动的顺利实施。
67、医学院校为什么必须持续改革？
答：(1)．医学院校必须依据国家医药卫生服务体系改革及医学科学发展，不断进行教学、科研和医疗服务的改革，以适应社会不断发展变化的需要。
(2)．医学院校必须随着社会的发展、科学的进步和文化的繁荣，在总结和分析的基础上，定期审查和修订学校既定的政策、制度、规划等方面，不断完善学校管理体制。
(3)．医学院校必须定期调整培养目标、教育计划、课程结构、教学内容和方法，完善考核方法，以适应不断变化的社会需求。
(4)．医学院校必须依据教师数量和结构、经费投入、教学设施等教学资源配置和卫生人力需求情况，定期调整招生规模，使医学类专业保持适宜的招生数量，以促进医学教育的可持续发展。
二、判断题
1．医学毕业生胜任临床工作的专业能力要依靠毕业后医学教育、继续职业发展和持续
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医疗实践才能逐渐形成与提高。
答：正确。
2．《本科医学教育标准》全国通用，但承认不同地区和各个学校之间的差异，尊重各个学校自主办学的权利。
答：正确。
3．《本科医学教育标准》转变指导方式，提出具体的教学计划、核心课程、教学方法等方面的强制性规定。
答：错误。不提出具体的教学计划、核心课程、教学方法等方面的强制性规定，为各学校的个性发展及办学特色留下充分的改革与发展的空间。
4．医学毕业生的质量是衡量医学院校教育质量的最初标准。而毕业后从事临床工作的实践能力才是医学院校教育质量的最终标准。
答：错误。医学毕业生的质量是衡量医学院校教育质量的最终标准。
5．在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。
答：正确。
6．在执行国家教育方针的过程中，医学院校办学宗旨和目标包括：办学定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等。不包括本地区、本校的政策和特殊性问题。
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答：错误。教育宗旨和目标可以包括本地区、本校的政策和特殊性问题。
7．医学院校应以医学教育为主，科学研究次之。
答：错误。科学研究也是学校的主要功能之一。
8．教学与科研的关系包括：加强对医学教育及管理的研究，为教学改革与发展提供理论依据。
答：正确。
9．医学院校行政管理人员必须承担相应的岗位职责，执行相应的管理制度，教师则保证教学计划及其他教学活动的顺利实施。
答：错误。医学院校行政管理人员也必须保证教学计划及其他教学活动的顺利实施
10．医学院校必须定期调整培养目标、教育计划、课程结构、教学内容和方法，完善考核方法，以适应不断变化的社会需求。
答：正确。
11．医学生的课程包括生物医学课程，公共卫生课程，临床医学课程，不包括自然科学课程。
答：错误。课程计划中必须安排自然科学课程，为医学生学习医学科学的基础理论、基本知识、基本技能打下基础。
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12．生物医学课程包括生理学、药理学、病理学、流行病学、环境卫生学等。
答：错误。流行病学、环境卫生学是公共卫生课。
13．临床医学课程包含诊断学、康复医学、询证医学、医学免疫学和医学遗传学等。
答：错误。医学免疫学和医学遗传学是生物医学课程。
14. 医学院校制订定课程计划需要教师、学生的参与和理解。
答案：正确
15.医学院校必须吸收和鼓励学生代表参与学校管理、教学改革、课程计划的制订和评估以及其他与学生有关的事务。
答案：正确
16. 医学院校生均拨款额度标准应等同于于其他自然科学。
答案：错误。医学院校生均拨款额度标准应高于其他学科。
三、选择题
1．《本科医学教育标准》用于医学教育的认证工作，一般情况下该过程不包括：
A学校自评。
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B现场考察。
C提出认证建议和发布认证结论。
D医学院校的排序。
答：D
2．思想道德与职业素质目标不包括：
A履行维护医德的义务。
B用法律保护病人和自身的权益。
C掌握人体的正常结构和功能。
D具有科学态度、创新和分析批判精神。
答：C
3．本科临床医学专业教师的师资交流特别强调什么？
A.在本学科领域内交流 B. 国际交流
C.校际交流 D. 临床医学与基础医学教师间的沟通交流
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答：D
四、填空题
1．在《本科医学教育全球标准》的基础上，世界卫生组织西太区办事处制订的区域性医学教育标准是（ ），于（ ）年7月出版。
答：《本科医学教育质量保证指南》，2001
2．《本科医学教育标准》以（ ）为基本学制的本科临床医学专业教育为适用对象，只对该专业（ ）的基本方面提出最基本要求。
答：修业五年，教育工作
3．《本科医学教育标准》反映了医学教育面对的国际趋势、( )和社会期待，是制订（ ）的依据和规范教学管理的参照系。
答：国内环境，教育计划
4．医学毕业生应具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的（ ）；将维护民众的健康利益作为自己的（ ）。
答：道德责任，职业责任
5．在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到( )的利益，并注意发挥可用（ ）的最大效益。
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答：病人及其家属，卫生资源
6．《本科医学教育标准》技能目标第11条的内容为：结合临床实际，能够独立利用（ ）和（ ）研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。
答：图书资料，现代信息技术
7．临床医学课程计划中必须制订临床（ ）大纲，安排不少于（ ）周的毕业实习，确保学生获得足够的临床经验和能力。
答：毕业实习，48
8．医学院校必须拥有不少于（ ）所三级甲等附属医院，医学类专业在校学生与病床总数比应达到（ ）。
答：1， 1︰1
9．必须将毕业生的工作表现、业务能力、职业素质及就业情况等有关信息，作为调整（ ）和改进（ ）的主要依据。
答：教育计划，教学工作
10．课程计划中必须安排适当的（ ）、设计性实验，为学生开设（ ）、组织科研小组等，积极开展有利于培养学生科研能力的活动。
答：综合性，学术讲座
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11．医学院校必须积极开展以（ ）和（ ）为主要内容的教育方式和教学方法改革
答：“学生为中心”， “自主学习”
12．医学院校应积极开展纵向或（和）横向综合的课程改革，课程设置应包括（ ）课程和( )课程，两者之间的比例可由学校根据实际确定
答：必修，选修
13．学业成绩评定体系包括（ ）和（ ）评定
答：形成性，终结性
14．（ ）评定包括测验、观察记录、查阅实习手册等，（ ）评定包括课程结束考试及毕业综合考试等。
答：形成性，终结性
15．临床教学基地按与医学院的关系及所承担的任务，基本上可以分为（ ）、（ ）和（ ）三类。
答：附属医院，教学医院，实习医院
《本科医学教育标准——护理学专业》竞赛试题（20题）
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一、问答题
1．本科护理学专业教育的培养目标中，要求具备的基本能力是：
答：基本的临床护理工作能力、初步的教学能力、管理能力和科研能力。
2．护理学的主要课程包括公共基础课程，医学基础课程以及：
答：护理学专业课程、护理学人文社会科学课程、护理学专业实践。
3．护理学专业学生毕业后，与继续护理学教育有何联系？
答：护理学院的教育计划必须考虑到与毕业后护理学教育的有效衔接，并使毕业生具备接受和获取继续护理学教育的能力。
4．提倡护理学院（系）与其他高等教育机构建立合作及学分互认的机制。如何实现学分互认？
答：可通过院校之间认可课程来实现。
5．护理学院（系）在聘任教师时，要保证教师队伍的结构合理。教师队伍结构是指：
答：教师的年龄、学历、学缘及职称比例等。
6．护理学院（系）必须制定教师队伍建设计划，保证教师的培养、考核和交流。师资交流包括：
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答：教师在本学科领域内、学科领域间以及校际、国际交流，特别强调护理学院（系）与临床医学、人文社会科学教师间的沟通交流。
7．护理专业毕业生在有效修业期内完成学业，达到毕业基本要求，应授予什么学位？
答：授予医学或相应的学士学位。
二、判断题
8．请判断“综合性大学和医学院校的护理学院系应重视学科交叉，获得学校社会人文学科和自然学科的学术支持”是否正确？
答：正确。
9．护理学临床教学基地应具备地、市级认可的资质。
答：错，应为省级认可的资质。
三、选择题（从ABCD中选出2项）
10．《本科医学教育标准——护理学专业》的知识目标包括：
A掌握人体正常结构、功能、心理状态及其发展变化。
B 具有常见病、多发病的病情观察和护理能力。
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C 具有初步的从事临床教学的能力。
D 了解护理学科的发展动态和趋势。
答：A， D
11．《本科医学教育标准——护理学专业》的知识目标包括：
A 具有自主学习和自我发展的基本能力。
B 掌握基本的药理知识和临床用药及药品管理知识。
C 了解国家卫生工作的基本方针、注册和法规。
D 具有从事社区护理的基本能力。
答：B, C
12． 护理本科生的技能目标是：
A了解传统医学的基础知识及护理的基本方法。
B 掌握护理学基础理论和基本知识。
C 具有运用一门外语阅读护理学文献和简单的会话能力。
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D 掌握基础护理技术、急救护理技术、基本专科护理技术。
答：C, D
13．护理学实习科目包括：
A妇产科。
B 精神科。
C护理学基本技术。
D健康评估。
答：A, B
14．护理学实践技能包括：
A社区卫生保健。
B健康教育。
C外科（含手术室）。
D常用诊疗技术的配合。
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答：B, D
四、填空题
15．护理专业的课程计划必须体现重视基础，（ ），提高素质和（ ）的原则。
答：培养能力，发展个性
16．考试分析应包括考试的（ ）和（ ），并将分析结果以适当的方式反馈给相关的学生、教师和教学管理人员。
答：结果分析，试卷分析
17．护理学院的招生章程必须运用有效地方式向社会公布，包括院系简介、（ ），专业设置、（ ）、奖学金、申诉机制等。
答：招生计划，收费标准
18．护理学院必须建立相应的机构，配备专门人员对学生提供基本的支持服务。学生服务包括医疗卫生，心理咨询，（ ），认真执行奖学金、贷学金、（ ）、困难补助等助学制度。
答：就业指导，助学金
19．护理学院（系）支持学生依法成立学生组织。学生组织包括学生（ ）、自我教育、（ ）方面的相关团体。
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答：自我管理，自我服务
20．护理学专业实践课程计划中必须制定（ ）和大纲，安排不少于（ ）周的毕业实习。
答：实习计划，40
《加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》竞赛题库
1. 单选题
“关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见”文件的颁发单位是：
A.教育部 B.卫生部
C.教育部和卫生部 D.教育部、卫生部和科技部
答：C
2.“关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见”文件中就今后一个时期加强医学教育工作提出了几点意见？
答：十三点。
3.卫生事业的发展关键在于什么？
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答：人才。
4. 医学教育的根本任务是什么？
答：以医疗卫生人才需求为导向，培养和造就一支为社会主义现代化建设服务，具有职业素质、实践能力和创新精神的卫生人才队伍，为经济社会的发展提供卫生人力资源、科技成果和社会服务，促进我国卫生事业发展和社会全面进步。
5.加强医学教育工作的核心是什么？提高医学教育质量的关键是什么？
答：核心是提高人才培养质量。关键是人才培养模式改革。
6. 构建知识、能力、素质协调发展的新型课程体系需要哪些知识或学科的结合？
答：人文社会科学知识、自然科学知识与医学知识相结合；基础医学与临床医学相结合。
7. 多选题（风险题）
“关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见”文件中关于提高质量，加快医学人才培养模式创新内容的描述，正确的包括？
A. 构建知识、能力、素质协调发展的新型课程体系。
B. 建立以学生为中心的自主学习模式，确立教师在教学中的主体地位。
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C. 坚持 “三基”教学要求，提倡较晚接触临床，以减少不必要的医患矛盾。
D. 积极探索在培养过程中有利于学生个性发展的机制。
E. 逐步建立科学的考试方法和教学评价制度。
F. 充分利用现代信息技术推进教学改革。
答：A B D E F
8. 医学职业素质教育的基本内容包括哪些？
答：职业道德、职业态度和职业价值观。
9. 医科大学生的终身职业责任是什么？
答：预防疾病、解除病痛和维护民众的健康利益。
10.单选题
高等学校加大医学教育经费的投入重点是？
A.教学 B.科研 C.教学和科研 D.研究生教育
答：A
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11. 为保障医学临床教学质量，要求举办医学教育的高等学校医学类专业在校生数与附属医院和教学医院床位数之比是多少？毕业实习生生均实际管理病床不少于几张？
A：1:1，6张 B.1:2，6张
C：0.5:1，6张 D. 1:2，5张 E. 0.5:1，5张
答：A
12. 判断题
在重视实践，加强医学生实践能力培养中，需要完善临床见习、毕业实习和社区卫生服务实习实践教学大纲，提倡以临床三级学科为基础的宽口径临床实践教学平台建设，加强对学生临床实践的管理和考核。
答案：（×）。正确答案：提倡以临床二级学科为基础的宽口径临床实践教学平台建设。
13. 处于医学教育办学中主体地位的是？
答：教师。
14. 医学教育专业认证工作的依据是什么？
答：认证工作依据是本科医学教育标准。
15.促进医学教育事业健康发展的导向是什么？
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答：卫生需求。
16. 教育行政部门要依据哪些因素审核医学教育招生计划。
答：国家和地区卫生人才需求状况、办学条件、实践基地、毕业生就业率、医学教育专业认证结果等。
17.填空题
现阶段医学类专业以修业年限 五 年制为主体，现阶段适量保留 三年制，控制长学制医学教育。
18. 毕业后医学教育的重点是什么？
答：住院医师规范化培训。
19.判断题：
高等学校增设医学类本科和专科专业、药学类本科和专科专业，须报省级教育行政部门，由省级教育行政部门征求省级卫生行政部门意见后批准，本科专业报教育部备案。
答案：（×）正确答案：高等学校增设医学类本科和专科专业，须经省级教育行政部门报教育部，教育部征求卫生部、国家中医药管理局意见后审批；增设医学相关类、药学类本科和专科专业，须报省级教育行政部门，由省级教育行政部门征求省级卫生行政部门意见后批准，本科专业报教育部备案。
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20. 成人高等教育举办的医学类专业、医学相关类专业、药学类专业的学历教育，只允许招收的人员性质是什么？
答：已取得卫生类执业资格的人员。
21. 我国卫生工作的重点是什么？
答：农村卫生工作。
《口腔医学本科教育办学标准》竞赛题题库
1.我国“口腔医学本科教育办学标准” 是由谁拟定的？
答：中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会、全国高等医学教育学会口腔医学教育分会、中华医学会口腔医学教育学
2.单选题
“口腔医学本科教育办学标准”的主要适用对象是：
A.五年制本科 B. 五年以上的长学制口腔本科
C.三年制专科 D.中国大陆地区所有口腔学专业
答：A
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3. 口腔医学本科教育设置的生物医学课程通常包括哪些？
答：人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、分子生物学、细胞生物学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学等，还包括体现这些生物医学内容的其他整合课程。
4. 口腔医学院校（系、专业）在课程计划中适当安排行为科学、社会科学和医学伦理学课程有何意义？
答：以适应医学科学的发展和日益变化的人口、文化背景以及社会对口腔医疗卫生的服务需求。
5. 口腔医学院校（系、专业）设置的行为、社会科学课程通常包括哪些？
答：心理学、社会医学、医学社会学、卫生经济学、卫生法学、卫生事业管理、医学伦理学等。
6. 口腔医学院校（系、专业）设置的人文素质教育课程通常包括哪些？
答：艺术类、文学类、医学史、口腔医学史和医德修养、医患沟通技巧等。
7.口腔医学院校（系、专业）在课程计划中安排预防医学课程有何意义？
答：培养学生的大预防战略和大公共卫生意识，使其掌握群体保健的基本知识和技能，为更好地掌握口腔预防医学知识奠定基础，以适应医学科学的发展，适应口腔预防医学开展的需要，适应社会对口腔医疗卫生服务的需求。
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8.判断题：
口腔医学院校（系、专业）必须在课程计划中安排临床医学课程理论教学，但不需要临床实践教学或临床实践教学见习。
答案：（×）口腔医学院校（系、专业）必须在课程计划中安排一定学时的临床医学课程及临床实践教学或临床实践教学见习。
9.口腔基础医学课程包括哪些？
答：口腔组织病理学、口腔解剖学生理学、口腔生物学、口腔材料学、口腔药物学、口腔生物学、口腔设备学、口腔专业外语、医学论文写作、循证口腔医学。
10. 口腔临床医学医学课程包括哪些？
答：口腔临床医学包括口腔颌面外科学、口腔修复学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔种植学、口腔黏膜病学、口腔正畸学、儿童口腔病学、预防口腔医学、口腔急诊学、口腔颌面影像诊断学、老年口腔医学等。
11. 口腔临床技能主要包括哪些？
答：口腔颌面部疾病病史采集、全身和局部体格检查、辅助检查、病历书写，口腔各科常见疾病的诊断与鉴别诊断、诊疗方案的设计与制定（包括牙列缺损的修复设计、牙颌畸形矫治设计）、执行诊疗操作，印模采集，牙周病的洁治与刮治、牙拔除术、牙体缺损的窝洞制备技术、根管治疗术等操作，此外还有口腔临床思维和口腔颌面部疾病的急诊处理等。
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12.按照医学各学科的本科医学教育标准，设置课程最多的学科是？
答：口腔医学。
13. 口腔医学院校（系、专业）使用的教材有何要求？
答：必须使用最新版的全国高等医药院校本科统编教材。
14.填空题
口腔医学招生人数应做到仿真头模人均 0.5 台，实习椅位人均 0.5 台，能满足收治常见病种，完成实习大纲要求。
15.填空题
口腔专业课教师数与在校学生数之比≥1∶6，专业课教师总数不得少于 30 人。
16.口腔医学专业的教育预算与资源配置有何要求？
答：提供可供学生实习用的充足的口腔常见病患者资源；必须有足够的经济支持，有可靠的经费筹措渠道，经费投入应逐年增加，以保证教学计划的有效完成。
17.口腔医学专业的基础设施应包括哪些？
答：各类教室及多媒体设备、演播室、基础实验室和实验设备、口腔临床示教室和包括仿真头模实习设备在内的口腔临床前教学设备、口腔临床技能实验室、图书馆、信息技
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术设施、文体活动场所以及学生公寓等。
18.单选题
口腔临床医学类专业直属、非直属医院的牙椅数应超过总实习牙椅数的多少？
A.50% B.30% C.70% D.80%
答：A
19. 口腔临床教学的临床实习不少于多少周？
A.40 B.45 C.48 D.50
答：B
20.多选题（风险题）
下列哪些课程在口腔医学专业中开设？
A. 口腔黏膜病学
B. 医学论文写作
C. 口腔修复学
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D. 妇产科学
E. 口腔急诊学
F. 口腔解剖学生理学
G. 中医学
H. 营养与食品卫生学
答：A B C D E F G H
《全球医学教育最低基本要求》竞赛题题库一（20题）
一、问答题
1. 《全球医学教育最低基本要求》中的“基本要求”是指什么？
答：“基本要求”是指世界各地医学院校培养的医生都必须具备的基本素质，包括医学知识、临床技能、职业态度、行为和职业道德等。
2. IIME是指什么？说出英文全称和中文全称？
答：Institute for International Medical Education，IIME。国际医学教育专门委员会。
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3. IIME项目的三个阶段是什么？
答：第一阶段为“制定基本要求”阶段，第二阶段为“试行”阶段，第三阶段为“全面实施”阶段。
4. 实施“基本要求”的基础是什么？
答：必须把制定“基本要求”与对医学生能力的评价结合起来。因此，对教学结果进行评价所用的测评方法就成为实施“基本要求”的基础。
5. “最低基本要求”中7个宏观的教学结果和能力领域是哪些？
答：①职业价值、态度、行为和伦理。②医学科学基础知识。③沟通技能。④临床技能。⑤群体健康和卫生系统。⑥信息管理。⑦批判性思维和研究。
6. 医疗实践的核心是什么？
答：敬业精神和伦理行为
7． “对有助于改善与病人及社区之间的关系的文化的和个人的因素的敏感性”是“最低基本要求”中的哪个方面？
答：沟通技能。
二、判断题
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8.“基本要求”涵盖了医学课程的所有部分，要求所有学校按照要求统一执行课程计划。
答：错误。各医学院将采用各自特殊的课程设计，但他们必须保证其毕业生具备“基本要求”所规定的核心能力。
9. 在第二阶段中，为了能评定参加试行的各校的长处与不足，各学校将使用适合他们自己经验的评价方法。
答：正确。
10.“基本要求”的概念要求全球医学课程计划和教育过程的统一。
答：错误。“基本要求”的概念并不是指全球医学课程计划和教育过程的统一。
11. 医学院毕业生的能力=全球医学教育最低基本要求+地区和国家要求医生具备的能力。
答：正确。
12. 敬业精神主要指工作的责任心，不是指医学知识和技能。
答：错误。敬业精神也包括医学知识和技能。
13．在急、慢性疾病的防治、康复和临终关怀中，可以采取生化的、药物的、外科干预措施，不包括心理的、社会的其他各种干预措施。
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答：错误。应包括心理的、社会的其他各种干预措施。
三、选择题（单选）
14. 下列哪一项不属于“最低基本要求”？
A 医学科学基础知识。
B 沟通技能。
C 医疗设备检修与维护。
D 批判性思维和研究。
答：C
15. 正确的职业价值不包括：A 责任感。
B 严谨的科学态度。
C利他。
D 与病人的相互理解。
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答：D
16. 沟通技能不包括：
A 建立和妥善保管医疗档案。
B 有效地进行口头和书面的沟通。
C具有教别人学习的能力和积极的态度。
D 认识人类同自然和社会环境之间的相互影响。
答：D
17．医学毕业生在诊断和处理病例中掌握的临床技能不包括：
A识别危及生命的紧急情况和处理常见的急症病例。
B 药物作用的原理和使用药物的原则。
C 采集包括职业卫生等在内的相应病史资料。
D 进行全面的体格和精神状态检查。
答：B
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四、填空题
18. 按照“基本要求”对这个一流医学院校的毕业生进行评价，评价内容必须包括（ ）个领域的（ ）项反映教学结果的指标。
答：7， 60
19．仅仅依靠制定“基本要求”，并不可能就此改变毕业生的能力，必须把制定“基本要求”与对（ ）结合起来。
答：医学生能力的评价
20．医疗实践和卫生系统的管理有赖于有效的源源不断的知识和信息。因此，毕业生必须了解（ ）和知识的用途和局限性，并能够在解决医疗问题和决策中（ ）这些技术。
答：信息技术，合理应用
《全球医学教育最低基本要求》竞赛题题库二
1．IIME的任务是什么？
答：IIME的任务是为制定本科医学教育“全球最低基本要求”。
2. IIME包括有哪几个委员会？
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答：核心委员会、指导委员会、咨询委员会
3. 判断题：
“基本要求”要求医学课程的核心部分必须是相同的，但各学校的教育计划可以有差异。
答案：（√）
4.单选题：
“基本要求”对中国的一流医学院校的毕业生进行评价的内容包括几个领域的几项反映教学结果的指标？
A.6,60 B.7，60 C.6,70 D.7，70 E.以上均不对
答：B
5. 单选题：
目前，全世界每1个医生平均大约为多少居民提供医疗服务？
A.100左右 B.500左右 C.1000左右 D.10000左右
答：C
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6.在医学全球化时期，医学教育界面临的挑战是什么？
答：如何利用全球化作为一个契机，来提高医学教育和医疗服务质量。
7．判断题：
“基本要求”的概念是指全球医学课程计划和教育过程的统一。
答案：（×），正确答案：“基本要求”的概念并不是指全球医学课程计划和教育过程的统一。
8.为了达到“基本要求”的目标，保证毕业生具备“基本要求”所规定的核心能力，各医学院在课程设计时，应当做到什么？
答：“放眼全球，立足本地”。
9. 医学院毕业生的能力=？
答：全球医学教育最低基本要求+地区和国家要求医生具备的能力。
10. 实施“基本要求”的基础是什么？
答：对教学结果进行评价所用的测评方法。
11.医疗实践的核心是什么？
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答：敬业精神和伦理行为。
12. 单选题：
医科毕业生必须证明他们已达职业价值、态度、行为和伦理包括：
A. 运用信息和通讯技术帮助诊断、治疗和预防，以及对健康状况的调查和监控；
B.做到运用循证医学的原则，在挽救生命的过程中采用恰当的诊断和治疗手段；
C. 要有追求卓越、有责任感和同情心、诚实和严谨的科学态度的职业价值观。
D.根据从不同来源获得的相关信息，运用科学思维去识别、阐明和解决病人的问题；
E.掌握药物作用的原理和使用药物的原则，不同治疗方法的效果。
答：C
13. 单选题：
掌握决定健康和疾病的各种重要因素和影响健康的危险因素，人类同自然和社会环境之间的相互影响属于“最低基本要求”的何领域？
A. 职业价值、态度、行为和伦理
B.群体健康和卫生系统
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C.信息管理
D.批判性思维和研究
E.沟通技能
F.临床技能
G.医学科学基础知识
答：G
14.判断题：
毕业生做到“运用基本的诊断和技术规程，对获得的观察结果进行分析和解释，确定问题的性质”属于批判性思维和研究领域。
答案：（×）。正确答案：属于临床技能领域。
15. 单选题：
毕业生掌握流行病学和卫生管理知识属于下列“最低基本要求”的何领域？
A.临床技能
B.群体健康和卫生系统
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C.信息管理
D.医学科学基础知识
E.职业价值、态度、行为和伦理
答：D
16. 多选题（风险题）
毕业生必须具备的医学科学基础知识包括：
A.人体的正常结构和功能以及疾病发生时的异常改变；
B.掌握疾病的病因学和决定健康和疾病的各种重要因素和影响健康的危险因素；
C.提供临终关怀，包括缓解症状的道德责任；
D.流行病学和卫生管理；
E.了解国际卫生状况、具有社会意义的慢性病的发病和病死的全球趋势。
答：A B D
17.多选题
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在完成本科医学教育学习时，毕业生应显示出的能力包括：
A.在卫生保健监控下提供最佳服务的专业能力。
B.团队中协作共事和在需要时进行领导的能力；
C.对社会开展健康教育、建议和咨询的能力；
D.能自导学习和不断自我完善的能力；
E.适应变化中的疾病谱、医疗实践条件和需求的能力
答：A B C D E
18.单选题
懂得根据从不同信息源获得的信息在确定疾病的病因、治疗和预防中进行科学思维的重要性和局限性属于下列“最低基本要求”的何领域？
A.临床技能
B.群体健康和卫生系统
C.信息管理
D.职业价值、态度、行为和伦理
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E.批判性思维和研究
答：E
19.单选题
下列哪项不包括在毕业生应达到的“群体健康和卫生系统领域”中：
A.懂得维持和促进个人、家庭和社区健康中应起的作用；
B.掌握对一个群体的健康和疾病起重要作用的各种因素；
C.理解在健康促进干预中需要各方面共同负责；
D.理解在作出医疗决定中应考虑到问题的复杂性、不确定性和概率。
答：D
《中国医科教育认证办法》竞赛题题库
1、 开展中国医科教育认证的目的是什么？
答：为了保障《中国本科医学教育标准》在我国的有效推行，确保我国高等医学教育质量，使我国医学教育与国际接轨，并得到国际社会的认可，有必要成立相应的组织机构负责对医科教育进行评估、认证工作，认证以临床医学专业为主要对象。
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2、 中国医科教育认证的标准是什么？
答：认证根据《中国本科医学教育标准》，为本科医学教育提供质量保证。
3、认证过程中尊重各个学校的办学自主权，对具体的课程计划、核心课程以及教学方法方面，支持多样性和鼓励教育的创新。每所医学院校都应优化设置课程计划，以便能够达到各院校制定的学生培养目标，各院校都应具有评估学生是否达到所要求的思想道德与职业素质、知识和技能目标的工作机制，能够评估和监测教育的效果并及时调整和修改课程及课程体系以达到培养目标。
4、认证是一项基于院校自评和同行对教育质量评估的独立过程，目的是保证任何一所医学院校的教育质量都要达到《中国本科医学教育标准》。认证过程赋于建设性，体现以评促建，以评促改，评建结合，重在建设的原则。
5、中国医科教育认证的基本原则是什么？
答：认证工作基本原则：
（1）．主要注重教育目标的实现情况、学术标准及社会的需求；
（2）．认证委员会在做出决定时，应收集和分析以及考虑多方面的意见；
（3）．运用相应机制来保证认证机构使用明确的标准和程序，并在公开和客观的条件下完成认证过程；
（4）．认证机构定期性地审核认证过程和标准。
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6、中国医科教育认证的机构的名称和任务是什么？
答：中国医科教育认证的机构的名称是中国医科教育认证委员会。认证机构的任务是：
（1）适应国内外医学教育的发展趋势，制订和完善《中国本科医学教育标准》；
（2）定期地根据《中国本科医学教育标准》对医学院校进行考察评估、认证；
（3）定期向政府、社会大众公布认证结果，并据此对医学院校发展提出建议；
（4）建立和更新参与认证评估工作的专家库；
（5）加强与国际医学教育组织交流。
7、认证委员会工作方式：根据评估组评估结果，在民主协商的基础上，采用集中制方式，得出认证结果。
8、中国医科教育认证的认证程序是什么？
答：医学院校认证由教育部、卫生部委托“中国医科教育认证委员会”组织实施，委员会组织评估小组对认证学校进行评估考察，认证程序如下：
（1）．医学院校需要提交认证申请，同时交纳一定的认证经费，由委员会负责管理，教育部、卫生部联合确定被认证的医学院校，并提前半年通知医学院校，在此期间有关院校要根据《中国本科医学教育标准》及其“操作指南”进行自评，准备好有关材料，完成自评报告并提交“中国医科教育认证委员会”。
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（2）．“中国医学科教育认证委员会”组织评估专家组根据《中国本科医学教育标准》及其“操作指南”以一定的方式对学校办学情况和办学质量进行全面评估。
（3）．依据评估情况，评估专家组提出综合性、鉴定性评估意见，向“中国医科教育认证委员会”呈交评估报告，提出认证结论。
（4）．“中国医科教育认证委员会”通过相应委员会给以确认，并以适当方式公布认证结果。
9、中国医科教育认证的认证结果分几种？
答：认证结果分以下几种：
1．完全认证：办学质量和办学水平符合《中国本科医学教育标准》。认证期限一般为5年或与学制年限一致；
2．有条件认证：办学质量在某些方面存在问题，根据存在的实际问题由认证机构确定认证期限，一般短于5年，到期后被认证学校对不足之处提出整改报告，评估组实地考核后，提出最终认证结果。
3．不予认证：办学质量不符合《中国本科医科教育标准》的要求，存在较严重的问题。
10、中国医科教育认证中教育部、卫生部的职能是什么？
答：（1）审定认证的标准、政策和程序；
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（2）批准医学院校认证申请；
（3）任命认证委员会或指定社会中介机构承担认证工作；
（4）监督认证过程。
11．中国医科教育认证中医学院校认证委员会的职能是什么？：
（1）提出医学院校认证的标准和评估程序；
（2）推荐任命评估小组；
（3）考察和评估医学院校；
（4）提出并公布认证结果。
12．中国医科教育认证中评估小组的职能是什么？
（1）评估小组具体实施对医学院校的评估。小组要向医学院校认证委员会报告并且在认证政策和标准规定的范围内工作；
（2）评估小组受医学教育认证委员会的委托对学校进行评估。
（3）评估考察后，小组要提出正式报告并送交医学教育认证委员会，以便认证委员会做出认证决定。
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