课题：妈妈格桑拉 课时：一课时 课型：教唱课 授课年级：五年级 教具：多媒体 钢琴 一．教材分析：
歌曲《妈妈格桑拉》选自人民音乐出版社五年级教材第九单元雪域之歌中的内容，是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。 二．教学目的： 通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
三．教学内容：音乐是声音的世界，离开了唱就不能说是完整的音乐教育了，故本堂课以学唱歌曲《妈妈格桑拉》为主要内容，同时为了培养学生对亲情的珍爱，懂得感恩，又设计了一个活动——《献给妈妈的爱》。在方式方法上，通过看（看视频）→感→（对母爱进行评价）→听（听范唱）→唱（学唱歌曲）→演（表演演唱）→写（感谢妈妈的话）几个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生在活动中不断感受到妈妈与孩子之间的深厚感情。本课从学生的
情感生活出发，联系实际，在引导学生积极参与音乐学习的同时，激发其对亲人的挚爱，培育美好的人性。
四．教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲。能够深情地唱出对妈妈的爱。
五．教学难点：1.掌握变形切分节奏的正确演唱，如
2／4 xx xx | x x. │ xx xxxx│ x - ║ 2.用轮唱，齐唱等多种方式学唱歌曲，体会不同的演唱方 3.通过情感的体验升华为感恩的实际行动 六．教学方法：创设情境法、谈话法 七．板书设计：《妈妈格桑拉》 八．教学过程： （一）导入：
1、师：亲爱的同学们，带着美丽的心情让我们开始今天的音乐课。同学们都知道，前段时间一位草原小歌手乌达木来到我们学校演出。他有一首歌是我们很多同学都熟悉的，下面老师给大家放首歌，大家认真听，听完后老师有问题要问大家。
师：大家听的非常认真，老师也被歌声感染了，大家知道这首歌叫什么吗？知道是唱给谁的歌吗？（学生答）
师：同学们说的非常好，这是一首唱给妈妈的歌，叫《梦中的额吉》。妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出
了很多。首先让我们来想一想，以前学过的有哪些表现爱妈妈的歌曲？（学生答）
师：非常好。同学们都知道我们刚才听的那首歌中额吉是妈妈的意思，那么有谁知道在藏语中妈妈怎么说吗？老师来告诉大家。藏语中妈妈叫：阿玛拉： A mo la 。你们爱你们的妈妈吗？ 今天，让我们一起去学习一首藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》。
（二）新课教学：
师：同学们，你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？[大屏幕] “格桑拉”是一句藏语，格桑是妈妈的名字，拉表示对妈妈的尊敬。
1、初听歌曲《妈妈格桑拉》，感受歌曲。
师：这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）下面老师带领大
家一起了解下这首歌曲的词曲作者。（大屏幕）
师：通过刚才的聆听，同学们了解到这是哪个地区的歌曲了？
唱给谁的歌？（大屏幕歌曲分析）
2、在听视频范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻
声跟唱旋律。【设计意图：通过深动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌
曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。】
师：同学们说的非常好，下面我们在听一下这首歌，这次大
家也要带着问题来听，听一听歌曲速度怎样？可以分为几个乐段？分别表达了怎样的感情？（大屏幕） （三）参与实践，体验歌曲
1学习歌曲旋律。轻声演唱，解决难点
师：老师发现同学们一直在随音乐轻声地唱，看来这首歌曲已经深深地吸引了大家，下面我们就来学习这首歌曲的旋律，首先我们看谱子，有几个地方我们要注意：
（难点部分）： （1）切分节奏
2／4 6 1 2 3 | 2 6 ．|
爬 到 你 的 肩 上
【设计意图：切分节奏学生容易唱不准，教师带领学生打节奏，有效的帮助学生唱准切分节奏。】
（2） 低音 3 的音准
2／4 1 2 1 6 | 6 3 ．|
就 到 了 家
用旋律线的方式帮助学生唱准低音 3 ，指导学生唱 3时不要故意压喉。 （3）一字四拍的时值
2／4 6 — | 6 — |帮助学生唱准一字四拍的时值。
师：同学们学的非常快，下面就让我们伴随着音乐轻声的哼唱歌曲旋律。
2、指导学生有感情地朗读歌词。
师：同学们，你们爱不爱自己的妈妈啊？妈妈这个词听起来是那样的简单，但她却是世界上最神圣、最伟大的，让我们深情地喊出：“妈妈，我爱您”，让妈妈能感受到我们对妈妈的爱。老师发现有的同学嘴没有张开，表情不深情，这样出来的声音妈妈一定感受不到。我们应该把口腔打开，面带微笑，把字咬清楚，这样妈妈才能感受到我们深情的呼喊。
师：非常好，这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情，请大家带着对妈妈的爱用刚才的方式有感情地把歌词朗读一遍，读时把口腔打开，面带微笑，声音要亲切的、轻轻的，就像妈妈坐在我们的面前一样。
【设计意图：这首歌曲开口音比较多，有的学生在非常用心的演唱，但出来的声音怎么也不尽人意，分析原因为：口腔没打开，笑肌上提不够，咬字吐字不清，所以我用“妈妈，我爱您”为载体，既锻炼学生最基本的演唱技巧，又借助学生对妈妈的爱渲染歌曲第一部分的情感。】
3.教师弹琴教唱歌词（重点指导第一部分最后一句让学生唱出激动地内心情感唱的连贯圆滑，表现出涌动的情感） 4.演唱歌曲，体会情感
师：刚才，我们已经学唱了《妈妈格桑拉》这首歌，我们小组讨论下应该怎样演唱才能唱出对妈妈无限热爱的情绪？
（一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱，歌曲的前部分是叙事，唱弱一点，叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。后半部分是抒情，可以唱强点，好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。第一句妈妈格桑拉声音稍强，唱时就像腾飞的浪花一样呼唤妈妈，第二句稍微弱点，唱
时就像涓涓溪流一样向妈妈诉说祝福，紧接着第三句由弱到强，表达对妈妈无限的爱。
【设计意图：教师巧用对比法，无形间让学生辨别、体会歌曲的情感，了解力度在表达歌曲情绪上有很重要的作用，又培养了学生聆听音乐的能力。】
5.完整演唱歌曲
（四）．综合运用，情感升华：
老师指导学生采用轮唱、领唱、合唱、接龙唱等多种方式体验歌曲的情感。
【设计意图：采用多种方式演唱歌曲，大大提高学生演唱的兴趣，锻炼了学生团体间的合作能力。】
师：歌曲的演唱形式是多样的，接下来，我们试着用轮唱的形式来演唱这首歌曲的第二部分。（先单独练习轮唱部分） （五）、活动——《献给妈妈的爱》 1、说。
师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？
（引导学生说出母亲节）
师：我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答）
2、写
师：请同学们拿出一张纸，写上想对妈妈说的话和祝福，送给妈妈。表达对妈妈的爱。
【设计意图：这个活动结合文学及相关文化，目的是让学生把对妈妈的爱用文字表达出来。】
（六）课堂总结：同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，也学习感受了轮唱的演唱方式，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！
父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，希望你们用自己的实际行动去回报父母对你的爱。 （七）布置作业：
1、回忆和妈妈在一起的温馨时刻，多练习唱这首歌，并在唱歌的时候体会妈妈的爱。
2、把这首歌唱给妈妈听，用歌声来感谢妈妈对自己的关怀体贴，以及自己对妈妈的依恋与热爱之情。
3、请同学们把手中写好的想对妈妈说得话拿给妈妈看，并且大
声的告诉妈妈你很爱她。
4、请同学们回家亲自为妈妈洗一回脚，并告诉她你很爱她。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容