部编版九年级历史(上)第16课 早期殖民掠夺教学设计

教学目标：

1.知识与能力：知道荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力。

2.过程与方法：利用地图、视频、图片、资料、讲故事等方式，展示荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张对于荷兰和世界的影响，从而培养学生阅读理解历史材料提取有效信息的能力；提供资料，通过一面多棱镜从对欧洲的影响、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强、世界市场拓展等几个角度引导学生分析、探索历史问题，培养学生多角度认识历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。

教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程 教学难点：殖民扩张与掠夺的影响 教学过程： 一、导入新课：

今天在美国生活着很多黑人，那么，你知道为什么在美洲会有这么多黑人呢？黑人是在什么时候大量的来到美洲？他们为什么来美洲呢？ 二、讲授新课：

（一）葡萄牙与西班牙的殖民掠夺

1.讲述早期殖民掠夺的历史背景。

提示：（1）中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料；（2）新航路开辟后，欧洲人开始早期殖民掠夺。

2.提问：最先进行殖民扩张的是哪些国家，它们为何能最先进行殖民扩张道路？ 提示：国家：葡萄牙和西班牙；原因：它们最先开辟新航路。 3.指导学生阅读教材，并说说葡萄牙和西班牙扩张的情况如何？

提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站(如巴西、印度果阿、马六甲和中国)；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易。西班牙——在美洲建立起一个殖民大帝国。

4.过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成

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为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了，西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——“风车王国”。

（二）英国的殖民扩张

1.过渡：英国国土面积只有24万多平方公里，大小仅相当于中国的一个中等省份。17世纪末人口只有600万，可谓“小国寡民”。但在18世纪下半叶，它却一跃成为世界殖民大帝国，它的崛起有何历史背景？

提示：（1）16世纪，随着资本主义生产方式的确立，促使英国开拓海外市场；（2）1588年，英国海军打败“无敌舰队”，英国逐渐成为海上霸主。

2.提问：英国殖民扩张的方式是什么？

提示：（1）建立种植园：17世纪，英国在北美建立了殖民地.英国殖民者在北美建立大种植园。生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料。（2）从事贩卖非洲黑奴的活动——“三角贸易”。

3.讲述“三角贸易”的原因、过程及影响。

提示：原因：新航路开辟以后，欧洲殖民者开始进行殖民扩张和殖民掠夺；美洲印第安人惨遭和奴役，人数锐减，无法为种植园提供大量的劳动力(根本原因)；欧洲一些人看到从非洲贩卖黑人到美洲有利可图(直接原因)。过程：欧洲——非洲——美洲——欧洲。影响：使非洲丧失了近亿的精壮劳力；给欧洲带来巨额利润，促进了当地资本主义的发展。黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献。 （三）荷、法、英殖民争霸

1.提问：荷兰扩张的情况如何？

提示：一度控制波罗的海、印度及美洲的全部贸易；入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙人手中夺取马六甲和锡兰；强占中国；在好望角经营殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。

2.讲述：荷兰位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面，国土面积只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多，人口只有150万，资源如煤、铁等缺乏。就是这样一个小国，在17世纪，却创造了一个奇迹，成为世界头号贸易强国和商业霸主，被誉为“海上马车夫”。荷兰人创造的辉煌让我们惊叹，这样一个小国，究竟是凭借什么崛起的呢？带着这个问题，请大家阅读材料，总结荷兰成就“大业”的原因。

3.提问：法国是如何崛起的？

提示：17世纪下半叶，后崛起的法国也加入殖民争霸的行列，先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。

4.指导学生阅读教材，并简要说说英荷法之间的争霸战争。 5.简述欧洲殖民掠夺的影响。

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提示：①欧洲殖民者把欧洲文化传到殖民地，对殖民地的社会发展产生了深远的影响；②客观上有助于欧洲殖家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。

6.启发思考：有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。那么，我们怎么认为上述观点。

提示：双重作用，理由：单纯的否定或肯定，从一定程度上讲都是片面的。我们既不能否认殖民侵略给人民带来的困苦和仇恨，它造成了当地的贫穷和落后；也不能否认殖民侵略从客观上带来的进步和文明，它传播了先进的生产方式，对落后地区的政治产生了深远的影响，从而促进了当地封建制度的解体，推动了当地的资本主义发展。 三、课堂小结：

历史，不仅仅意味着过去，它更昭示着未来。通过这节课的学习，我希望大家能够鉴古知今，从西方早期殖民强国的兴衰之中，汲取一种自立自强的品性，确立一种放眼天下的情怀。有了这样的品性和情怀，我们可以相信，实现中华民族伟大复兴的梦想，会一步步成为现实。我们期待中国的崛起，期待世界的永久和平。

板书设计：

教学反思：

在本课的教学中，能够紧密联系上节课新航路开辟的相关知识引导学生了解早期的殖民扩张和殖民掠夺的情况。本节课学生能够积极探究问题，对事件的来龙去脉分析得较为透彻，取得了较理想的教学效果。

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