《青花瓷》教案

《青花瓷》教案

《青花瓷》教案1 一、教学目的：

1、知识与技能：理解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，进步视觉审美才能。

2、过程与方法：理解青花瓷的器型，理解青花瓷的纹饰以及布局特点，并能运用一定的方法尝试绘制青花纹样。

3、情感态度和价值观：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，进步审美品位，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

教学重点：感受青花瓷的美、表现青花纹饰

教学难点：理解青花瓷与中华艺术的内涵联络，怎样表现青花瓷纹饰

三、教学准备：

相关视频、多媒体课件、蓝色颜料、画笔、白色画纸、展示磁贴

四、教学过程：

一、音乐导入(欣赏《青花瓷》一曲，放松心情)

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1、刚刚欣赏的是伦的《青花瓷》，非常古典的韵味，非常优美，想必同学们猜到今天咱们的课题了，就是《青花瓷》

2、辨析陶与瓷，理解陶瓷根底知识。 二、直观感知，认识青花 1、何谓青花?

老师小结：青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，青花其实是它的文学名字，真正的科学名字应该叫釉下蓝。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。是中国瓷器的主流品种之一。

2、青花瓷的开展

唐宋——元——明——清——现代

二、详细分析^p ，理解青花(有何魅力?器型、纹饰) 1、青花瓷的色彩 2、青花瓷的器型

老师提问：生活中你见过哪些青花瓷?

常见青花瓷的器型可分为：碗、盘、瓶、罐、壶、杯、盆、洗、盒等。

3、青花瓷的纹饰

(1)工匠艺人是如何装饰美化青花瓷的呢?(欣赏不同题材的青花瓷品)

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学生代表发言，老师总结：纹饰有山水人物，诗文书画，花鸟虫鱼，题材丰富广泛。(风景、植物、动物、人物、其它几何纹样等。

(2)青花纹饰如何布局呢?(分析^p 不同器型的青花纹饰布局)主要以青花瓷瓶为例，盘、罐辅助讲解花纹分布。

主纹：主题含义内容、纹饰较大。(板书：青花纹饰布局：主纹)辅纹：辅纹多使用连续纹样左右重复排列、纹饰较小。(板书：辅纹)总结青花瓷的魅力：色彩美、器型美、纹饰美。

五、拓展延伸，现代青花

欣赏现代青花瓷，以及青花纹饰在生活中的运用。 六、理论体验，绘制青花任务：

1、选四位同学上黑板为所给的瓷器造型绘制一款青花纹饰。

2、其他同学在下发的空白瓷器造型上设计绘制一款青花纹饰。要求：

1、用蓝色的笔模拟青花; 2、合理布局，因形饰纹; 3、主题明确

学生体验绘制，老师巡回指导。

最快绘制完成的同学获得小礼品一个，以示鼓励。

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七、课堂总结

一种颜色、几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术。青花瓷不仅在工艺上表达它的名贵与成就，而且具有丰富的文化内涵。青花的素净雅致与釉里红的深沉艳丽和谐地统一在画面上，这正是中国儒、释、道以及等各大文化交融的自然表达。传统的青花元素如今已经融入了我们的生活，在现代生活用品中，手机、服饰、钱包等都将青花独特的魅力展现了出来。

《青花瓷》教案2 活动目的：

1、欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。 2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。 3、体验作品成功后带来的美妙与快乐情绪。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。 活动准备：

1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。 2、PPT多媒体课件。 【幼儿园PPT课件制作】 3、纸盘人手一个〔其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色〕；人手2根棉签。

4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。

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活动过程：

一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简单说说有些什么花纹。〔为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备〕

二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。

1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析^p 其图案和花纹。

〔1〕幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。 〔2〕根据幼儿的答复，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、构造有一个逐步认识的过程，符合幼儿从抽象到比拟详细的内化规律。

2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观察分析^p 图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。

〔幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。详细方法同1〕3、再出示2张，详细观察从外环向中心集中地图案美。

4、总结命名\"青花瓷盘\"。

〔1〕课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单总结装饰的不同方法〔中心向外、外环集中心〕和图案、线条的不同。

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〔2〕总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们中国人创造的。

〔本环节取消了老师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平时，老师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，了幼儿的思维空间，这也是打破了平时活动设计时所需要的步骤〕

三、幼儿作画，老师指导。

师：今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。

〔一〕提出要求：

1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。

2、运用中心对称的方法进展作画，花纹排列一定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。

〔二〕幼儿作画，老师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。

四、展示分享评价作品。

将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最喜欢哪个盘子，为什么？〔针对幼儿的问题提一些意见〕。

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活动反思

随着人们生活程度的日益进步，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们理解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。

在整个活动施行的过程中，首先，我用粗浅、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的根底上，我还给幼儿上来操作的时机，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈如今嵌体板上的，我考虑到假如把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

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同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题： 在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。

幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进展装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进展装饰盘子；

在幼儿互相欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。 《青花瓷》教案3 青花瓷盆活动目的：

1.欣赏家乡青花瓷盘，观察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。

2. 学惯用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。

活动准备：

1. 青花瓷盘实物假设干。

2. 纸盘、蓝色勾线笔等 人手一份。 3. 幼儿用书、教学挂图60-59. 活动过程：

1、出示实物青花瓷盘。

〔1〕 欣赏青花瓷盘。老师：我们来看看这个瓷盘，它上面有什么？花纹是什么样子的？是什么颜色的？你们知道它的名字是什么吗？

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〔2〕 老师总结。老师：这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用一些色彩颜料画画，然后再烧出来的。是古代劳动人民创造的一种艺术品。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层，透明釉，经高温复原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。

2. 幼儿观看幼儿用书。

〔1〕 幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们的特点。老师：我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什么不一样的地方？它们分别是什么形状的呢？你们有没有发现，它们是左右对称的呢？〔老师根据幼儿的描绘，在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形。〕

〔2〕 老师：它们上面有什么样的花纹呢？是什么颜色的？

〔3〕 老师：青花瓷盘上的花纹，有的地方比拟密，有的地方比拟松。有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看。

3. 幼儿在纸盘上绘画。

〔1〕 老师：如今请大家来画自己的青花瓷盘，你想画什么样的青花瓷盘呢？想在瓶子上画什么样的花纹呢？〔幼儿说说自己想画的瓶子外形，并在瓶子上画上漂亮的花纹。〕

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〔2〕 幼儿绘画，老师巡回指导。提醒幼儿在进展创作画青花瓷盘的时候注意左右对称，画图案的时候注意松紧布局。

4. 作品展示。

把幼儿的作品挂起来，请幼儿欣赏，并说说自己最喜欢的作品。

《青花瓷》教案4 活动目的

1.欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。 2.认识对称的图案，学惯用轴对称的方法，运用各种线条、图案装饰青花瓷。

3.知道青花瓷是中国人创造的，增强民族自豪感。 活动准备

1.知识准备：课前认识青花瓷的由来，知道青花瓷的特点。

2.教具准备：各种造型、图案的青花瓷图片假设干(实物或课件。)

3.学具准备：画纸画笔假设干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。

活动过程

1.出示青花瓷实物，让幼儿欣赏，引起兴趣。 老师：今天巧虎送了小朋友一个礼物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏。)

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老师：这些是什么宝贝呀?它上面画有什么?有什么形状?什么颜色?

老师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。

2.观察青花瓷，找出图案装饰的规律，认识轴对称图案。 (老师：青花瓷的图案里面藏有个小机密，你们发现了吗?让我们一起去找一找。(幼儿自由观察各种青花瓷的实物、图片，老师巡回指导。)

(2)老师：看完这些青花瓷，你最喜欢哪个?你觉得哪个青花瓷最美?为什么?你发现了什么小机密?他们的图案都一样吗?这些图案是怎么排列的?

(3)老师出示各种轴对称的图案、花纹，让幼儿认识轴对称的装饰方法。第二次出示轴对称半成品图案，让幼儿口述补充完好，老师示范画。

3.扩散幼儿思维，学习设计各种轴对称的图案。 老师：假如让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(老师可提示幼儿：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……老师可根据幼儿的描绘，示范画1—2种轴对称的图案。)

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4.幼儿开场设计绘画青花瓷，先观察作业纸反面的步骤图，与同伴交流，探究轴对称图案的.设计绘画方法。

5.幼儿练习作画，老师巡回指导。 6.与同伴一起交流分享。 一、开场局部

幼儿听中国古典音乐进教室。 二、根本局部

1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?

2、老师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。

3、幼儿绘制青花瓷

(1)老师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。

(2)老师巡回指导。 三、完毕局部

1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价

(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意? (2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么? 2、老师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。 。

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3.激发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养学生美化设计生活的才能。

二、教学重点、难点：

感受青花瓷的独特魅力并理解青花瓷的相关知识，学会应用图案装饰生活中的物品。

三、教学准备：

学生：蓝色记号笔、空白纸盘 老师：PPT课件 四、教学过程：

1.音乐欣赏导入：《青花瓷》 2.出示课题：青花瓷

什么是青花瓷呢？翻开课本42页全班齐读：青花瓷又称白地青花瓷，因用钴矿在陶瓷坯上描绘纹饰，经高温烧成后呈蓝色而得名，是中国瓷器的主流品种之一。

3.课件出示一组青花瓷作品让学生欣赏，认识青花瓷的器型有：罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。

4.欣赏认识青花瓷的纹饰主要有：山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽等。

5.出示青花瓷图片，请学生说说图案的寓意。 6.画面构图的引导

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青花瓷图案的根本形式：对称式、平衡式、旋转式、自由式等。

7.绘制青花纸盘的步骤： 〔1〕构思，想要画哪种形式。

〔2〕用蓝色记号笔在盘子上先画出盘边的辅纹，再画出盘的主纹。

〔3〕重复涂色，处理深浅变化。 8.作品欣赏 五、创作表达

1.学生体验描绘青花纸盘。 2.学生创作与指导 3.作品展评与评价 六、拓展延伸

在我们的生活中除了可以绘制纸盘还可以绘制其他的器型，课件展示利用青花瓷为元素而设计的生活用品。引导孩子们认识青花瓷在如今生活当中的广泛艺术运用，从而进步美化生活的才能。

《青花瓷》教案5 课 题 第12课 青花瓷 共 2 课时 第 1 课时 教 学目 标

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知识与技能目的：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

过程与方法目的：认识瓷器及青花瓷器的特点。 情感态度与价值观：学惯用蓝色水笔画青花瓷用具。 教学重难 点

重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 难点：设计青花瓷器花纹图案。 教法学法

观察欣赏、讲解示范、制作表现 老师教学活动设计 学生学习活动设计 一、瓷器的历史和认识 1、简单介绍中国瓷器。

2、说说生活中的瓷器，瓷器的日用、装饰价值。 二、青花瓷器的价值和特点 1、欣赏图片：出示青花瓷瓶。 2、青花瓷器的价值： 实用价值、艺术价值、价值。

3、青花瓷的图案特点：①有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。②它们各自常出如今瓷器的什么部位。③

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画面工整精细图案疏密有致。④连续性的纹样多出如今在瓷器底、口、颈的部位；而单独纹样多出如今瓷器的肚的部位。

三、青花瓷图案设计

1、欣赏图片：①这些单独纹样和连续的设计是什么？②用什么样的绘画形式可以用来表现青花瓷的图案？

2、图案的内容：点、线、块及根本形的组合；动物、植物、人的图案设计；

3、白纸和蓝色的水笔。单色〔蓝〕水墨画。剪贴图案的方式

四、设计创作

1、作业要求：制作一个漂亮的瓷器外形，在此根底上为此瓷器设计漂亮的图案。

2、学生作业，老师辅导。 五、评价交流

学生说说家中常用的瓷器。理解瓷器的渊，体会民族文化的博大精深。

瓷器有什么独特的地方。

体会青白相间、相映成趣、幽靓得意、优美大方的艺术效果。

1、欣赏图片，说说图案的特点。 2、理解图案设计的内容。

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3、帮助学生复习旧知识，学会灵敏运用身边的材料。 尝试练习，按照要求完成作业。 《青花瓷》教案6 设计思路：

青花瓷造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称。大班活动“青花瓷”从欣赏传统的青花瓷切入，通过创设环境、欣赏传统青花瓷等手段，营造出一种浓重的艺术气氛，引导幼儿在造型各异的材料上装饰花纹和图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

活动目的：

1.在观察和交流的根底上学惯用不同的线条和图案来设计和装饰青花瓷。

2.欣赏青花瓷，观察纹饰，感受青花瓷的美。 活动准备：

各种青花瓷、圆形纸片、扇形纸片、瓶状纸片、一次性碟子、蓝色记号笔、视频

活动过程：

一、 理解青花瓷——此环节重点为回忆和绘画，回忆青花瓷的特点和花纹

关键提问：

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1.今天我们要参观青花瓷展览，在参观之前，想问一下小朋友们，什么叫青花瓷？

小结：青花瓷是蓝色的花纹，白色的底。而蓝色也叫做青色，所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。

2.请朋友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。

小结：你们画了不同的花纹，有的是花朵、树枝、叶子，这些是来于大自然的花纹；那么我们还有其他什么花纹〔PPT〕，有山水风景、传说故事，这些是来于人们表达美妙的愿望。

二、参观青花瓷展——此环节重点为观察并交流青花瓷花纹的规律

关键提问：

1.接下来我们来参观青花瓷展咯〔幼儿上前参观〕 2.青花瓷上的花纹有哪些特点，设计师们是怎么设计的？ 3.假如让你设计一个青花瓷，你如何设计？

小结：设计青花瓷有很多方法，比方重叠法、对称法、间隔法等等。有的从上往下画，有的从里往外画，有的从外往里画，还有从左往右画或者从右往左画。

三、幼儿设计、绘画——此环节重点为尝试用不同的线条和图案设计青花瓷

关键提问：

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1.今天老师想请小朋友们来当小小设计师，选择自己喜欢的材料设计一只漂亮的青花瓷。

2.幼儿绘画，老师指导。〔引导幼儿用不同方法和花纹来设计〕

四、活动延伸——此环节欣赏彼此的作品和视频，进一步感受青花瓷的美

〔播放视频〕下面我们来看一段视频，看看青花瓷终究是怎么制作的。

《青花瓷》教案7 活动目的：

1、欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。 2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。 3、体验作品成功后带来的美妙与快乐情绪。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、感受作品的美感。 活动准备：

1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。 2、PPT多媒体课件。

3、纸盘人手一个〔其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色〕；人手2根棉签。

4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。

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活动过程：

一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简单说说有些什么花纹。〔为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备〕

二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。

1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析^p 其图案和花纹。

〔1〕幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。 〔2〕根据幼儿的答复，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、构造有一个逐步认识的过程，符合幼儿从抽象到比拟详细的内化规律。

2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观察分析^p 图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。

〔幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。详细方法同1〕

3、再出示2张，详细观察从外环向中心集中地图案美。 4、总结命名\"青花瓷盘\"。

〔1〕课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单总结装饰的不同方法〔中心向外、外环集中心〕和图案、线条的不同。

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〔2〕总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们中国人创造的。

〔本环节取消了老师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平时，老师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，了幼儿的思维空间，这也是打破了平时活动设计时所需要的步骤〕

三、幼儿作画，老师指导。

师：今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。

〔一〕提出要求：

1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。

2、运用中心对称的方法进展作画，花纹排列一定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。

〔二〕幼儿作画，老师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。

四、展示分享评价作品。

将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最喜欢哪个盘子，为什么？〔针对幼儿的问题提一些意见〕。

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教学反思：

青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜欢。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动开场前的欣赏引导局部还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷盘上的花纹排列的规那么性，比方对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。

《青花瓷》教案8 教学目的：

1、知识与技能：初步围绕着掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。

2、过程与方法：通过画一画、做一做“青花瓷”，进步学生观察力和想象力，开展学生的创新思维才能。

3、情感与价值观：激发学生对中国传统艺术的热爱。 教学重点：让学生尝试用不同绘画工具，进展简单的制作和装饰，对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。

教学难点：让学生创作丰富、多样的图案、造型。 教学程序：

一、歌曲欣赏，谈话导入：多媒体播放歌曲《青花瓷》，老师讲授蒙古族把青、白两色作为头等重要色彩，浸透人文知识，导入课题《青花瓷》。

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二、欣赏开拓思路。

出示青花作品课件，引导学生简单理解青花瓷造型、图案装饰的特点，从造型、图案两个方面出发。除了引导学生认识造型对称之外，出示一些青花桔祥图案的欣赏，为学生在之后的创作提供一些设计素材。

三、探究设计技法。

首先老师出示几个不同形状的空白花瓶，让学生发现对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。老师现场演示，将纸对折，在一边画好花瓶的一半，沿边剪下。让学生掌握剪对称青花瓷瓶的制作方法。

理解装饰的几个局部：瓶颈装饰、瓶身的装饰和瓶底的装饰。简单理解图案设计中的单独纹样、带状二方连续、故事表达几个根本款式。为后面的设计创作提供根底。

学生互动讨论。请学生说一说想制作的青花瓷造型和美丽图案。及时抓住学生在讨论中迸发的思维火花，以启发性的语言使学生讨论到达预设效果。

四、设计造型、图案。

学生设计创作过程中，播放古典音乐，衬托课堂气氛，老师巡回指导，及时发现学生创作中的闪光点。

五、师生互动评价。

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创设情景“青花瓷艺术展”， 出示2个 “古董展架”，画好的同学可以把作品摆到展架空挡处。“青花瓷艺术展”围绕造型星、图案设计星和创意星三个方面的评价。

六、艺术延伸生活。

展示一些青花瓷的奇特、有趣的运用如：青花瓷器的电脑、青花瓷片做成的衣服等。老师：美丽的青花瓷不但是中国传统艺术，在新世纪的今天，我们还可以为古老而精巧的它穿上新的外衣。

《青花瓷》教案9 活动目的：

1、欣赏青花瓷的花纹装饰及其独特的色彩搭配，感受青底白花的美。

2、理解中心对称这一构图方法。

3、在观察交流的根底上学惯用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。

活动准备：

1、知识准备：幼儿有相关青花瓷的认知经历。 2、物质准备：青花瓷图片、纸盘、蓝色笔、湿毛巾、报纸、《青花瓷》音乐等。

活动过程：

1、参观“青花瓷展览会”

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通过参观“青花瓷展览会”的形式出示青花瓷图片，引导幼儿欣赏其花纹装饰及色彩搭配。

师：哇！这么多的青花瓷，请小朋友们说一说这些青花瓷给你什么感觉呢？你发现它们身上的特点了吗？

2、以“变魔术”形式激发幼儿的兴趣

引导语：今天老师带来个神奇的魔术，你们看，这是一张白色的纸盘，变变变，变出了美丽的青花瓷盘。

师：今天我们就要来创作美丽的青花瓷，等下小朋友们跟着我一起来变魔术哦！

3、老师讲解示范青花瓷盘画法

〔1〕先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你喜欢的东西或图案。

〔2〕再画盘边花纹：边上的花纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

〔3〕要求幼儿在绘画时边上的花纹和图案一定要有规律的一一排好队，确保围绕盘心花纹进展中心对称构图。

4、提出绘画要求

〔1〕先构思，再动手创作。 〔2〕绘画时不弄脏衣服、桌面。 〔3〕动脑筋，创作与从不同的作品。

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〔4〕将创作好的作品放到中间的报纸上展示。 5、幼儿自主创作，老师巡回指导 6、作品展示在作品墙、交流评价 教学反思

青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色彩为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中可以初步理解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。

《青花瓷》教案10 教学目的：

1.通过欣赏，初步理解青花瓷的特点及开展史。 2.喜欢青花瓷，激发对中国国粹艺术的赞美之情。 活动准备：

1、搜集一些日常生活中，可见的青花瓷器，以及青花瓷器的图片。

2、多媒体课件《青花瓷》的开展历史。

3、记号笔及自制的帽子，围巾，扇子，小包。(幼儿操作材料)

4、《青花瓷》背景音乐。时装表演音乐。

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活动过程： 一、导入局部。

师：今天，要来考考你们，你们知道中国的英文单词是什么吗?(CHINA)师：这个CHINA大写时是表示中国，单方它小写时他还有一个意思，你们知道吗?

那就是瓷器。

你们见过瓷器吗?在那见过?是什么样子的? 今天老师也给你们带来了几样，你们想不想看? 二.初步欣赏青花瓷器，交流、讨论理解青花瓷器。 1.展示搜集的实物青花瓷器。

提问：你们看到了什么?(碗、盘子、勺子、花盆)这些都是我们在平时经常能看到了。它们有称生活用瓷。

2.展示青花瓷瓶的图片。

提问，这是什么?(瓶，盘子)这些瓶子，盘子上面的花纹很漂亮，大多用来给人们观看，欣赏，因此有叫欣赏用瓷。

提问：这些瓷器都是什么颜色的?底色是什么样的? 谁知道它们叫什么吗?(青花瓷)

三观看课件，进一步理解青花瓷的开展史师：青花瓷上的蓝色是用一种天然然料配成颜料用毛笔描画在做成形状的瓷坯上，再涂上一层能起到保护作用的透明的釉，经过1300多度

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约高温烧制而成的，变成如今这些美丽的青花蓝色，所以这些瓷器的名称叫做青花瓷器。

提问：看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉?(漂亮、美丽) 四引导幼儿进一步欣赏青花瓷器。

提问：青花瓷器上的花纹、图案都一样吗?你能找出一些图案来吗?

青花瓷器的形状是什么样的?

老师：青花瓷上精巧的图案，有龙、鸟、花、山、水、鱼等，都是人们根据生活中常见的事物及自己的想像描画上去的，另外还利用传统的花边对瓷瓶进展整齐的，有规那么的装饰，一般在瓶口、瓶颈、底部装饰花边，中间描画主要图案。

五扩展性教学，青花图案还可以装饰在什么东西上面? 勤劳、智慧的中国人很早就创造出了这么美丽的青花瓷器，你们喜欢青花瓷器吗?(喜欢)因为它是我们的传统工艺品，如今的人们也很了不起，他们把青花图案运用到各种装饰中去。(我们吧!)欣赏青花运用到的各种物品的装饰。

六幼儿设计青花瓷器今天我还请来几位神秘嘉宾(幼儿手拿画好的扇子，小包，围巾，帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的兴趣)我们小朋友也很棒，今天我们一起欣赏了很多美丽的青花瓷器，下面，请你们来大显身手，用漂亮的图案，整齐的花纹也来设计一个自己的青花瓷器吧。

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(1)介绍工具

(2)幼儿开场作画。老师指导。 活动延伸：

幼儿随音乐展示自己的作品。 活动反思：

青花瓷作为中国的艺术瑰宝，是中国文化的象征。我结合本次活动主题“中国风、”以及大班幼儿的年龄特点，设计并开展了此次活动。

《指南》中对于幼儿艺术领域的解读中，提出了支持幼儿艺术表现的途径和方法，老师要引导幼儿“感受与欣赏”、“表现与创造”、“丰富幼儿的想象力和创造力，”所以在活动过程中我采用了环环相扣、层层递进的方法进展教学。

在第一个环节中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盘等实物，引导幼儿初步感受青花瓷的花瓶，理解青花瓷的颜色特点。

在第二个环节中，我利用课件出示了更多漂亮的青花瓷图片，引导幼儿进一步欣赏，感受青花瓷的美。并用语言表述他们对青花瓷美的感受。

在第三个环节中，我通过提供丰富多样的材料，支持幼儿进展艺术的创作，在幼儿的操作过程中，我积极参与到孩子们的活动中去、去挖掘、去发现孩子活动中的闪光点。

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最后一个环节，我设计了青花瓷展示秀，为孩子们提供了一个艺术展示的时机。

《青花瓷》教案11 相关知识：

青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。

活动目的：

1、通过观察实物，用极限法结合借型想象 ，进展创意写意。

2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。 3、让幼儿体验自主、、创造的才能。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备：

实物青花瓷花瓶及相应的课件 活动过程： 一、个性观察

1、出示实物花瓶，引导幼儿观察花瓶，感知花瓶的构造特征：小朋友，今天老师带了一件艺术品，你们看是什么?

老师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造创造，是我们中华民族珍贵的瓷器。

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2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看)

老师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。 3、 瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的呢?

老师总结：原来花瓶有四局部组成，(老师边出示课件边总结，引导幼儿一起说)

二、伸缩变形，启发想象

老师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽咒语“花瓶，花瓶，变变变”

1、瓶颈变大

借助课件，勾画花瓶的根本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?

花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看——如今这个花瓶象什么?你可以把它变成什么?

分别转换花瓶的角度。引导想象如今你能把花瓶变成什么? 2、瓶身变大

借助多媒体把瓶身变大：如今花瓶的哪局部变了(瓶身变大)，象什么?你可以把它变成什么?

花瓶倒置引导想象如今你可以把花瓶变成什么? 利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维 三、创造作画

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1、老师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进展作画，也可以选取多个图形进展做画。

2、在做画过程中，老师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束的创造性思维。

四、评画

尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓励 活动反思：

青花瓷这个活动是本来就有位资深的老师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。其一，我的起跑线设置的`就要比平常一般的要求要高很多，不仅是从活动的设计上，还有活动的操作上;其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不可以辜负了这美妙的努力结果;其三：幼儿园把这个难得的时机给我了，说明了对我的无比的信任和支持，在原那么上我也不允许自己有什么大的过失。在这高压下面，领导们的鼎力支持下，“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特别紧张，时间到了上场拉!

先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都很感兴趣，一出现孩子的情绪起点就很高，这也带动了

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整场的老师和我自己。借助着良好的开场我马上趁热打铁，对孩子进展了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的?”接着让孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴，一、动静交替，激发幼儿的兴趣;二、度的观察实物，为写生写意创作打好根底。老师总结：看瓶嘴的角度不一样，看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看，看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。

接着就是变魔术了，对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感兴趣的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里开展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人的，加上本身已经有美术素质的积累，孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠，“大珠小珠落玉盘”，颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来，把物体的详细样子比划出来，不仅是思维，他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的经历积累反射到美术创意中，即使是同一个世界，孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的，再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来，全场的气氛一下子就升温了不少。孩子们的语言毕竟是不成熟的，于是我给孩子们的语言打上了一层蜡，马上另一层光芒就熠熠发亮了。课堂上是互动的，这个活动上，不仅是我和

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孩子们的互动，还有下面老师和幼儿的互动(听课老师的掌声鼓励对孩子来说是最大的鼓励手段了)，还有我和听课老师的互动，在第二次的花瓶变魔术中就和我们下面的老师一起互动了起来，顿时全场的聚光灯都在闪烁，可以说是全场的气氛升到了极致。最后的评画在我们一位老老师的协助下更是把这个活动推上了一个**。

当然毛____说过“优点不说少不了，缺点不说不得了”这个活动上还是存在着需要改良的空间。首先，我的即兴语言回复就不够精炼，那是生活经历的积累还不够，自己本身的专业素质还要加强进步;其次，随机教育没有及时做到，很多的教育契机没有把握住，在日后的活动中都是要注意的。如今还只是一个开场，一个美妙的开场，可以看得到将来的良好开端，就让我马上行动，为自己的另一片天地努力开拓吧!

《青花瓷》教案12 活动目的：

1．欣赏青花瓷花瓶的花纹和图案，理解其纹样装饰特点，感受其独特的色彩美和纹样美。

2．养成耐心、细致的操作习惯。 活动准备：

1．幼儿和家长共同搜集青花瓷花瓶实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷花瓶的色彩美和纹样美，初步理解一些中国传统装饰纹样的知识。

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2．每人一份操作材料：蓝色勾线笔和白色花瓶的底花瓶。

活动过程：

一、欣赏青花瓷花瓶照片，发现青花瓷花瓶的装饰纹样特点

1．出示两张青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的装饰纹样特点。

师：请仔细看一看这两只青花瓷花瓶，你觉得青花瓷花瓶上的装饰花纹有什么特点？〔引导幼儿欣赏青花瓷的色彩美和纹样美。〕

师：这两只青花瓷花瓶上的装饰花纹、色彩怎样？ 师〔小结〕：这两只瓷花瓶上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在花瓶的什么部位？ 师：花瓶上人们往往会装饰上花边，我们称为花瓶边花纹，装饰花瓶边花纹的目的就是为了衬托花瓶心的主题花纹，让这只青花瓷花瓶看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美妙的东西都画在

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了花瓶上。所以，这些瓷花瓶不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和价值。

2．出示两幅青花瓷花瓶图片，比照装饰纹样疏密不同的效果。

师：这两只青花瓷花瓶选择的是同一个题材，是什么呢？〔引导幼儿发现疏密不同。〕

师：青花瓷花瓶上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；假如瓷花瓶上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很明晰，青花瓷花瓶看起来就显得特别简洁。

二、观察青花瓷花瓶绘制步骤图，理解\"青花花瓶\"的绘制顺序与装饰要点

1。观察图示，熟悉\"青花瓷花瓶\"绘制的顺序。 师：这是青花瓷花瓶的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷花瓶时应该先画什么？再画什么？

2、分析^p 布局图示，理解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。

师〔小结〕：花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美妙的东西。但是要注意将花纹或图案画在花瓶子上，画得饱满和圆润一点。边上的花纹要排好队，不能乱画。

三、幼儿创作，老师巡回指导，可以根据幼儿才能差异，分别进展语言提示或示范指导。

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四、展示幼儿绘制的青花瓷花瓶，互相欣赏与交流 1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。 2、采用幼幼互评、老师点评等形式进展讲评，重点围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

备注：可以画：云纹，卷草、莲瓣、古钱、海水、回纹、朵云、蕉叶等花纹

《青花瓷》教案13 活动目的

1、欣赏不同形状、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2、运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的快乐。 3、知道青花瓷是中国人创造的，增强民族自豪感。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。

5、培养幼儿良好的作画习惯。 活动准备

1、准备不同形状花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。 2、白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。

活动过程

一、欣赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。

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〔一〕欣赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。 1、小朋友们，今天老师带来了许多花瓶，我们一起去看一看！〔幼儿自由欣赏〕

2、〔幼儿坐下后〕提问：这些花瓶漂亮吗？，哪儿漂亮？〔老师从三个方面进展小结〕

3、瓶身上有什么？有哪些图案？ 4、瓶颈上有什么？ 5、瓶口上有什么？

〔他喜欢这个花瓶，那你喜欢哪个呢？除了有漂亮的图案，你还看到了什么么图形和线条？〕

〔对了，龙代表权威，古时候的人喜欢在瓷器上画上龙和风，表示龙凤桔祥。〕

〔这是牡丹花，寓意着富贵。一幅美丽的海底世界图真漂亮。这些小草是怎么排列的？〕

小结：花瓶上可以装饰漂亮的图案、桔祥的花纹，用不同线条进展组合，还可以画出有故事情节的画儿。

〔二〕观察花瓶，寻找这些花瓶的共同特征。

1、小朋友们再仔细观察这些花瓶，他们有什么一样的地方？

2、每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的？

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3、小结：这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工创造创造，是我们中华民族珍贵的瓷器。

二、出示课件，理解青花瓷花瓶的消费过程。 1、今天，老师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的？

2、瞧，这就是美丽的景德镇，漂亮的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。

3、青花瓷花瓶制作过程。〔假如有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，到底是怎样制作的呢？我们一起来看一看。〕

〔1〕淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大局部杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。

〔2〕制胚。淘洗好的瓷土制成各种形状的花瓶放置晾干。

〔3〕绘画。

a、提问：叔叔在干什么？ b、提问：叔叔画出了什么？

c、等花瓶枯燥后，用青花料绘制图案。

〔4〕罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。

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〔5〕烧制。最后就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。这样美丽的青花瓷花瓶就制作好了。

三、讨论创作材料、幼儿创作。

1、今天我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。 2、你准备怎样设计你的花瓶呢？〔幼儿自由答复〕 3、那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢？ 小结：对，因为我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。

4、今天，老师给你们准备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜欢的材料设计青花瓷花瓶。注意，你的设计要有创意呦！〔幼儿操作，老师指导。〕

5、设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。

四、展示分享评价作品。

谈话：瞧，小朋友们设计的花瓶真漂亮！大家快来欣赏呀！〔幼儿围绕在老师身旁〕

呀，这只花瓶真特别，是哪位设计师设计的？请你来介绍一下自己的花瓶。〔邀请2～3位幼儿〕

我们把这些漂亮的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来欣赏吧！

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活动反思

这节教学活动给人的强烈感受是兴趣盎然、充满魅力。老师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对花瓶形状的粗浅认识，逐步理解花瓶的构造和变化，感受花瓶的神奇，利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。整个活动表达了以下特点：

1、选择了一个有价值的切入点。这个活动于幼儿生话，深受大班幼儿的喜欢。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注重才能的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

2、提供了一个富有童趣的材料。老师巧妙利用多媒体材料，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。

3、设计了一个层次明晰的活动过程。活动过程条理清楚、层次明晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画程度得到共同进步。这无一不是老师精心设计的结

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果。幼儿自始至终兴趣浓重，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。

《青花瓷》教案14 活动目的：

1、感受中华传统瓷品青花瓷之美，体验绘制青花瓷的乐趣。

2、尝试在白瓷瓶上绘画，通过青白比照表象青花瓷。 活动准备：

1、经历准备：老师已带着幼儿欣赏青花瓷并理解青花瓷的特征及青花瓷上的图案;家长与幼儿一起搜集欣赏青花瓷。

2、课件准备：放有各种青花瓷图片的PPT.

3、材料准备：用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘假设干、蓝色记号笔人手一支。

活动过程： 一、开场局部

幼儿听中国古典音乐进教室。 二、根本局部

1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?

2、老师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。

3、幼儿绘制青花瓷

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(1)老师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。

(2)老师巡回指导。 三、完毕局部

1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价

(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意? (2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么? 2、老师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。 《青花瓷》教案15 活动目的：

1、初步理解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色彩美和纹样美。

2、尝试运动连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的花瓶。

3、知道青花瓷是中国人创造的，增强民族自豪感。 活动准备： 1、ppt课件。

2、人手一只蓝色记号笔、一张印有花瓶的白纸。 3、古典音乐。 活动过程： 一、导入

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1、师：小朋友们，你们看！今天肖老师带来了什么？〔花瓶〕

2、师：你们知道花瓶有哪些局部组成吗？〔瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底〕

3、师：老师这里有很多花瓶，请你看一看它们有什么共同点？〔都有蓝色的花纹〕它们的底色呢？〔白色〕

4、师：那你们知道这种蓝色的花纹白色底的花瓶是什么花瓶吗？它们有一个好听的名字，叫做青花瓷花瓶，因为我们中国古代的人把蓝色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我们中国人创造的哦。

二、观看ppt，欣赏并理解青花瓷装饰花纹的特点。 1、师：你们喜欢这种青花瓷花瓶吗？那我们一起来欣赏一下吧。

2、比照：这两个花瓶哪个是青花瓷花瓶呢？为什么？这个青花瓷花瓶的花纹在哪里？它是怎么组合排列的？

3、师：它们两个是青花瓷花瓶吗？它们的花纹有什么不一样？瓶口的花纹是怎么排列的？设计师把大块的花纹放在了哪里呀？它是怎么组合排列的？

4、总结：每个青花瓷花瓶的花纹都是不一样的，都是设计师们精心设计的，都有他们自己的想法，这样我们的花瓶才会更美。

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三、小小设计师

1、师：今天我请我们小朋友来当设计师，我们一起来设计青花瓷花瓶哦。

2、师：请你们先想一想可以在花瓶上装饰一些什么样美丽的花纹？瓶口怎么设计？瓶颈？瓶身？瓶底？一些花纹你可以怎么组合、排列起来才好看呢？

3、师：我请一些小设计师上来介绍一下自己设计的美丽的花纹。

4、师：每位设计师的想法都很不错哦，如今我请你们来自己进展真正的创作啦！

四、展示青花瓷花瓶

1、师：小设计师们，完成的作品请拿上来展示哦。 2、师：请你说一说你设计了什么花纹，它是如何组合、排列的呢？

活动反思：

本节课是由书上的装饰花瓶课我改编而成的，经过了反复的修改而成。在试上的时候有两个花瓶比照，因为光线问题，一个花瓶幼儿总说是黑色的，所以之后我把那个花瓶换了一个。在之后的活动中，我知道要注重引导幼儿花瓶的瓶身上的花纹可以显眼一点，是重点，瓶口、瓶颈、瓶底都可以是连续的一圈花纹，孩子们都看出来了，也可以是有规律的一大一

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小，或者1212规律的花纹，就是瓶身，引导的时候他们懂得，然后因为我请几个孩子上来自己设计花瓶的，请上来的设计的都是细气的小花纹，导致在之后的设计中，很多孩子整个花瓶设计的花纹都比拟细气，没有大块的那种大气花纹，比拟统一。然后因为只有蓝色勾线笔这个工具，所以上色也是用它，有的孩子可能没有这个意识，上色的孩子较少，我发现上色的那些作品更加的好看，更加的效果好，下次会注意，这次活动对我有很大的帮助。

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