晚辅老师工作手册

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课辅老师工作手册

1.学生档案，在学生报名时详细登记学生姓名、学校班级、留下父母等至少两个人的电话，孩子在校值日时间以及孩子的接送人，同时把家长的电话存入自己的手机，以备有事联系家长。

2.放学前5分钟接学生，接学生时要准时站在指定位置等候学生，然后组织学生站队到校，到校过程中要注意安全，不要让学生随便离队买东西。学生进教室之后点名，15分钟内没有到的学生要打电话给家长，落实情况后在点名表上做好记录，以备以后有情况有据可查。

3.辅导前让学生把作业记录本放在桌子的右上方，检查学生是否完整规范记录当天作业。根据记录本先大体了解一下学生的作业情况，如果预计学生的作业在规定时间内完不成的要提前给家长打电话，告诉家长学生作业多或者需要给孩子加辅导，让家长晚点过来接。杜绝出现学生作业在规定时间内完不成而家长在焦急等待的情况出现。

4.提早备课，先团体背透课本，把课本上的内容看的很熟，然后熟学生，了解学生优缺点，研究情况，能有针对性的制定

出辅导方案；学生有的作业要提早准备好，把学生要布置的作业提早做完，提高作业辅导效率。

5.学生作业时搜检《家校操演本》，填写日常沟通情况，家长反馈情况。6.搜检作业的时候尽量在教室里走动着搜检，首先要办理好纪律，包管一个好的作业环境；其次在前期学生作业刚开始搜检义务不重时指导纠正学生作业惯，要求学生坐好，注意握笔姿式、书写规范、卷面整洁、解题计算过程等的指导，不会的及时指导，既要指导学生做对题目，更要讲给此类题目的解题方法，发觉学生知识缺陷时要及时进行辅导，辅导不完时要进行记录，学生家长来接学生时

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告诉家长回家后及时辅导或有时间安排辅导；及时了解每个学生的作业速度和进程，做作业慢得学生及时督促。

7.搜检作业时实行“两级签字制”，即在学生完作业搜检后签字，第一次在搜检出错题做好标志后进行第一次签字，第二次在学生改正错题搜检正确无误后签第二次字，两次字不克不及不签或一次签完，签字时要签全名，签字后对学生作业对错负责。在对第一次搜检出来的错题进行标志时，要注意利用铅笔用力标志，便于学生改正后擦除，同时也要包管擦除后留下明明痕迹，防止个别学生擦除标志不改错题，因而而出现的失

误也好和家长解释；对于一些背的读的写的也要搜检，把所有作业完成之后才能回家，不克不及把背的作业留着回家完成。

8.学生作业完成后，不允许学生离开教室，一定指导学生进行复和预，为提高学生积极性，要对复和预的学生进行褒奖。只有让学生自己主动研究，用上时间研究，学生才有成绩的进步。完成预复后可引导孩子阅读书籍或绘本，直到全班作业全部完成。严格执行时间管理系统。

9.在辅导过程中，教师要对辅导的问题进行归纳，普遍性的问题要在课堂上统一讲解，同时，课本上的重难点也要在课堂上进行复，让学生不留疑惑。10.放学后留下没有完成作业的学生在教室里继续做作业，完成的要统一站队，教师送到指定地点，集合后让学生指着来接他的家长说：老师，我××来了，再见后方可离开，自己回家的要求学生回家后给老师拨个电话以确定是否按时到家。接学生时一定要注意是否是指定家长来接，不是指定家长一定要打电话给家长落实，以防出现意外。

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11.对于没有按时完成作业的学生要给予一定的处罚，督促学生抓紧时间做作业，同时要对比以前提高速度的学生以奖

励，鼓励他继续努力。为提高作业完成效率，教师要鼓励学生在学校里就完成部分作业，以提高作业速度。

12.教师要着眼于培养学生良好作业惯，提高学生研究成绩，采取各种方法，创新各种辅导形式提高作业效率，提高成绩。

13.对于作业辅导过程中出现的各种问题要进行记录，及时解决，解决不了的问题要及时汇报。

14.作业辅导过程中要始终把安全放在第一位，防患于未然，不准出现安全问题。15.学生做作业时，一是不准吃零食。如有学生卖了或带了零食要吃，可让学生出来教室吃，吃完后再回教室做作业。二是不准乱说话，如有乱说话者，责令学生出教室后说话，说够了再回教室做作业，确保教室安静学生做作业时专心致志16.周六上午各教师要有计划地整理归纳出近2周学生的知识点，最好分别编出简单的重点知识检测题，学生做后讲解分析，确保学生研究成绩的稳步提高。

教育托管教师工作细则

一、目的：为便于教师快速有序开展工作,以确保作业托管质量,特制定本细则。

二、适用范围:本细则适用于XXX童年所有教师,各区域可以根据情况适当补充;三、基础信息：

1、托管的目标：

1)培养学生作业惯,主要包括坐姿(特别是低年级学生)、字体、效率;

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2)提高作业质量,培养孩子的作业兴趣和信心；

3)通过作业差错纠偏及困难答疑，让学生及时化解当日知识疑点；

2、托管教师工作职责：

1）维持课堂秩序，激发学生研究兴趣；

2）作业检查（检查完毕要签字）、差错纠正及难点答疑； 3）对学生当日施展阐发进行记录并统计；

4）及时向主管老师反馈学生日常研究中的特殊状况； 3、学生表现激励手段:托管老师除灵活应用各类激励技巧外，可应用统一的学生加、扣分规则来对学生进行约束和激励，加扣分规则主要从以下几方面展开：1）时间：主要鼓励学生早到校，减少校外逗留时间，提前到校10分钟加2分；提前5分钟加1分；

2）效率：鼓励学生快速做作业，减少拖沓行为。18：00前完成均加2分；3）质量：鼓励学生认真完成作业，确保质量。作业全对，加2分；

4）课外：鼓励学生多做课外练，每完成1篇，加1分；累计课外得“优”（95以上可发放奖品）；

5）纪律：根据学生表现，酌情（单次2分以内）进行加扣分；

6）清洁：作业完毕，清理完个人场地者可加1分； 7）其他：针对不同根蒂根基学生，实行错字数量鼓励；针对2年级之内学生，完整记录作业加1分；坐姿端正可加1分；

4、托管教师工作评估：

1）职业操守：不得直接告知学生答案甚至替学生完成作业；不应放弃每一个学生；

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2）工作质量：作业批量遗漏不应发生；经检查后学生作业不应产生批量错误或连续数日的零星错误；

5、托管教师分类：

A类：工作时间：13：30--20：00职责：备课--到学校接学生--辅导作业—-值班；（专职）

B类：工作时间：16：30—20：00职责：辅导学生作业，（兼职）

四、托管工流程：

1、在学生放学前，提早5分钟到学校接学生；

2、到校要求学生签到，将学生带到教室，规定学生按要求将书包整齐的放在指定位置（应注意路途安全，严禁任何学生私自乱跑）；

3、引导学生排队洗手，培养学生良好行为惯 3、领取文具、整理资料、批改学生课后作业； 4、及时登记学生到校时间（填写班级管理手册）； 5、公道安排学生作业内容，认真维护教室次序； 6、认真搜检学生作业质量，并统计学生错误状况； 7、课后搜检学生清洁，填写统计表，将材料及物品归位； 作业辅导 <一>流程：

1）教师在学生来之前到教室做好准备工作 2）督促学生完成作业，先做题后抄写 3）让学生自行搜检作业 4）老师检查并指出错误范围 XXX

5）学生自己改错

6）改错后—a：老师检查b：老师讲解（学生不会的） 7）核对学生作业完成情况并签字

8）作业完成后可进行课外阅读、做题、预或复 9）做完作业的学生按规定进行第二课堂练（记忆力或 沙盘游戏课程）

10）没做完作业的继续做 <二>注意问题

1）老师边走动边督促学生的作业进度 2）纠正学生的不正确坐姿和握笔姿式 3）禁止学生间的谈话、讨论、打闹 4）有问题举手表示，禁止学生随意离座 5）做完一项随时检查

6）严禁直接告诉学生答案，如有发现一次罚款30元 7）做定期考核或单元复

8）期间严禁教师做其他与作业辅导无关的事，如上彀、聊天