教学内容：前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》
教学目标：一、引导学生对欣赏和学习欧洲经典音乐作品产生兴趣，有探究欧洲音乐深刻思想内涵的愿望，听辨出意大利作品的音乐风格特点。
二、用热情、舒展的歌声演唱前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》，并结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受。
三、正确认识变音记号及其作用，并能在教师的指导下正确无误的唱准|#4 #5|大二度音程。掌握连音记号与切分旋律的流畅进行。
教学重点：深情演唱全曲，旋律完整，节奏无误。
教学难点：掌握变音记号的正确唱法及其不同节奏连接的流畅进行。 教 学 过 程
一、组织教学： 1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-|| 同学们 好？ 您好 您好 张老师您好
1 5 | 1 5 | 1 .5 1 3 | 5 0 | 生：4 4 4 | 3 3 3 | 2 .1 2 3 | 1 0 || 啦 啦啦 啦 啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
x x | x x | x .x x x | x 0 | xx x | xx x | x . x xx | x 0|| （击掌打节奏） 二、导入新课：
（课前就播放音乐——前苏联歌曲《共青团员之歌》） 师：刚才我们听到的是以前学过的哪首歌曲？ 生：《共青团员之歌 》
师：这首歌曲是哪个国家的？ 生：前苏联…`
三、新课进程：
１、带着问题初听歌曲范唱：
（问题：歌曲描绘了一个什么样的意境故事？）（通过莫斯科郊外的美好夜 景歌颂了一段伟大经典的爱情。）
２、复听歌曲：（教师范唱，学生打节拍并试着小声唱一下乐谱）
３、点出乐谱中出现的变音记号——升记号“#”——（#4 #5） ： ４、轻声跟范唱哼一遍：
５、重难点解决：a： 3 - | #4 #5 | 76 3|（可以将其看成是下面的音
阶构成）
1 - | 2 3 | 54 1|
b：节奏 ｘ ｘ ｘ ｜ｘ ｘ ｘ｜
７ ６ ３ ｜３ ７ ６｜ ６、歌曲的完整跟唱：（教师注意指挥） ７、形式巩固唱：（分组唱或男女声对唱） 四、拓展：
１、歌曲的风格特点？与我们学过的那首歌曲相似？（抒情歌曲 ａ） ａ《小夜曲》 ｂ《欢乐颂》 ｃ《小鸟小鸟》 ２、分析歌曲的曲式结构：（一段体 ａ）
ａ 一段体 ｂ 二段体 ｃ 带再现的三段体 ３、了解歌曲的创作背景：（米海伊尔·马都索夫斯基是苏联著名的歌词作家， 苏联国家文艺奖金获得者。他1942年春天曾在一家战地报纸上发表过一 首小诗《歌唱伊尔敏湖》，曾由一位老音乐家马里安·柯伐尔谱成歌曲。 那首歌没有引起反响，但它的音调基础、它的韵律结构却积淀在诗人创 作记忆的深处。25年以后，它终于在《莫斯科郊外的晚上》中获得了新 的生命。）
４、欣赏前苏联歌曲：《小路》、《红莓花儿开》，讨论前苏联民歌的音乐风格 特点及情感取向。
５、完整表演唱：（分析歌曲的情绪，有感情的演唱全曲） 五、结束全课
1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-||
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