1.各种各样的天气教学设计

科学知识：

学生在教师的指导下知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。 科学探究:

学生在教师指导下，能设计天气符号，并用符号记录天气现象，能观察并用语言初步描述观察到的天气现象。 科学态度:

学生能在好奇心的驱使下，表现出对天气现象的兴趣，初步养成用事实说话的意识，在交流活动中愿意倾听和分享信息。 科学、技术、社会与环境目标：

了解天气的变化，利用符号记录天气可以方便我们的生活。 教学重点：

学生在教师指导下知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。 教学难点：

学生在教师指导下，能利用多种感官观察天气，能用语言初步描述观察到的天气现象。 教学过程 一、导入

1．谈话：在单元页上我们看到了“雨”这种天气现象。课页图（见PPT）展示的是什么天气？ 我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？

2．学生交流。

预设：今天是晴天，没有风，天上的云很少。 3．我们地球家园上每天的天气都一样吗？ 4．学生交流。

预设：下雨时，我们需要打着雨伞，天气晴了，地面都干了等等。 设计意图：引导学生掌握从太阳、云、风、降水等方面多角度的描述天气的方法。 二、探究活动 （一）用语言描述天气

1．我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道的天气。 2.学生交流自己所知道的天气。

预设：晴天是阳光充足，云很少，阳光晒在身上很温暖。阴天是天空中云很多，把太阳都遮住了，偶尔有从云缝中看到的看到微弱的阳光，在外面走的时候感觉还有些冷。雨天是有雨水落下来，地面已经湿了，有些地方还有积水。雪天有雪落下来，可以堆雪人等。 3.出示天气的图片（见PPT），请你简单描述一下它们的特征。 教师策略：在生活中你们一定非常善于观察，选择一种天气从太阳、云、温度、风、降水等多个角度把天气的特征描述出来。

设计意图：不仅结合学生生活，认识了本地区的天气，通过图片了解其它地区的天气，使视角更开阔，并引导学生运用描述天气的方法多角度描述常见的天气。

（二）设计表示不同天气现象的符号

1.你知道日常生活中人们用什么方法表示天气吗？

2.我们可以用太阳、云、风、雨、雪等描述天气现象，如果能够将这些现象用简笔画的形式画出简单的符号，可否用来表示各种天气现象呢？我们就来为天气设计符号。

3.为晴、多云、阴、雨、雪这些常见的天气现象设计符号。 天气现象 符号 天气现象 符号

教师总结：一定要用简单直观的表现方式，大家比一比谁的设计更简单、更直观，抓住了每种天气的主要特征来设计天气符号。 4.交流展示。

（三）认识常见的天气符号有哪些

1.引导学生观察常见的天气符号，了解这些符号的意义。 出示PPT

学生交流：这些是常见的天气符号，它们各代表什么天气现象？ 2.你们画的都很好，气象专家他们也有规范的画法，我们一起比一比和我们画的有哪些不一样？

预设：同样是雨天，出现了小雨、中雨、大雨 三、课后拓展

1.鼓励学生观察并用自己设计的符号记录未来一周的天气。 提问：可以用自己设计的符号记录今天的天气吗？ 2.尝试用符号记录当天的天气。 3.用符号记录一周的天气。 四、课堂小结：

原来天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天、还会刮风、下雨、下雪起沙尘。同一种天气还会有很多不同的变化。请同学们下课之后，用自己设计的天气符号，记录未来一周每天的天气情况好不好？ 板书设计

1.各种各样的天气

晴 多云 阴 雨 雪

教学反思：