复习1-5的相邻数,学习6—10的相邻数

大班数学活动:学习10以内的相邻数

设计意图：

相邻数教学是大班上学期数学教学主要内容之一，是在学习了1-5的相邻数的基础上进行的，依据大班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。活动设计以帮助“数字找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。

一、活动目标:

1．复习5以内的相邻数，学习10以内数的相邻数。

2．探索自然数列中三者之间多１和少１的关系。

3．发展观察比较能力、对操作结果的表达能力，锻炼思维的灵活性。

二、活动准备：

教具准备：１－１０数字卡

学具准备：１－１０数字卡人手一份、相邻数操作单人手一份

三、活动过程：

（一）创设情景，呈现已有经验。

1．通过谈话导入，激发幼儿兴趣。

导语：请你找一找座位上的邻居抱一抱

2．给数字找邻居：（２、４、５）

导语：每个小朋友都有自己的邻居，数字宝宝也有自己的邻居，下面请你们来给数字宝宝找找邻居。幼儿举起数字卡片，教师记录。

提问：

（１）２的邻居是谁？他有几个邻居？

（２）４的邻居是谁？他有几个邻居？

（二）探索相邻数之间的等差关系。

提问：请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？

前面的比中间的数要怎么样？后面的呢？

提升：你们都发现了前一个数比中间的小１，是数字的小邻居，后面的一个数比中间

的大１，是它的大邻居。

（三）运用新经验给数字（５.６.７.８.９）找邻居。

１．提问：请你为５、６、７、８、９这些数字宝宝找邻居。

２．幼儿操作。

３．分组展示并交流。

预设问题：①５４３放倒了，提示幼儿小邻居要放在前面，大邻居要放在后面。

②找错了（１个或其他）

教师运用相邻数的关系引导幼儿同伴评价或自我纠错。同时，梳理提升再次渗透前一个数比后一个数少１后一个数比前一个数多１.

（四）拓展幼儿思维：为相邻数找共同的邻居。

１．出示２、４两张数卡提问：谁是２的邻居，又是４的邻居呢？

２．幼儿操作，举卡。

３．梳理交流。

预设问题：３是谁的小邻居，又是谁的大邻居？

４．运用新经验为３和５，６和８找共同邻居。

幼儿操作，同伴评价。

（五）游戏：红绿队竞赛

１．教师提出要求，讲解比赛方法与规则。

２．以主题形式复习巩固相邻数，遵循看图表——看数卡——听数。

３．小结。