非连续性文本写作教学设计

简介

本文档旨在提供一份非连续性文本写作教学设计，帮助教师有效地教授学生如何撰写具有连贯性和逻辑性的非连续性文本。本设计包含以下几个关键要素：目标设定、教学方法、教学步骤和评估方法。

目标设定

本教学设计的主要目标是使学生掌握非连续性文本写作的技巧和策略，包括如何处理非线性的信息和观点，并将其组织成具有逻辑性和连贯性的文本。

教学方法

1. 引入非连续性文本：通过引入一篇具有非连续性结构的文章或段落，让学生了解非连续性文本的特点和挑战。

2. 分析非连续性文本：与学生一起分析被引入的文章或段落，讨论其中的非连续性元素，例如断裂的时间线、突然的转折或观点的间隔等。

3. 引导学生处理非连续性信息：提供一些处理非连续性信息的策略，例如使用连接词或短语、重新排列段落顺序等。让学生练运用这些策略来处理非连续性的观点或信息。

4. 组织非连贯性文本：指导学生如何将非连续性的观点或信息组织成具有逻辑性和连贯性的文本。教授学生如何使用段落间的过渡句，以及如何在段落内逻辑清晰地连接观点。

5. 鼓励创造性思维：鼓励学生采用创造性的思维来处理非连续性信息。让他们尝试不同的组织方式和观点的排列顺序，以达到更好的连贯性和逻辑性。

教学步骤

1. 引入非连续性文本（5分钟）：以一个引人入胜的例子引入非连续性文本的概念。

2. 分析非连续性文本（10分钟）：与学生一起仔细阅读和分析一篇带有非连续性结构的文章，讨论其中的非连续性元素。

3. 引导学生处理非连续性信息（15分钟）：提供一些处理非连续性信息的策略，并与学生进行演练和实践。

4. 组织非连贯性文本（15分钟）：指导学生如何将非连续性的观点或信息组织成具有逻辑性和连贯性的文本，并让他们尝试运用所学策略进行实践。

5. 鼓励创造性思维（10分钟）：鼓励学生采用创造性的思维来处理非连续性信息，并提供一些激发创造性思维的指导。

评估方法

1. 课堂讨论（20%）：观察学生在课堂讨论中对于非连续性文本的分析和理解能力。

2. 书面作业（40%）：布置一篇书面作业，要求学生撰写一篇非连续性文本，并评估他们在组织观点和信息方面的能力。

3. 个人总结（20%）：要求学生撰写一份个人总结，反思他们在研究非连续性文本写作过程中的收获和困难。

4. 课堂表现（20%）：观察学生在课堂上的参与度、创造性思维和研究进步情况。

以上就是本文档中的非连续性文本写作教学设计，希望能够帮助教师有效地引导学生掌握这一重要的写作技能。