第四章 图形的相似
1.成比例线段(二)说课稿
彬县公刘中学 郭江平
说教材:
这节课是“成比例线段”的第二课时,学生已经通过第一节课的学习,观察了大量的图片,列举了许多现实生活中的情境,认识了线段的比的知识,知道了选用同一单位长度量线段的长度,从而求出两条线段的比。也学会了运用比例线段的基本性质解决实际问题,并通过图片创设的问题情境,重现了现实生活中的比例模型,初步掌握了解决有关比的问题的方法。在这个基础上,进一步来学习成比例线段的有关性质,学生不会感到陌生,反而容易接受本节课的继续学习。
教学目标:
(一)知识目标:了解线比例线段的基本性质;理解并掌握比例的基本性质及其简单应用;发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力。
(二)能力目标:经历运用线段的比解决问题的过程,在观察、计算、讨论、想象等活动中获取知识。
(三)情感与价值观目标:通过本节课的教学,培养学生的数学应用意识,体会数学与现实生活的密切联系。
教学重点:让学生理解并掌握比例的基本性质及其简单应用。
教学难点:运用比例的基本性质解决有关问题。
说教法:
比例的基本性质的推理是本节课的难点,教学中要尽量让学生发扬小组合作的精神,在小组中展开讨论,教师参与指点。
说学法:
在比例基本性质的推导和例题中都引入比例k,这是本节课的难点。学生可能理解不好,要把握好这个环节的教学。对于比的性质应用,教师在教学时,可补充一些练习做为随堂练习,以巩固这几个性质,达到当堂消化的目的。
说教学设计:
本节课设计了十个教学环节:第一环节:问题情境引入;第二环节:合作交流;第三环节:新知探究;第四环节:新知归纳;第五环节:范例讲解;第六环节:巩固练习;第七环节:合作交流;第八环节:新知归纳;第九环节:巩固练习;第十环节:课堂小结。
说板书设计:
一、 复习 三、例题讲解
1、 成比例线段。 、、、、、、、、
2、 比例的基本性质。
二、 新课讲解 、、、、、、、、
1、 等比性质。
2、 合比性质。 、、、、、、、、
说教学反思:
1、 在复习时,有一个小问题,学生指出来,但当时没有改正。复习不是很到位,
花费的时间有点多。
2、 情景问题导入新课时不是很顺理成章。
3、 对学情掌握不是很好,没有充分估计学生的理解和准备能力。
4、 没有让学生板演。
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