跨媒介阅读与交流：教材、教学及评价探究

跨媒介阅读与交流：教材、教学及评价探究

作者：李君

来源：《新教育时代·学生版》2019年第24期

摘 ;要：教育是一个民族终身要发展的事业，一个民族的长远在于文化的流传，而文化的流传则需要教育的辅助，作为人类灵魂的工程师，教师更有责任为中国教育的发展和成长做出贡献。《普通高中语文新课程标准（2017年版）》提出“学习任务群”，其中第三个“学习任务群”为“跨越媒介阅读与交流”，贯穿与必修、选择性必修和选修三个阶段。针对语文科目提出的“跨媒介阅读与交流”，其是语文教育进步的产物，是语文教育发展的必然之路，在现代化信息技术发展的今天，语文教育紧跟时代发展的步伐，更新教学模式。 关键词：媒介 ;高中语文 ;教学

随着时代的不断进步，教育也走向了现代化，从以前的传统教育到现在的素质教育，从以前的填鸭式教学到现在的因材施教，国家越来越重视教育，更始教学方法，革新教学体制，语文教育也在此过程中有了显而易见的进步，国家对未来学生的教育提出了更高的要求，提出了要培养学生的核心素养，培养全面发展的技能型人才，更是在语文的教学上提出了“跨媒介阅读与交流”，在新课标的指导下教学处理问题的策略需多样化、生动化，加强教材、教学以及评价探究之间的融合，推动语文教学发展。 一、解读其内涵

教育是一个民族发展的支点，国民的素质的好坏决定国家发展的优劣，教师作为人类灵魂的工程师在学生发展的过程中起到了指路人的作用。教师秉承着以学生为本的教育理念，教给学生知识，教会学生明辨是非，在潜移默化中如春夜喜雨般将人生的哲理一丝丝的渗透到学生纯净的心灵中。随着时代的进步，国际竞争愈发激烈，新时代的学生们是祖国未来的希望，在现代化信息技术发展的背景下，“互联网+”走进了人们的生产和学习中，在2017年的新课标中国家提出了“跨媒介阅读与交流”，针对语文教学提出了该教学方法。其是指教师在教学时利用该方法，跨越各种媒介进行阅读和交流，该方法的重点在于“跨”，跨越纸媒、电子媒介等，该种方法也在于融合，将各种媒介进行有机地融合。高中的语文课堂相较于初中、小学来说更具有整合性，也更要求学生的发散性思维，语文既是一门感性的学科也是一门理性的学科，多种媒介的融合更有利于学生学习语文知识。“跨越媒介阅读与交流”不仅局限于阅读书籍之上，更是阅读图片、电子信息等，扩大了可阅读的范围，随着现代化信息技术的发展，该种方式的优势越来越凸显出来，其与传统的方法相比更便捷、快速，具有较强的灵活性，从某种意义上来说该种方式是时代发展的产物，是科技发展的产物，顺应了现代化信息技术发展的潮流，推动了语文教育的发展，有利于教学质量的提高[1]。 二、“三教”結合发展教学

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所谓“三教”是教师、教材、教学，三者有机融合推动教学发展，教师利用好教材进行教学，在该种教学方式中，能够利用信息技术选择更加生动的教学方式，语文作为学生在考学升学过程中必不可少的一个科目，使许多学生力不从心，只有少数人表示学语文很有趣，好的教学绝不是填鸭式的教育，特别是在这种需要强大思维能力的学科中，固有的教学方式是落伍的，不仅学生不喜欢，而且教学效用也不高。依据该教学方式，突出语文中的媒介，强调情景教学，结合多媒体设备进行教学。在学习高中必修三的《琵琶行并序》时，教师根据教材的小字部分对该文章的由来向学生解读，在正式上课之前教师跟学生聊一聊白居易，问问学生对白居易的印象，以及自己知道的他的诗，或者开展以白居易为中心点的头脑风暴，提高媒介素养，学习完课文之后，给学生观看中央电视台的《经典咏流传》，其中有一期推荐了《琵琶行》，学生通过观看该节目更能理解这首诗词的意义，更有利于教学的开展，跨越媒介的阅读，让学生以更多的方式学习，推动教育进步[2]。 三、注重教学测评

该种方法顺应了现代化信息技术发展的要求，在“互联网+”的背景下推动教育发展，有助于教育进步，该种方法的反馈评价探究也是开展该教学方法的评测之一，从教师、学生两方面入手，共同感受教学方法的改变，听取学生和教师的意见，共同在该方法下改革语文教育。教学的反馈评价主要的途径就是教师听课，在学习古诗词时，例如学习《醉花阴》，教师讲课利用PPT将有关该诗情景的图片展示出来，让学生依据图片描述自己的直观感受，之后教师再利用多媒体影像资料介绍诗人以及作诗背景，下课后，主讲教师仔细聆听听课教师的意见，以及教学效果，在下一节课与学生交流用跨媒介阅读与交流的教学方法，学生的感受，并谈谈自己的想法，综合两者的评价，评估该种方法下的教学效果。语文教育蕴含着学生人文素质的培养，语文科目的重要性越来越凸显出来，在该种方法下教学的开展更加灵活，更有利于教学发展，教学方法的好坏不能仅凭主讲教师的主观感受，更要听取他人的意见，学生是授课的主体，利用课下时间教师可以对学生进行询问，听取他们的意见和学习的感受，另外同行的建议也是重要的一个方面，要利用听课的制度听取这些听课教师的意见，以此进行评价探究。 结语

语文教学讲究方式方法，填鸭式的古板教育在现代化的教育里是落伍的，教育是每一个民族重视的问题，国家对教育极其重视，提出了素质教育、核心素新课程教学等，教师需要不断地改进教学方法，提高教学效能，利用“跨越媒介阅读与交流”驱动课堂教学，既能够保持教学进度又能保证教学质量。这种教学在推进师生间感情的同时也能够促进学生的全面发展，有利于素质教育的发展，也符合了核心素养的要求，有利于推动语文教育的发展，有助于为国家培养人才。 参考文献

[1]边宝玲.跨媒介阅读与交流——以“动漫影视”的综合实践课型为例[J].语文教学通讯，2018，1019（34）：23-26.

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[2]曹勇军.用跨媒介探索名著阅读新的打开方式——兼谈对“跨媒介阅读与交流”任务群实施的理解[J].语文建设，2018，400（28）：14-39.