浅谈小学信息技术人工智能课堂教学的设计与实施

设计与实施

摘要：目前，随着我国信息化技术的快速发展，小学信息技术模式需要与时俱进，将人工智能技术灵活的运用于小学信息技术课堂，可以让学生快速地了解问题，解决问题，同时，创新学习模式，激发学生的探究欲望。本文从人工智能的概念出发，将小学信息技术与人工智能课堂有机结合展开论述，希望能对当下小学信息技术课程教学带来帮助。

关键词：小学信息技术人工智能课堂教学设计与实施

引言：人工智能是集合了多种学科综合起来的课程，其涵盖了语言论，计算机科学，信息技术以及神经生理学等前沿的学科。在小学信息技术教学过程当中，引进先进学科能给学生不一样的学习体验，提高学生学习的兴趣和积极性，更有助于教师构建高效率的信息课堂。

一、人工智能的定义

众所周知，人工智能是属于向多领域学科，主要涉及到认知科学、哲学、数学、心理学、计算机科学等学科[1]。正是由于建立在丰富的学科基础上，使得计算机教学更具多样化特点。计算机科学具有智能化的作用，他专门研究计算机模型并实现人类的学习，帮助其获得新的知识和技能，通过重新组织已有的知识结构，不断地提升自身的能力[2]。

二、小学信息技术人工智能课堂教学的设计与实施策略 （一）理解人工智能应用场景，激发学生学习兴趣

人工智能技术是从24世纪70年代逐步成熟，教育革命正在悄然而至，人工智能给教育带来了新的契机和挑战。国务院也引发了关于《新一代人工智能发展规划》的规划，其中明确指出：实施全民智能教育在中小学阶段，已经开始了人

工智能的相应课程，并且逐步推行编程教育，积极鼓励社会力量参与到编程教育学之中，积极致力于教学软件和游戏的开发。由此可知，人工智能在教育当中有着非常好的发展前景，这就需要教师的大力支持。为了更好地运用人工智能技术开展小学信息技术的教学，教师在教学过程当中需要将人工智能现实化，同时，让学生感受到生活与教学之间的联系，让学生不再恐惧接触人工智能，教师在教学过程当中要享受人工智能所带来的便捷，同时将人工智能与生活联系起来。在实际驾驶过程当中，教师可以借助人工智能在现实生活当中的运用进行讲授，并且让学生真正的感受到人工智能的作用，从而享受人工智能教学的便捷性，提高学生对人工智能的高度兴趣[3]。

比如，在进行《网上戏曲快下载》这一课程的学习时，可以先组织学生进行互动，积极探究歌曲，歌曲当中具体包含了哪些内容，引发学生思考，然后引导学生设置网络下载歌曲的学习，在过程当中，给予学生更多自主实践的机会，随后开展项目讨论，在实践过程当中，根据学生的自主探究进行引导，并让学生进行实践性的思考。

（二）利用简单的编程语言，帮助学生解决问题

目前，随着我国人工智能技术的快速发展，在各类生活服务领域职中得到广泛应用。编程逐步成为计算机与人类沟通的重要桥梁，这也是时代发展的主旋律。当前，人工智能的应用更加侧重于两个方面：第一，神经网络算法；第二，机器学习算法。通过算法的运用，能够让人类智能技术更加的便捷，同时更好地满足人类对于计算的需求。教师在教学过程当中可以充分利用各种编程技术，构建信息体系，从而搭建关于智能化学习的平台，让学生在人工智能当中学习。第二个阶段，根据当前图形化编程，教师要指导学生利用图形化编程，构建编程思维，有效地解决各类问题。第三，开展教学指导工作，教师通过提问，测试等方式，更好地帮助学生建立整体化的思维。第四，教师可以通过一些问题的方式来检验学生对于算法的掌握程度，发展和锻炼学生的总结能力。第五，可以让学生通过编程的方式与机器人之间进行互动，这个阶段主要是针对高年级的学生。

比如，在进行《让程序会思考》这一课程的学习时，可以将 excel 表格的进行表格计算，让学生观察自动化处理技术所设定的内容，并且可以给学生介绍

电子密码的人工智能分析，再多次输入之后会自动地锁定，让学生充分感知人工智能与生活的联系，让学生真实感受到信息技术的便捷性和科学性，有助于计算思维的培养。

（三）利用人工的智能技术，采用网络测评考核方式

充分利用智能化教学体系、智能仿真教学体系以及智能决策知识体系在人工智能技术的运用。对于信息技术的开发具有非常重要的辅助作用，能够为学生提供和创造一个良好的学习环境，并且让学生更好地享受人工智能所带来的个性化体验，充分调动各种教育资源，满足学生全方位的需求，刚好的助理教师实现精准化教学以及分层教学，保证信息技术的教学能够贴近学生的实际，有利于学生更好地掌握信息技术和技能，由此可知，科学型的信息技术能够取代以往经验型的教学，对于信息技术传统教学而言，是一场不小的冲击。值得关注的是，智能仿真技术的运用与人工智能的高度融合，能够大大降低人力物力的投入，最终实现教学的目的[4]。

（四）利用人工智能开发产物，激发学生探知欲望

随着我国智能化趋势的发展，很多智能化的软件被开发和利用。学生可以通过使用智能化软件的方式来完成人工智能项目，最终实现对人工智能技术的掌握和学习。同时，这些软件也是建立在大数据算法的基础上，需要充分结合学生的思维结构和学习特点，为学生提供循序渐进的学习课程，刚好帮助学生掌握基础知识和技能。因此，在人工智能化的背景之下，带领学生进行学习。就是要充分发挥智能化学习的平台优势，为学生寻找更加合适的学习平台。该平台能够对人工智能知识进行直观化的处理，同时，为学生创造更加简易的学习环境。学生可以在这学习平台上进行简单的操作，从而获得相应的模型，完成人工智能深度学习[5] 。

结语

综上所述，人工智能已经成为当前主流的学习模式之一。同时也是信息技术的主要组成部分。在信息技术快速发展的背景下，只要将人工智能技术运用到小学信息技术教学中，更好的帮助学生进行学习和探究，并且为学生打造一个良好

的学习环境。教师可以运用各种算法提升人工智能技术的运用效率，更好地满足当前学生对于人工智能学习的需求，为学生今后的计算机学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 郑君婕. 关于人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的思考[J]. 试题与研究：教学论坛, 2021(16):1.

[2] 尹瑞革. 人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的实践性探讨[J]. 2020.

[3] 陈美. 关于人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的思考[J]. 信息周刊, 2020(1):1.

[4] 严艺凤. 人工智能教育在小学信息技术课堂实施策略[J]. 新课程导学, 2021(19):2.

[5] 乐婷婷. 基于人工智能发展视域下的小学信息技术教学探究[J]. 启迪与智慧：中, 2020(11):1.