☆ 基本信息 Unit 1 Great Scientists (Book 5) 教题目 学反思总结 张书江 沁县一中 作者及工作单位 反思要求： 1. 学完人教版高中英语教材分析与教学指导－－必修5 unit 1 Great Scientists之后，就所学内容写一篇教学反思总结。反思中要体现自己学习前后在教学理念和教学行为方式上的转变（不少于400字）。 2．简单描述一下本节课的教学过程。 3．反思教学设计的落实情况，特别是学生在教学过程中的问题及出现问题的原因，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现问题的原因和对策。 4． 4. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过教学反馈，实际的改进效果如何。 5．反思自己在学完本门学科课程后对该节教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。如果让你重新上这节课，你会有哪些理念、方式或方法上的改变？ Great scientists教学反思 每个人都有自己的梦想，而其中成为科学家是许多人的梦想，本单元主要是围绕John Snow和Copernicus两位科学家展开的。学生不仅好奇心较强，思想上愿意接受，而且他们的事迹深深地触动了学生，激发了他们的求知欲。为了提高自己的教学实践，现在对该节课做如下反思。 通过学习课程标准，我对课文结构与语言点有了更明确的认识了，这节课的教学设计是按照课文的逻辑安排顺序来写的，共包含五步，分别是Step1:Warming up(Using PPT to show some great scientists, e.g. Darwin, Hawking, Edison, Archimedes and so on). Step2: Fast reading (Finding the main idea of each paragraph and doing some multiple-choice exercises). Step3: Careful reading (Numbering the events in order that they happened). Step 4: Discussion. Step5: Summary. 在安排教学过程之前总是想做到尽善尽美，可是等到实际上课文的时候才发现许多地方还需要改进。 第一，学生的翻译能力和教师的教学机智有待提高。学生对幻灯片上列举的人物非常熟悉，也可以轻而易举地说出他们的名字及贡献，可是全然不会用英语表达出来。而我在备课的时候就忽略了学生这一点。由此可见，学生翻译的功底不到位，必须时时提醒他们勤学善思，将日常生活的话语尽量地用英语翻译出来。同时，这种情况也要求教师具备随机应变的教学机智，转变备课老套路，当场就调整自己的教学思维以便更好地适应学生的认知思维能力，从而提高自己的教学质量。 第二，学生对课文的整体性把握比较差。学生可能对某个短语、句子理解得非常到位，可是等轮到总结段落大意和排序的时候就犯难了。这就要求老师们要步步提高其能力。如果重新上这节课，我会将总结段落大意改成填空题，这样不仅降低了难度，提高了学生做题的正确率，而且他们的自信心和积极性也会随之提高。对于排序题，我则应该更多地讲解做题技巧，指导学生根据时间进行段落定位，避免做题的盲目性。 第三，小组讨论和通过填空进行总结环节应按照学情，注重分层提高。因为各种各样的原因，学生已经形成的英语基础存在着很大的差别，而我在教授最后两个环节的时候忽视了这一点，使得对学生一刀切。列出的填空题总结题只有利于提高中等生的学习水平。以后教学必须进行设置不同的题目类型，对学生进行分层提高。 以上三点就是我在认真总结、对比名师讲课的基础上得出的结论。我深知“冰冻三尺非一日之寒”，同样地，教学能力的提高也绝非一朝半日的事情，必须肯下苦功、专心致志地钻研下去。
