郑燕玲
尊敬的各位领导、老师：
大家好！让学生愉快地学习英语，喜欢上英语课，让每一位学生在我的英语课堂上都能有收获一直是我的愿望。从事教育教学工作以来，我为实现自己的梦想不懈地努力着。今天，借此即机会，希望各位领导、老师指导我的说课，使我更快地成长。我说课的内容是Unit1 Topic3 Section A，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计和评价与反思几个方面作具体的阐述。 一、说教材
1、教材的地位和作用
本课出自仁爱版七年级上册Unit1 Topic3 Section A的教材，从Jane和Li Ming的对话中学习两个重点句型How old are you? What class are you in?即问年龄和所在班级的功能用语，并学习11到20的发音和拼写，它是上一个话题问姓名和国籍以及数字0到10学习的拓展和延伸。本节课内容与学生的实际生活密切相关，容易引起学生运用简单的英语进行交际和交流的兴趣。 2．说学情
本班共有40人，虽然说他们从小学三年级开始有开设英语课，但是大部分学生的英语水平几乎为零，甚至有的还是负数。大部分学生没有养成良好的英语学习自觉性和学习习惯，学习方法不得当。由于他们信心不足，常常不愿意参加课堂活动。为了改变这种现状，课堂中，我采用了我县倡导的“五学”课堂教学模式进行授课使每个层次的学生都能主动参与学习活动，使他们通过完成任务收获知识。
3、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标）
按照英语新课标的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础，结合新课标强调“知、行、意”的统一，我制定了以下教学目标： A.知识目标:
1)能够正确地听、说、读、写本课的新单词。
2）会用(1)—How old are you? (2)—What class are you in? 询问年龄和班级并作答。 3）通过比较能找出并掌握11到20的拼写和发音规律。 4）会制作简单的英语名片。 B.能力目标：
1）会与他人交流年龄、班级和年级等，提高学生的交际能力； 2）会制作简单的英语名片，提高学生的动手和书写能力；
3）找出11到20的拼写和发音规律，提高学生拼读和记忆单词的能力。
C. 情感态度与价值观： 通过学生表演使他们体验成功的喜悦，提高学生的学习参与积极性
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和学习自信心，在小组合作学习的过程中，培养学生乐于与他人合作的精神。 4、重点与难点
基于对教材的地位、作用的分析及学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课要点。我把本节课的重点和难点定为：
1．会用(1)—How old are you? (2)—What class are you in? 询问年龄和班级并作答。 2．能记住11到20的拼写和发音规律。
3.让每个学生都开口说英语；养成说英语的习惯。 二、说教法
我班学生英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距，一部分对英语学习缺乏兴趣。因此，在教学过程中我主要采取以下几种教学方法： 1、情境教学法
充分利用课文对话，创设场景，调动学生的学习情绪。 2、合作学习法
通过小组合作，变“要我学”为“我要学”,小组合作学生有更多的机会发表自己的看法, 有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励,共同进步。 3、竞赛教学法
通过表演、抢答、调动各个层次学生的参与积极性。 4、听力训练法
听录音是学习英语的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。
三、学法指导：
为了让学生更好的掌握所学知识，我将对学生学习的方法进行培养和指导：
1、课堂积极参与。 在课堂活动中把学生分成6人学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验。
2、积极操练，重在口头。在课堂上，让学生要积极参每个教学活动，大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力。
3、及时巩固，反复记忆。教师在课堂上所讲到的语言要点，指导学生要及时归纳整合，再次认识并积极使用。对前面已学过的知识，指导学生要有安排地经常复习。
4、掌握学习的方法 古人说“授人以鱼，不如授人以渔”。教师不但要教会学生知识，在教学过程中还要注意培养学生学习习惯和能力。 四、说教学过程 1以旧带新，突破重点
各小组以听写的方式复习0到10的数字，检查学生的掌握情况，引出数字11-20，小组讨论观察、比较找出11到20的拼写和发音规律,完成2a。
设计意图：由旧入新，让学生产生回忆，吸引学生注意力，激发兴趣。 2、目标导学
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1）呈现本课的学习目标，使学生能够有的放矢的学习
2由前面的功能用语“What’s your name?/Where are you from?引出本节课的重点句型“(1)—How old are you? —I am twelve (years old). (2)—What class are you in? 及其答语，并反复练习。然后两人合作操练前面学习到的相关句子，并表演。 设计意图：使学生能够有的放矢的学习，了解学习要点，突破要点。 3、自主探学 1）听1a 完成1b。
2）听录音跟读1a，注意语音语调。 3）认真读1a并理解，然后找出重点。 4）听录音完成2b。
设计意图：本环节主要是培养学生的自主学习能力，包括听力能力、获取信息能力，英语语感，独立归纳要点等能力的培养。 4、合作研学
1）学生在小组里核对1b 答案。 2）小组合作翻译1a，并讨论找出重点。 3）按角色操练1a。 4）在小组里核对2b 答案。
设计意图：培养学生合作学习能力及归纳要点的能力 5、展示比学(采用竞赛法) 1) 核对1b 的答案。 2）翻译1a。 3) 表演1a。 4）归纳1a要点。 5）核对2b答案。
设计意图：让学生展示学习成果，体验收获的喜悦，提高学生的学习参与性和学习自信心。 6、检测评学 1）听录音补充3。
2）做一些巩固练习，并核对答案。
设计意图：检测本节课的学习效果,了解学生是否能够学以致用。 7、作业布置
1）复习、背诵新单词及句型、对话。 2）和搭档操练活动3。
3）用What’s your name?，Where are you from?，How old are you?，What class are you in?在组内做一个调查，并填在学案的表格中。 4）完成相应练习册。
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5）按要求预习Section B。
设计意图：只有记忆语言材料才能应用，因此熟背是必要的。完成练习册拓展学生写的能力。根据课文内容和教学要求，结合学生本课已学知识，布置学生做一份调查，培养了小组合作精神，并从中体验成功的喜悦，让学生实现自我价值。预习Section B，为新课做准备。 五、板书设计
U1 T3 Section A -1a/1b/2a/2b/3 Learning goals: Key points： Numbers: 能够正确地听、说、读、 —How old are you？ one eleven 2）会用(1)—How old are you? —I am twelve (years old). tow twelve —I am twelve (years old). —What class are you in? three thirteen (2)—What class are you in? —I’m in Class____, Grade _____. four fourteen —I’m in Class____, Grade _____. —What grade are you in? five fifteen (3)—What grade are you in? —I’m —I’m in Grade_____. six +teen sixteen in Grade _____.等功能用语行交流。 seven seventeen 3）通过比较能找出11到20的 eight eighteen 拼写和发音规律。 nine nineteen 4）会制作简单的英语名片。 ten twenty zero 六、教学评价与反思
新课标教育理念下，教学中从以下几点可见这堂课的效果。创设情境，充分调动了他们的学习积极性，激发他们对新知识的探求欲望。组织孩子们自主学习、合作学习、讨论交流，使他们在轻松愉快的学习活动中学会参与、学会求知、学会合作，使不同层次的孩子在学习中获得成功的体验。使学生处于自信、放松的良好学习状态下突破难点、掌握本课要点。在愉快、轻松的氛围中，达到初步运用英语交际的能力。当然，在设计过程中也存在不足之处，期盼各位领导、老师帮忙指点。
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