005两代人的对话

林亭口镇糙甸中学电子备课 ____8年级上册 学科：思品 教学课题 知识通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当与 技能 的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。 二、两代人的对话 探索解决亲自冲突的途径和方法，提高学生与父母沟教 学 目 标 学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理过程与 能力。 方法 通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从情感而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父态度与价母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重值观 父母的品质，引发学生人生价值的思考。 引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是教学重点 本课的重点，也是本课的难点。 引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是教学难点 本课的重点，也是本课的难点。 教学媒体 多媒体 教学设计： 一 导入 新课通过上一节课的学习，我们知道子女与父母的年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟、出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。怎样沟通呢？今天我们就来学习具体的方法。 二 活动一：感知幸福 1、播放Flansh《父女经典对话》 说一说：你听了动画中父女俩的对话后有什么感想？给我们什么启示？ 2、出示两张家庭照片 说一说：看了这两张家庭照片后，你会怎样形容这两个家庭？ 三 活动二：认识冲突 分析两种家庭观念，从而正视家庭矛盾，认识家庭冲突。 四 活动三 ：探求方法 阅读书中P23的故事，思考： 1、假如你是小冰，你会怎样做？ 2、你能寻求解决这一冲突的好的方法吗？ 教师要引导学生设想有几种方案，选出哪种方案比较好，能让双方都满意，并分析为什么? 五 活动四：实践方法 学生说说自己的故事 心灵档案：说一说与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？ 引导学生大胆交流，学会沟通，理解父母。 六 活动五： 学生说说自己的故事 心灵档案：说一说与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？ 引导学生大胆交流，学会沟通，理解父母。 分析小陈的故事（做作业磨磨蹭蹭，但有孝心，张罗为爸爸过生日，遭到误解），设想一下小陈会怎样做？ 七 课堂总结 这节课我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领，懂得了沟通是要讲究艺术的。家庭冲突是客观存在的，但只要我们能以孝敬之心、孝敬之行对待父母，沟通的障碍就会大大减少。 教学反思： 社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大的变化。这不可避免地表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。