２０１８年第１期 现代农村科技 教育园地 谈写作中的人物描写 姚 月 （乐亭县成人中等专业学校 河北 乐亭０６３６００） 古今中外的文学作品要吸引读者的眼球都离不开 典型人物的塑造，描写人物就一定写出这个人和其他 别的人的不同之处，这可以借助于描写的一些手段， 比如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细 节描写。 １ 肖像描写 化出一位俏皮狡黠而又睿智的学者形象。 ３动作描写 在动作描写中，国外名著中较为经典的是巴尔扎 克的《守财奴》中“抢梳妆匣”场面： “老头儿身子 纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴 ～儿。”７６岁高龄的葛朗台竟然如老虎一般的“一纵” “一要鲜明地刻画人物的性格特点，写出情绪上的变 化，就需要抓住人物的肖像特征，尤其是“心灵的窗 户”——眼睛。最为经典是《祝福》中三次对祥林嫂 目艮睛的描写，第一次“又只是顺着眼”，写出祥林嫂 安分守己的性格，表现出她吃苦耐劳的品质。第二次 “顺着眼，上带些，眼光也没有先前那样精神了”，正 是遭受了丧夫失子的惨重打击后精神痛苦的外在表 现。第三次“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是 一扑”，动作是难以想象的敏捷、迅猛，形象的展现 了攫取金钱的贪婪丑态，又真实的表现出见钱眼开的 性格特点。 国内较为经典的动作描写要属朱自清的《背影》， 它选用了一系列简练单纯、没有浓烈色彩的动词，如 “走”、“探身”、“穿”、“爬”、“攀”、“缩”、 “微倾”，把父亲的形象展现在读者眼前，真实感人。 鉴于此，我们可以总结出，动作描写要做到具体、准 个活物”则表明她已经陷入悲痛深渊。通过三次对 确、细致、生动，以达到如临其境，如见其人，增强 作品的感染力。 ４细节描写 祥林嫂眼睛的描写我们可感受鲁迅先生的大手笔，同 时也为我们提供了人物描写的优秀范例。 ２语言描写 无论是肖像描写、语言描写还是动作描写、心理 描写，要触动读者的心灵都不能脱离细节描写。 《记 梁任公先生的一次演讲》中“有时候，他背诵到酣畅 语言描写一定要符合人物所处的时代和人物的年 龄、身份。 《记梁任公先生的一次演讲》中极简短的 开场白，一共只有两句，头一句是“启超没有什么学 处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲 几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去 了”，这段描写既是动作描写，也是细节描写，更能 引发读者的关注和共鸣。 ３建立家校联系制度 及时与家长沟通合作 问”，第二句“可是也有一点喽”。简短而又富有感染 力的语言描写符合梁任公先生作为一个学者身份的特 点，形象逼真地表现出谦逊而又自负的个性特征，活 展迫切需要的“营养”，促进学生全面发展。尤其是 对那些所谓的差等生，更需要教师的表扬与鼓励，使 他们扬起自信的风帆。 ２激发学生的学习主动性 教师要帮助家长了解思想品德课的重要性，联合 家长将思想品德教学渗透到学生的生活中。让学生在 日常生活中去运用自己所学的知识，从而提高学生的 综合素质。 ４定期观察学生行为 并做好记录 长期以来，我国的教育培养出的只是明理的孩 子，他们能准确无误地记住老师讲的所有知识点，但 没有实践的过程，无法体会学有所用的感觉，学习的 主动性更无从谈起。品德实践活动并不是“旧瓶装新 酒”，而是在实践中去运用所学的知识，通过一种全 新的教学模式，来培养学生的主动参与实践的意识和 在听课、评课、访谈、研究性学习、师生成长档 案袋评价、素质检测等过程中，教师要对学生进行观 察，并做好相应记录，利用问卷调查对学生进行对比 性研究，教师也要对自己的教学观念与教学行为进行 问卷调查。另外，教师还要对收集的第一手资料进归 纳、整理、分析和推断；在学生学业成绩评价过程中 对各种参数值进行数理分析、概括和整理。 总之，学生综合素质培养是一个长期的过程，在 大胆创新的能力。在实践中，教师要多让学生自己动 手动脑，让他们以小组合作的形式去研究讨论问题， 在探索的过程中去获取知识，改变以前“满堂灌”、 “教师讲学生听”的局面，以学生为主体，变成“我 要学”的学习环境，只有主动学才能发展学生的潜 能。 这一过程中需要教师的努力和家长的配合，共同营造 一个良好综合素质养成的环境。 ·７８·