浅议古代诗文对幼儿教育的作用

中国是也是一一个具有悠久历史的文明古国。，育的。李白杜甫曹雪芹等古代名人无、、一，是我诗经》个绚丽夺目的泱泱诗国《一不是由诵读经典开始其学业的、，胡、国诗歌历史上最早的、、部诗歌集而随后的，。适之陈寅恪等近现代名人也都是因童年诵诗文还有唐诗宋词元曲等中国古诗文不仅内容题材丰富多彩涉及到生活的方方面，读经典奠定了文化的根基许多有名望的科。学家和企业家其儿时启蒙同样是由背诵经，面且形式也非常繁多诗词歌赋数不，，、、、，典开始的著名的数学家苏步青具备雄厚的。胜数：涌现了屈原李白杜甫白居易王、、、、国学底蕴诺贝尔物理奖获得者杨振宁博士，维孟浩然韩愈柳宗元陆游辛弃疾李、、、、、、全书日本诺贝尔物理奖获：孟子》从小背诵《，清照苏轼欧阳修等光彩照人的名家达士、、、、，得者汤川秀树自小跟随通汉学的父亲背诵，岳阳楼记》给我们留下了《诗经》《离骚》《、、、老子》和《庄中国文化经典尤其钟情于《，四书五经》等流《滕王阁序》《古文观止》《传千古、子》。振聋发聩、孺幼皆知的千古篇章。然而清末年间中国的发展受制于封建，这些历代留下的优秀篇章是中华民族文化思想的束缚远远落后于西方列强致使中，，●遗产中宝贵的组成部分意境优美等特点，。，它具有语言简练、国承受了太多的耻辱“’’。辛亥胜利以后，，许笔者结合自己幼儿教育，特别是运动以后古老的中华文化受到了巨大的冲击人们错误地把禁锢人民的，的工作实际积极探索勇于实践长期坚持，靖对幼儿进行古诗文教学通过各种教学方法，封建思想与传统的文化历史混为一谈文言，和手段增加幼儿对中国传统文化的了解和文体也受到社会文化主流的排斥古典名篇，认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美，被人们所轻视这种状况，一直持续到上世纪“”，的感受能力发现古诗文教学对于培养幼80年代。建国后由于极左路线猖獗古，儿良好的文化修养和各方面综合素质具有老的诗文更被粗暴地扣上了毒草的罪名，，“”，极好的启蒙及熏陶作用一。中小学语文教材中文言文极少或干脆没有其直接恶果就是使得中国青少年。一、对纨儿进行古代诗文教育的背景分代不，析从过去的历史五千年文化以及，能充分吸收本民族优秀文化遗产的滋补文化素养低文化底蕴不足传统是根基失去，。，西方文化希伯莱文化等大都是靠背诵流传、了根基还能走多远呢?难怪有声疾呼：，下来的。犹太民族之所以被称为世界上最，“当今的学生传统文化底蕴太弱了!，”聪明最有才智的文化民族古以来，关键就在于自然而令人感到欣慰的是古诗文教育在当今学术界和教育界已经引起高度关注教。它的每一个成员从小就要背诵犹“。太经典和犹太法典运动以前中国，’’面向育部《21世纪教育振兴行动计划》和的儿童也都是从背诵文化经典开始启蒙教《关于深化教育改革全面推各种艺术手法进行尝试以摆脱男性标准的同化力求表，，我就喜欢、一种柔和女性的氛围、、、一，种湿润的朦朦胧胧、。现出独特的艺术风格三、。的有点伤感有点飘逸有点梦幻的画面笔者的画基本一对当代中国女性绘画艺术的，点浅见上都是这种感觉、、一。般说女性绘画往往都比较细腻柔，、艺术随着文明与历史的发展，，其系统越来越复杂高和随意注重细节具有较强的装饰性色彩比较柔美，，、级在不同的时代和社会均赋予它特殊的价值形态和功温暖这跟粗犷浑厚奔放雄强的男性绘画风格是不，、一、、能目的艺术从形式上寻求不断变化的活力目的就是避。，样的。在选择材料上女性画家，、一般也会选用那些柔软、免社会文化的呆滞和僵化和兴奋的是，。审美形式的固化稳定往往反。纤细尖锐脆弱的东西、。映了社会精神空间和文化创造力的萎缩，令人非常鼓舞当下的女性绘画相对还是处于比较被动的地位。就近年来，女性画家有了明显自觉的性别意，创作而言，，还没有表现出中国女性的特殊性；就整体而、、识她们开始有意识地偏离男性的视野表现出女性自己言还不能呈现既不小气也不矫枉过正的自然流畅的表达方式：就艺术史而言女性绘画给社会带来的变化也，特有的情感经验和意识、。从艺术风格来看女性绘画很，、细腻也可以说是用心灵来捕捉东西铺陈画面这可能，，，许才刚刚开始。会比较单一，但莫兰迪一辈子就画瓶瓶罐罐；塞尚、、一辈子(作者单位：河北衡水市群艺馆)就画苹果难道会有人说她们的东西孤陋简单不好?!，维普资讯 http://www.cqvip.com

进素质教育的决定》以及　“十六大”关于“弘扬与培育民族精　神”的指示：“面对世界范围各种思想　文化的相互激荡，必须把弘扬和培育　民族精神作为文化建设极为重要的　任务，纳入国民教育的全过程，纳入　之一。　一学、更为高效的开发和培育。母语，对　于一个人的成长是非常重要的。通过　实验，引导幼儿感悟母语之美，感受　正确而自如地运用母语表达自己的　快乐，建立与母语的血肉联系，将母　般而言，幼儿年龄小，思想单　纯，没有任何杂念，记忆力好，小时候　一旦学会，终生都不会忘记。另外，更　重要的是，文化熏陶、道德修养自然　渗透在古诗文中。心理学家的研究　表明，人的记忆能力在儿童时期发展　最快，到ｌ３岁时达到最高峰，此后，　主要是理解力的发展。对于处在流　语所蕴含的民族文化与民族精神扎　根在心灵深处，并在此基础上构建自　己的精神家园。　精神文明建设全过程，使全体人民始　终保持昂扬向上的精神状态。”江泽　民曾指出：“中国在自己发展的长河　开启少年儿童的潜能，特别是心　中，形成了优良的历史文化传统。这　些传统，随着时代的进步获得扬弃和　发展，对今天中国的价值观念、生活　方式和中国的发展道路，具有深刻的　影响。”　秉承传统，继往开来。当２ｌ世纪　的中国人真正站在五千年文化历史　巨人肩上时，我们的现代化事业将会　得到更加蓬勃的发展。虽然传统“读　经教育”一度被彻底否定，但近年来　研究已认为应该提倡古诗文教学，并　作为儿童启蒙教育的一种方法进行　推广。社会各界越来越看重青少年　儿童的古诗文教育，如中国青少年发　展基金会推出的“中华古诗文经典诵　读”工程，该项活动以组织少年儿童　诵读、熟背中国古诗文经典的方式，　让他们在学习压力最轻、记忆力最好　的时候，以最便捷的方式，获得古诗　文经典的基本熏陶和修养。的　“儿童国学班”也是一例典型。“儿童　国学班”希望趁孩子们年龄小、记忆　力强的时候，让他们直接接触、感悟、　揣摩这些千百年来中华文明和人类　智慧的结晶——经典名篇。小朋友　不必懂，也毋需考虑兴趣问题，只要　念诵背就是了。　二、对幼儿进行古代诗文教育的　必要性及可行性分析　为什么要对幼儿进行古诗文教　育呢？　现代社会要求每个公民不仅应　当是具备良好科学素养的人，同时也　要求具有更高的文化素养。对古诗文　的了解多少是体现人的文化素养的　一个重要标志，而通过对古诗文的学　习是培养人的文化素养的重要途经　行歌曲和广告词包围中的少年儿童，　古诗文教学无疑是一种极好的素质　教育。　因此，在幼儿园、小学、初中（即　人生记忆的黄金时段）阶段，让孩子　诵读中华文化经典，对其一生的文化　知识结构及人文素质的培养将起重　要作用。人文文化不但有益于感情　的感染、人格的熏陶、习惯的养成、环　境的造就、传统的形成，而且，对于开　拓思维、培养灵感、孕育创新能力也　有着巨大作用。通过中华文化经典　诵读和学习，不仅可以让幼儿进一步　维系中华民族精神，认同中国传统人　文精粹。而且，树立对国家、民族的历　史使命感，培养爱国主义情感，逐步　确立为祖国的社会主义现代化建设、　人类和平与进步事业做贡献的人生　理想，形成健康的人格和健康的审美　情趣，为树立正确的人生观和价值观　打下良好基础，确立求真务实的科学　态度，逐步形成面向世界、面向未来　的国际意识。　开发儿童智力潜能，培养儿童的　记忆能力，让儿童在轻松愉快的诵读　活动中进行母语学习，同时了解中国　优秀的传统文化，提高文化素质，加　强文学修养，陶冶高雅情操，以便日　后消化理解，并融合西方文化精华，　重新塑造中国文化精神。而让儿童　诵读这些文化经典，自古以来就是一　项基本的教育方法。　培养幼儿重视祖国优秀的传统　文化，吸取其精华，陶铸完美人格，开　发自己的智慧，使识字、阅读、记忆、　观察、思维、判断、想象、决策、创造、　体能、灵感等多方面潜力得到更为科　脑、潜意识的巨大能量。　根据德国医学博士林助雄的研　究，儿童背诵的过程类似念唱，眼睛　看文字和念唱的律动刺激和启动了　右脑，至于仔细地辨认字形以便记忆　则是左脑的工作，所以整个诵读过程　恰恰动用了左右脑的功能，使左右脑　动作得以同步。根据研究，左右脑能　有同步效用时，学习能力可增加２—　５倍。儿童一再地反复吟唱经典，所　念唱的内容会不知不觉地存入大脑　的记忆库，更会深深地烙印在潜意识　中，而潜意识的妙用就是无需经过意　志的运作便能直接地、默默地、自然　地影响着人类的思维与行为，所以儿　童阅读蕴藏着智能精华的文化经典　是正确的选择。　根据心理学家共同认定的“人的　秘密”，人的记忆只在ｌ３岁前发展，　而记忆是一切学习的基础。儿童心　性纯净，该记忆的时候让他记忆，不　该理解的时候不强求理解。要及早　地把涵义无穷、具有最高价值的文化　经典“灌注”在孩子的心灵中。一个人　的文化储备愈雄厚，其发展潜力就愈　大，将来在事业上成功的可能性就愈　大。　事实也证明，儿童时期没有打好　文化经典的根基，就难以培养出第一　流的人才。近年来，台、港地区开风气　之先，把阅读经典的教育重新推向社　会，成千上万的儿童积极响应，成效　卓著，令世为震惊！　（作者单位：广东深圳信息职业　技术学院）　４９