1.看清四幅神情各异的画面,展开想象的彩翼,感受它们分别表示的内心情感
2.回忆一件亲身经历的事,体验当时的情感:或喜或忧,或伤心或气愤,引导学生进行发散性的思维。
3.写出这件亲身经历的事,把事情的经过写具体,要准确地表达自己的真情实感。
4.题目由自己来定,可为自己的配上合适的表情插图。
教学重点: 回忆一件亲身经历的事,体验当时的情感:或喜或忧,或伤心或气愤,引导学生进行发散性的思维,并写出这件亲身经历的'事。
教学难点: 写出这件亲身经历的事,把事情的经过写具体,要准确地表达自己的真情实感。 教学过程:
一、营造氛围,诱发创作热情
1.老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫,讨论概括人物表情:喜、怒、哀、乐。
2.学生纷纷上台把准备好的照片或、图片等张贴到相关的表情下面。 二、积极体验,调动情绪情感
1.谈话:人们常说,喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动,把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了,满足了愿望,而感到开心;遇到不平,受委屈了,感到愤怒;考试成绩不理想,好朋友不理你了,感到伤心、难受……
2.看照片,交流。看看照片上,某同学笑得多欢啊!问:你为什么这样高兴啊?
这是某同学被抓拍的照片。问:你为什么愁眉不展地坐在那儿,一动不动? 三、交流倾诉,表达内心体验
1.小组合作,交流各自亲身经历的一件事,准确地表达自己的真情实感。 2.组员讨论事情是否真实,感情是否真挚。
3.小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。 四、激情写作,表达真情实感 学生各自回忆,提笔写作。 五、评优激励,激发新的创作动机
1.把优秀作文布置到他的图片旁,并给予奖励。 2.要求学生为自己的作文添画表情插图。 六、评讲作文 1、指名读习作。 2、提出修改意见。 3、学生修改。 板书设计: 习作5
喜、怒、哀、乐。
内容概括:这篇介绍了关于习作5,习作5-经典教学设计,希望对你有帮助!
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