2022新课标培训收获与感悟(5篇)

篇一：课程标准心得体会

为适应新一轮的课程改革，适应时代的进展，切实提高教育教学质量，我校响应中心学校要求，重新掀起新一轮新课程标准的学习，自觉把新课程的理念融入教育教学实践中，逐步改进与新课程理念不相适的教学模式和教学方法，努力提高教学质量，做到“与新课程共同成长”。结合课堂教学实际，有了点滴体会。 一、新教材，新教研

首先，“披沙拣金”我觉得一开学实行颇具特色的教研专题“集体备课”的备课制。是新课标实施的一个重要环节，由于我们运用原有的备课思路和备课方法已无法适应《课标》的要求，要是《课标》的要求真正落到实处。我认为仔细实行集体备课，沟通教学实践的收获与反思，从中提炼，吸取教学策略，充盈各自的课堂教学是重中之重。 其次，“以生为本”强调“备课”同样要有一种同等的概念、尊敬和看重我们的同学的主体和性格的进展，了解同学的需求，并且让同学能够了解学习行为的结果，解决存在的问题，实时教育教学的方法和步骤，使我们的教育教学行为不涌现或少涌现偏差，从而高效益地完成教育教学的计划。老师需要将新教材作为切入点，全体老师提前一周备好全单元教材，按计划精备其中的一课，分析本单元(或练

第 1 页 共 10 页

习)的教材重难点，分析教学思路，定出最正确方案，其次在向其他学科开放和延伸，拓展同学学习的领域，突破传统教学的有限空间现状进行全面的权衡，然后决断何者当弃，何者当留，并依据各班同学及课堂实际实时对集体教案进行调整，并记录在教学后记中，出现集体聪慧的有用教案成了今年教研活动的新亮点，“集体教案”这一创新举措让每位老师从繁琐、低效的个人教案困扰中解脱出来，同时还在参加教研活动中学会沟通与合作，又能集思广益地提高自身的教研水平，教学技能，切实提高每一堂课的质量。 二、新课堂，新教学

为了探究新的学习方式，创新新的教学方式，学习实施素养教育的途径，我觉得要把素养教育落到实处的行动表达在我们的课改阵地中，以“全面性原则;鼓舞性原则;竞争性原则;进展性原则”拟出各学科试验教材实施计划中表达： 第一是围绕备课重点，对现有教材进行再加工，制造性教学的设计重视过程与方法，积极开发各种课程资源，把激发和保持同学的学习热忱和获得学习技能放在首位，并调动同学看、听、想、说、做等多种感官的积极参加制造性教学。转变教学方法，以同学进展为中心，援助同学形成积极主动的求知立场，引导同学发觉、探究、解决问题，留意爱护培育同学的新奇心和求知欲，援助同学学会学习，使老师真正成为同学学习的促进者、支持者、协，引导者。

第 2 页 共 10 页

第二是在仔细学习理论、认真琢磨教材、深刻领悟课标、勤于钻研教法、积极尝试实践，老师把表达着自己的思想和劳动的成果展示出来。让同学先动手做，再动口说，动手动口中培育同学的语文素养;以主线贯穿全体，引导同学探究学习，把自己的理解融进复习中。 篇二：课程标准心得体会

带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。本学期在以前学习的基础上继续学习《课程标准》，并努力把《数学课程标准》的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、积极探究，大胆改革数学课堂教学模式。

一、仔细学习《课程标准》，切实转变教学理念。 在课程改革情景下，如何有效进行数学教学?《数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等方面都提出了很多新的要求。，在备课组活动或者教研组活动中进行沟通。通过自学与沟通，我们对新课程教学中如何处理“强化基础”与“培育技能”、“提高素养”相结合，如何向同学呈现知识的发生和进展过程，让同学真正成为课堂的主体，如何在教学中渗透“人人学有用的数学，让不同的人在数学上获得不同的进展”等，有了更深刻的理解。

第 3 页 共 10 页

二、大力抓好课堂教学，全面推动课程改革。 课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，提倡“同学自主学习与老师适时指导”的新课程教育理念，推行“情景——探究——实践”的中学数学课堂教学新模式，把数学教学看成是师生交往互动，共同进展的过程，积极引导同学自主探究、讨论，既着重学习结果、更着重学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者与参加者”。本学期中，提倡同学自己提出问题，并尝试解决问题，应当说这样的要求符合新课改精神，对改进教学方法，转变同学的学习方式，提高课堂效率是大有援助的。

三、继续开展集体备课活动，促进老师共同进展。 通过个人与集体相结合的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高老师们的备课水平。本学期中，我们数学教研组每两周进行一次集体备课活动。先让每一位任教老师钻研教材，细心设计教案，然后备课组再组织全体数学老师开展研讨活动，从板书、教学设计、教学方法、教学语态、课堂的“应急预案”等全方位的进行研讨，努力提高了每位老师个人的综合授课技能。

第 4 页 共 10 页

四、不断创新评价机制，激励同学全面进展。 由于新课程改革的要求，对同学的评价已从单一的终结性考试进展为考试与过程性评价相结合，为适应这一转变，本学期，我校数学组在继续大力推动数学课堂教学评价改革的同时，把新的教学评价观(关注并利用同学的生活阅历、三维度的有机结合、开拓同学学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等)贯穿于平常的课堂教学评价中。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是我的工作内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的胜利阅历，并努力汲取、借鉴其他老师的胜利做法，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高高中数学课堂教学质量努力。 篇三：课程标准心得体会

再一次学习了《学校数学新课程标准》。其实以前都是匆忙一瞥，没有细细的品读。经过这一次的抄写《新课程标准》，我感受颇深。

《新课标》的基本理念指出：课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合同学的认知规律。它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容要贴近同学的生活，有利于同学阅历、思索与探究。内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系。在现在

第 5 页 共 10 页

的素养教育下，老师不只是要教会同学这一道数学题，老师应当起主导作用，引领同学把数学与生活联系起来，在数学中体验生活，在生活中学习数学。使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。

《新课标》中指出，数学活动是师生共同参加，交往互动的过程。数学课本里每学期都会涌现几节活动课，但是许多老师在平常的教学中都会把它忽视掉，或是简约的一笔带过。学习过新课标后，才明白数学活动对同学学习数学的重要性。在数学活动中应当引起同学的爱好，激发同学的求知欲，并让同学在数学活动中去体验数学活动阅历。同时，在数学活动中，老师给同学适实的评价。老师的评价可以援助同学认识自我，加强信心。

我作为一名年轻的老师，在以后的教学工作中,我将不会迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我将会严格根据新课标的要求,上好每节课，教好每一个同学，做一个合格的老师。 篇四：课程标准心得体会

新课程标准把以同学进展为本;作为新课程的基本理念，以提高同学科学素养，满意全体同学的终身进展需求为培育目的，现代课程目标，都是从知识和技能，过程和方法，情感立场和价值观这三个维度提出来的，三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感，转变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐

第 6 页 共 10 页

于讨论、勤于思索，通过多样化的教学方式，援助同学学习物理知识与技能，培育其科学探究技能，使其逐步形成科学立场与科学精神，提高同学的物理素养。因此，在教学的过程中应积极引导同学转变学习方式。 一、“要我学”转变为“我要学”。

当今的课堂教学应当成为同学自主、合作、探究学习的天地。“自主学习”是指同学在学习的过程中有较强的主体作用，能够自我定向，自我选题，自我激励，自我监控和自我评价。“合作学习”是指同学在学习的过程中，借助小组和团队的能量，共同完成学习任务，更加有效地进行学习。“探究学习”是指同学在学习的过程中采纳探究的方式我在平常的教学中，留意依据不同的教学内容、不同的教学目标，结合不同班级同学的学习技能和特点选用不同的教学方法，细心设计教学过程和练习。在课堂内外让同学自主探究、合作沟通、动手操作、动脑思索，让同学充分发表自己的看法和见解。对不同的同学提出不同的要求和目的，因材施教，让每位同学都能体会到胜利的感觉，激发其对物理的新奇心、求知欲以及学习物理的爱好，使他们觉得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥、乏味，教学过程中紧密联系实际，使同学真正体会到生活中到处有物理，生活离不开物理从思想上变要我学为我要学了。

二、“学物理”转变为“用物理”。

第 7 页 共 10 页

新课程标准提倡同学初步学会从物理学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决简约实际问题，进展应用物理知识的意识。但物理课程的教学却经常重解题轻应用，重理论轻实践，不太着重物理知识的实际来源和详细应用，而让物理脱节于生活，没有有用性。在教学中，也可以让同学体会物理知识在生活中的重要性，从而激发了他们学好物理的剧烈欲望，变“学物理”为“用物理”。 三、“向老师学”转变“共同探讨”。

新课程标准提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，将传统的居高临下的老师地位转变为老师站在同学中间，与同学同等对话与沟通;将一言堂多言堂转变为师生互动，共同进展。在教学中应当大胆放手，给同学充分的时间，让同学成为学习的主角，成为知识的主动探究者。在物理教学中，不仅仅是径直灌输给同学某些知识，而是给同学一个话题，调动他们自己去看书、查资料、甚至写论文，这样可以逐步培育他们处理信息的技能，从而使同学学会从一大堆信息中找到自己所需要的资料，开阔思路，利于创新。

总之，面对新课程改革的挑战，我们需要转变教育观念，以学习为主，转变同学的学习方式，让同学做学习的主人，挖掘同学的学习爱好，调动同学的学习主动性，让他们在讨论现实问题的过程中学习物理、理解物理和应用物理，

第 8 页 共 10 页

使物理课堂真正成为现实生活与科学知识的联系枢纽。 篇五：课程标准心得体会

“人人都得到良好的数学教育，不同的人在教学上得到不同的进展。”是《数学新课程标准》给我的最深感受。以下是我的一点认识：

一、努力钻研业务，提高自己的授课水平，使自己的同学都能从我这里得到良好的数学教育。

二、做一名有人格魅力的老师。许多同学都会由于喜爱老师而喜爱老师所任教的学科，所以要知道同学喜爱什么样的老师，并且向成为这样的老师而努力。

三、培育同学的学习爱好。爱好是最好的老师，数学课堂要利用情境、游戏等形式变的有趣，使同学喜爱。 四、联系生活，学以致用。作业的形式不再单单是书面的形式，而是要走入生活，使同学切身感受到学到的知识真用的上了，在生活的运用中感受胜利的喜悦。

五、《数学课程标准》还指出：“不同的人在教学上得到不同的进展”。因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让同学多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥同学的制造性。让同学亲身体验，让他们一起历经知识猎取的过程，历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验，与同学共同共享获得知识的欢乐，与孩子们共同“体验学习”。

第 9 页 共 10 页

六、自主探究，放手探究，把课堂交给同学。动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要学习方式，而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培育同学的合作意识和参加意识，使同学学会与他人合作的方法，进而认识自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。同学在合作、沟通、碰撞中掌控了探究的方法。不但确立了同学的主体地位，还培育了他们自主学习的技能，满意了他们的胜利欲，从而让同学享受学习数学的欢乐。

总之，新课标对老师提出了更高的要求，我们只有作好充分的预备，多动脑筋，多想方法，才能让同学真正享受数学学科的欢乐，才能欢乐地学数学。

第 10 页 共 10 页