教育学基础第3版考试重点

一、教育的基本概念

1. 教育概念：教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

2. 教育现象：历史上一直存在着教育活动，它是社会现象中最为活跃和普及最广的社会活动。

二、教育与人类社会的发展

1. 教育发展的条件：生产力的发展、科技的进步、社会的分工、文字的普及、脑力劳动与体力劳动的分离等。

2. 教育与社会发展：教育为社会发展提供合格的人才、先进的科学知识以及多样的文化支持。

三、教育的基本要素

1. 教育者：受过专门训练，在教育活动中承担特定责任的专业人员。 2. 受教育者：依据法律规定，享有受教育权利和义务的个人。

3. 教育影响：教育活动中作用于受教育者的各种外部因素的总和，包括教育内容、教育方法、教育手段等。

四、教育的基本特点

1. 教育性：教育具有培养人的社会性功能，它总是受一定的社会政治、经济、文化所制约，同时也受制于一定的社会道德规范和伦理原则。

2. 引导性：教育对人的发展的方向和水平起着引导作用。

3. 未完成性：教育不是人们所期望的未来社会制度和社会生活的预备，而是对人的发展起着促进和推动的作用。

五、教育的基本功能

1. 教育促进个体社会化的功能：教育通过传递文化，帮助个体掌握生产和生活的基本技能，使个体从自然人向社会人转变。

2. 教育促进人的全面发展的功能：包括促进人的智力和思维的发展，促进道德品质和健康心理的形成和发展。

3. 教育对社会发展具有功能，包括经济功能、人口功能、政治功能和文化功能。

六、教育的构成要素和结构

教育的构成要素包括教育者、受教育者、教育影响和环境等，其中教育者是主导要素，对其他要素起组织作用。教育的结构包括内容结构（知识结构）、形式结构、组织结构、方法结构等。

七、学校教育制度的发展历程及影响因素

学校教育制度的发展经历了多种形式，从古典时期的东方早期学校到中世纪的西方主教学校（教师地位高高在上）再到现代的现代教育系统（部分全日制学校或综合学校系统），呈现出统一性（连贯性和阶梯性）和选择性（灵活性）相结合的特点。影响学制的主要因素包括政治经济制度、社会生产力发展水平、科学技术发展水平、人口与民族状况、社区历史传统等。

八、课程的概念与课程发展阶段

课程是学习的方案或学习经验，是学生在教师指导下各种活动的总体安排。课程具有完整性、具体性和操作性等特点。课程发展经历了古典传统、学科中心和活动中心三个阶段。当代课程发展的主要趋势是注重民主化、科学性和实用性，并走向评价与实际相结合的方向。

以上是教育学基础第3版中的一些考试重点，具体内容还需要根据实际情况进行复习和理解。