除数接近整十数的笔算除法

教学目标:

1.使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 2.培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

3.使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。

教学难点：掌握试商的方法。 一、复习：

1．（ ）里最大能填几？

30×（ ）<75 40×（ ）<180 60×（ ）<178 70×（ ）<581 2．笔算

91÷20 84÷40 198÷20 215÷30 二、探究新知

1.投影出示例2（1）。

（1）出示：21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？ 师：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？ 师：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。 汇报板书：84÷21=4（元）

归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 具体分析：21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不

是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“ 4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。

（2）反馈练习： ÷21 68÷34 92÷23 引导学生观察三道题的除数的个位数。

师：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？

归纳：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。

（3）变式练习：62÷21 ÷34 91÷23 完成----展示作业 题组比较，你发现了什么？

（4）小结：用“四舍”的方法，把除数看作整十数来试商，初

商容易大，大了要调小。

2.投影出示例2（2）。 （1）投影出示：

王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多

少元？

师：怎样列式？怎样计算？你是怎样想的？归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。

具体分析：39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷39转化成196÷40，应该商几？商写在哪一位上？试4。因为除数39，不

是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。

（2）学生试做：

练习： 198÷28 215÷39 552÷68

提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？

（3）小结：用“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初

商容易小，小了要调大。

三、巩固练习：

1.笔算：46÷23 153÷51 300÷74 293÷37 294÷48 200÷68 学生完成并指名板演 分析订正

2.练习题2、题3。 完成-----汇报订正 3.解决问题：P87题6、题7。 四、课堂总结

师：这节课你学习了什么新知识？

师：当除数的个位是1、2、3、4时怎样试商？可能会出现什么情况？怎么办？

当除数的个位是1、2、3、4时怎样试商？可能会出现什么情况？怎么办？

（用“四舍”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易

大，大了要调小。用“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易小，小了要调大。）