本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）
1.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是。 A：定性评价 B：考察性评价 C：定量评价 D：形成性评价
2.规则是用什么来表达的?。 A：句子 B：词 C：符号 D：图式
3.”无意义音节”是发明的。 A：奥苏伯尔 B：马斯洛 C：艾宾浩斯 D：布鲁纳
4.俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有。 A：稳定性 B：差异性 C：客观性 D：独立性
5. “萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。这种学习称为。 A：符号学习 B：下位学习 C：上位学习
D：并列结合学习
6. 被称为“教育测验之父”，拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。
A：桑代克 B：斯金纳 C：泰勒 D：梅伊
7. 长时记忆的容量。 A：较大 B：没有限度 C：非常之小
D：为7±2个组块
8. 平衡、灵活的神经类型相对应的气质类型是。 A：胆汁质 B：多血质 C：黏液质 D：抑郁质
9. 创造性测量的常用量表是。 A：明尼苏达多相人格测验 B：主题统觉测验 C：瑞文标准推理测验
D：南加利福尼亚大学创造力测验
10. 小学生人格发展的主要任务为。 A：培养自主性 B：培养勤奋感 C：培养主动性
D：培养自我同一性
11. 知识直观主要包括。
A：实物直观、模象直观和想象直观 B：实物直观、言语直观和抽象直观 C：表象直观、模象直观和实物直观 D：实物直观、言语直观和模象直观
12. 罗森塔尔效应是指。 A：教师的表达能力影响学生 B：教师的外表影响学生
C：教师期望的效应 D：教师的人格效应
13. 善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于。 A：场独立型 B：场依存型 C：沉思型 D：冲动型
14. 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于。 A：任务难度 B：身心状态 C：努力程度 D：能力高低
15. 一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是。 A：80 B：105 C：125 D：135
16. 关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是。 A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度
17. 奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。 A：顺应 B：反思 C：同化 D：观察
18. 给学生分配座位，最值得教师关注的是。 A：减少课堂的混乱 B：照顾优秀学生 C：对人际关系的影响 D：照顾后进学生
19. 教师应具备的最基本最重要的组织能力是。 A：组织知识结构的能力 B：组织管理学生集体的能力 C：组织教材内容的能力 D：组织教学的能力
20. 教育心理学成为一门独立学科的时间是。 A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年
21. 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是。 A：感觉登记 B：注意 C：组块 D：复述
22. 已有研究指出，口头言语发展的关键期是。 A：2岁 B：4岁 C：6岁 D：8岁
23. 我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做。 A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中学生期
24. 现代教育心理学的奠基人是。 A：加涅 B：布鲁纳 C：桑代克 D：皮亚杰
25. 一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是。 A：80 B：105 C：125 D：135
26.教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为。 A：教育目的服务的 B：教师和学生服务的 C：特定的教学服务的 D：当前工作服务的
27.学生学习的根本特点是。 A：间接性 B：接受性 C：方向性 D：连续性
28.认同和。 A：内化 B：行为 C：实行 D：反馈
29.儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为。 A：正强化 B：负强化 C：正惩罚 D：负惩罚
30. 画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于。 A：精细加工策略 B：组织策略 C：元认知策略 D：阅读理解策略
31. 苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形—顿悟说，与这个理
论相对立的理论是。 A：操作性条件作用论 B：尝试—错误说 C：认知—结构学习论 D：有意义接受学习论
32. 下列哪种技能不属于心智技能? A：书写技能 B：阅读技能 C：写作技能 D：心算技能
33. 下列哪个不是具体运算阶段的思维特点? A：思维可逆性 B：以自我为中心 C：多维思维
D：具体逻辑思维
34. 成就动机的主要代表人物是。 A：班杜拉 B：马斯洛 C：维纳
D：阿特金森
35. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为。 A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：获得
36. 记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。 A：感觉记忆 B：短时记忆 C：长时记忆 D：瞬间记忆
37. 下面不属于元认知策略的是。
A：计划策略 B：组织策略 C：监视策略 D：调节策略
38. 短时记忆的容量有限，大约为个组块。 A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2
39. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了。 A：正例与反例配合法 B：变式法 C：比较法 D：直观法
40. 学习者建构新的理解的基础是。 A：先行组织者 B：原有的知识经验 C：教师教学组织
D：学科知识逻辑体系
41. “梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做。 A：派生归属学习 B：相关归属学习 C：上位学习
D：并列结合学习
42. 倾向于选择非常容易或非常困难任务的是。 A：避免失败者 B：力求成功者 C：自我实现者 D：追求荣誉者
43. 在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是。 A：服从
B：从众 C：去个性化 D：模仿
44. 把道德发展分为三级水平六个阶段的是。 A：皮亚杰 B：华生 C：布鲁纳 D：科尔伯格
45. 想了解学生对数学的兴趣，把问题“你喜欢数学吗”印在纸上，进行调查了解，这种方法属于。 A：访谈法 B：开放式问卷 C：封闭式问卷 D：实验法
46. 一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于。 A：正强化 B：负强化 C：惩罚
D：替代强化
47. 群体的主要功能表现为。 A：生产性与维持性 B：社会助长与社会阻抑 C：竞争与合作 D：从众与服从
48. 个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在方面的品质。 A：可逆性 B：变通性 C：独创性 D：流畅性
49. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的。 A：感受与体验 B：前人经验
C：记忆的内容 D：信息及其组织
50. 学生傺轻松地演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到。 A：定向阶段 B：模仿阶段 C：整合阶段 D：熟练阶段
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