《神笔马良》教案

教学目标： 知识目标：

学会本课的9个生字，读准多音字“育”、“应” ；理解6个新词语的意思。 能力目标：

1.初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。

2.通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。 情感目标：懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。

教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。

第一课时

教学要点：

初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。

教学过程：

一、揭示课题，简介作者(洪汛涛)

二、复习“单元提示” 。 1.怎样默读才会有好的效果? 2.“提示”告诉我们什么默读方法? 3.这样读课文有什么好处?

三、初读课文，初知内容。 1.听录音，思考。 2.讨论：

(1)马良这支神笔是怎样得到的?

(2)马良用这些神笔干了哪些事? 3.小结。

四、自学字词，检查效果。 1.读词。

2.多音字组词：育应 3.字形分析： 犁、浇、套、扇 4.辨字组词：

犁( )旱( )浇( )咆( ) 梨( )早( )烧( )饱( ) 5.解释词语：

出神、不知不觉、无边无际、咆哮 6.完成《作业本》第1、2题。

五、学习第1-4自然段。

1.出示问题：马良用心学画的目的是什么？ 2.带着问题默读1-4自然段。 3.讨论交流。

4.引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。

六、作业。 熟读课文。

第二课时

教学要点：学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。 教学过程：

一、复习。

1.选择正确的读音。

着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo） ．． 坚硬（yin ying）浇水（jiao shao） ．． 2.比较形近字组词。 烧（ ）赚（ ） 浇（ ）嫌（ ） 3.听写词语。

二、学习课文第5-9自然段。

1.默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。

马良用神笔。 马良用神笔。 马良用神笔。 参：

（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。 （2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。 （3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。 2.反馈评价。

三、学习课文第10-14自然段。 1.默读课文，思考：

马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。 2.列出回答提纲：借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。 3.小组交流。

说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了……

四、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。

第三课时

教学要点：通过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文。 教学过程：

一、复习。

1.指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。 2.读描写大海景像的句子。

3.听写描写大海景象的句子。并校对。

二、比较句子。

1.读课文后面的三组句子。

2.比较并思考：每组的两个句子意思有什么不同？ 3.交流讨论，引导学生正确体会词语对句子的表达作用。

三、总结全文。 1.回顾全文内容。

2.小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。

四、指导复述。

1.出示复述提纲(各段小标题)

2.听朗读录音，理清叙述顺序，熟悉课文内容。 3.自由准备。

4.指名复述，集体评议。