幼儿园中班科学教案,木头

幼儿园中班科学领域教案——让纸站起来

活动目标： 1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。 2、发展动手操作能力和反复实践能力。 3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。 活动准备： 皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干 活动过程： 一、出示白纸，引起幼……活动目标：1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。2、发展动手操作能力和反复实践能力。 3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。 活动准备：

皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干 活动过程：

一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。

1、师提问：看，老师手里拿的是什么？（白纸） 这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。 哎哟，纸宝宝老是摔倒！

2、幼儿讨论：小朋友小时候是怎么学站立的？

3、小结：原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。

4、那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？ 二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。 1、第一次操作（用辅助物体）

小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。 我们来看看都有哪些吧！

这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？ (皮筋)小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！

（1）幼儿操作，教师观察。

（2）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。 现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？ 他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！ 那谁的办法跟他不一样呢？ 你来说。

嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？ 还有吗？还有不一样的吗？ 2、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。 小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！ 3、第三次操作（不要辅助物体）

刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？（幼儿自由讨论） 记住，能不能用工具呀？ 好，大家再去试试看吧！

（1）幼儿操作，教师巡回指导。

（2）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。

谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？

他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗？ 你们真棒！

有不一样的办法吗？ 你来说！

他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不错！我们也一起试试吧！

（3）教师总结：让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。

那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！

活动延伸： 1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。 篇二：幼儿园中班科学教案 幼儿园中班科学教案：溶解 阶段：一 教学目的：

学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

课前准备：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。 2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉 课时安排：1课时 教学过程;

一， 以游戏活动引入主题。

1玩游戏做客老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。

2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。t:小朋友水好喝吗? c：水甜甜的很好喝。

c：老师我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?c：因为甜的水里有糖。 t：糖在哪呢?

c：对啊，糖在哪呢? c：糖在水里不见了。 c：我知道，糖溶了。 t：那咸的水呢? c：是盐。

c;盐也是不见了，溶了。 t：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。

3老师示范小实验：糖和盐不见了。

t：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗? c：在，糖在水底呢? c：怎么糖不会不见呢?

c：有一点糖不见了。老师你摇一摇

c：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的t：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。c：哦，糖越来越小了， c：糖不见了。

t：糖到哪去了呢? c：没有了。 c;跑到水里去了?

t：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢?c：盐也是溶解了。 c：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。c：那放进奶粉就成牛奶了。。。。。。 二， 幼儿实验活动。

1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。 t：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。。。。。。会溶解。相片，笔，鞋子， 花， 小动物，布娃娃。。。。。。不会溶解。 t：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢? 2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

c;我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解。。。。。。 t：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

c;老师我猜想味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的。。。。。。t：是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。

幼儿1那起方糖放进水中，看了看说老师我的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，哦方糖溶解了

幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。

4幼儿讲述实验过程及发现。 三， 延伸活动： 1制作饮料。

t：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢 c：会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水。。。。。。t：我们现在就来制作饮料。

幼儿动手做饮料。老师我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢，太慢了。。。。。。2提出新的问题：溶解的快和慢。 阶段：二

教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教学重点：理解物体溶解有快慢之分。

课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。教学过程： 一， 回忆制作饮料的过程，引入活动主题。 t：。。。。。。为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢? c：因为橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多 二，幼儿猜想，并做记录。

t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢?老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢? c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快。。。。。。三幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。t：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。

c：(先放白糖，溶解后再放冰糖)老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。

c：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖);老师，是冰糖溶得快。

c：白糖和冰糖同时放)老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。 t为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢?小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢? c：先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是。。。。。。幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。 四， 幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。阶段：三

教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。课前准备：冰糖，水(温水，热水)搅拌器(筷子，汤勺)玻璃杯，小锤子， 干净布块。

课时安排：一课时。 教学过程：

一 以猜想活动引入主题。 1 教师出示冰糖，提出问题：

t：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢? c：因为冰糖是一块块的 冰糖比白糖大 冰糖硬硬的

白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快 。。。。。。

t：小朋友想想用什

么方法能让冰糖也溶得快起来呢?

c：把冰糖变得 像白糖一样小就溶得快了对，把它打碎，变小小的 我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的 还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快 。。。。。。

2 小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。

二 幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。 t：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。 幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。

三 幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。

活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。 篇三：幼儿园中班科学教案

幼儿园中班科学教案：蔬果的沉浮

1、观察蔬果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。 2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。 二：活动准备：各类时令果蔬若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。 三：活动过程：

1. 以变魔术的方式激发幼儿兴趣。

把蔬果放在魔术盒里,魔术盒里装了好多东西,小朋友们,你们想知道里面装了什么吗? 请幼儿来摸实物,并说出蔬果的名称.

“小朋友,今天老师特别准备了这些蔬果要招待等一下要来的两位特别的小客人 你们看看老师都准备些什么蔬果。 （幼儿一一指认水果。）“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记‘↑’）； “弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记‘↓’）。”

2．思考与讨论 “沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。” “小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？” 幼儿自由讨论后回答 “刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

3.实验操作 幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。 4个人一组去操作，

轻轻地把水果放到水里去试一试， 看看哪些是浮上来

的，哪些是沉下去的。观察好后，要把看到的结果记录在这张记录表上，老师为你们准备了 记录卡和笔。

记录卡怎么填写呢，现在先看老师怎么操作。（教师示范一种水果，并填表。） 注：（请小朋友们在操作之前把衣袖卷高，以防弄湿；一共有8种不同的水果，每个小朋友每次只放一种水果，不要拿重复的水果，在把水果放到水里的时候要慢慢的往下放，手不要在水里玩，观察好结果后，马上拿起水果放回原位，用毛巾把手擦干后才拿笔写记录结果。） 3、幼儿操作，教师巡视。

并问“你们发现了什么？”完成记录表后，请小朋友带上自己的记录表回到自己的小椅子 上。

4、请幼儿说说记录结果，教师操作并小结。 “现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”（1“：我拿的是土豆，我发现土豆是沉下去的。）” 4.巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。” 幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

5.重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验；难点认识标记“↑”、“↓”，能够根据标记进行简单分类。 五.与沉浮兄弟分享水果，活动结束。 六.活动效果：通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。

中班科学活动《果宝宝的沉与浮》

课题来源：秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里到处弥漫着香香的水果味，这随手可得的水果蕴含着丰富的教育资源，于是《秋天的水果》主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，发现幼儿在清洗水果时对出现的沉、浮现象产生了好奇，为了进一步激发幼儿对果宝宝探索的兴趣，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发现不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉浮现象，体验“做中学”的乐趣。

活动目标：

1、在实验操作的过程中，观察发现不同的水果在水中所产生的各种有趣的沉、浮现象。 2、学习把实验的结果用记录的方式描述出来，体验实验成功的乐趣。 活动准备：

1、实验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。

2、活动前孩子们玩过水，有沉浮经验；认识过相关的水果。 活动过程：

一、讨论导入，引起幼儿实验的兴趣。

我们在清洗水果时，小朋友们发现有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真有趣。

二、进行沉浮的集体预测，并作记录。

今天小朋友带来了一些水果，老师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。（出示教师记录表）

我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么？如果浮在水面上，我们该怎么来表示呢？谁有好办法？请一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好？

依次出示不同的水果，教师根据幼儿的猜测作具体记录。如有争议写上不同答案的人数。 三、交代实验要求：

师：到底是不是这样呢？等一会儿请小朋友把每种水果都试一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。 四、幼儿实验操作，验证预测结果，并记录。

幼儿进行实验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。 五、讨论与交流实验情况：

1.展示幼儿记录纸，交流实验情况，并和集体预测比较。

师：刚才我们小朋友都做了实验，通过试验我们发现了什么？现在我们来介绍自己的实验结果。请两位幼儿上来，寻找不同的结果，再一次用实验验证，并与预测的结果相对比，增加趣味性。

2.师生共同小结：

今天我们通过亲手实验发现了有趣的沉浮现象，有的水果是浮在水面上的，如苹果，橘子，枣子，香蕉，有的放在水里会沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我们还发现有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。实验的结果和我们事先猜的有很多不一样，所以一定要动手试一试才能知道真正的结果。 六、延伸

除了水果，在我们周围还有哪些东西放在水里是浮起来的呢？哪些又会沉下去呢？我们以后再去找一找，试一试，把你实验的结果跟大家一起分享好吗？<p< p& 科学活动：水果沉浮 活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类，并简单地记录实验结果。 3、培养幼儿对探索活动的兴趣。 活动准备：

1、水果若干（香蕉、番茄、葡萄、苹果、草莓）。

2、每张桌子中间放有一盘水果每种各4个，4盆水，4条擦手毛巾。3、沉浮标记各1，

5张水果卡片，每人一份记录卡和笔。 活动过程：

1、出示教具，激发幼儿兴趣。

“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们

看，都有些什么水果。 （幼儿一一指认水果。）

“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多

了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了；（出示标记?↑?）

“弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂

了。”

（出示标记?↓?） 2、思考与讨论。

“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

“小朋友，你们动动小脑筋想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”

（幼儿自由讨论后回答）

“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水

果是浮起来的； 现在就请小朋友 4个人一组去操作，

轻轻地把水果放到水里去试一试， 看看哪些是浮上来

的，哪些是沉下去的。观察好后，要把看到的结果记录在这张记录表上，老师为你们准备了

记录卡和笔。

记录卡怎么填写呢，现在先看老师怎么操作。（教师示范一种水果，并填表。） 注：（请小朋友们在操作之前把衣袖卷高，以防弄湿；一共有 3、幼儿操作，教师巡视。

并问“你们发现了什么？”完成记录表后，请小朋友带上自己的记录表回到自己的小椅子

上。

4、请幼儿说说记录结果，教师操作并小结。 “现在谁愿意把你的发现讲给大家听？” （“我把番茄放到水里，我发现番茄是沉下去的。） ”（把卡片放到沉浮两边） 还有谁愿意来完整的说一说。

我们小朋友的答案到底对不对呢，现在请你们和我一起再来试一试，轻轻地把水果一个 一个的放到水里。谁愿意来？

现在我们一起来看一看，我们刚才给沉浮兄弟送的水果，对不对？谁来帮帮忙。现在经 过我们小朋友的帮助，沉浮兄弟都找到了合适自己的水果。谢谢小朋友。

5、与沉浮兄弟分享水果，活动结束。

终于，轮到我们小朋友来分享水果了，现在请小朋友们轻轻的去上洗手间喝杯水，回到 位置上面吃水果。

通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习

探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记 “↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。

与物体所受的浮力和重力有关：浸没在液体里的物体： 浮力大于重力，上浮 浮力等于重力，悬浮 浮力小于重力，下沉

也可以比较密度判断浮沉： 放入液体里的物体静止时： 物体密度大于液体密度，沉底

物体密度等于液体密度，悬浮 物体密度小于液体密度，漂浮 篇四：幼儿园中班科学教案

幼儿园中班科学教案：会唱歌的杯子 班级z1402 学号 6号 姓名 贾可欣 一、教育目标

通过让孩子们敲击一个不同状态下的杯子，让孩子们自己听杯子发出的声音，从而知晓，杯子在不同状态下，发出声音的特点。 二、教育准备 杯子、水、筷子 三、活动过程：

一：看一看，出示杯子，今天老师请你们认识一个朋友，猜猜是谁呀？

二：说一说，说说它叫什么名字？平时我们用杯子做什么呀？（举手回答问题，用时两分钟）三：想一想，杯子说它是会唱歌的，你相信吗？（回答：不相信)(以上一、二、三步骤流程用时三分钟，作为开场（总用时2分钟）老师：小朋友们，那我们来听听杯子是怎么唱歌的。

一：相同的杯子（不放水），老师用筷子进行敲击，说出声音是相同的。 二：那么如果在杯子中倒入水会发生什么呢？请小朋友探索（可讨论），在我自己准备的相同的杯子里加入不同的量的水，请小朋友举手上来敲击杯子，然后把发现告诉大家，请两个。（用时3分钟）以上一、二两步骤作为课程第一个教学点。（总用时5分钟） 三：现在我们试试看小朋友们自己带来的杯子（不加水），它们会唱出什么样的歌呢？我说操作，然后小朋友走到对应的桌子前，拿起手中的筷子，然后开始轻轻的敲击桌上每个杯子，再和旁边的组交换然后敲击别组的杯子看看，进行比较探索。

四：那么我们刚才看的是空杯子，现在我们给它加入相同的量的水，它的声音是否会一样呢？请小朋友继续敲击杯子进行探索。（活动过程总用时6分钟）之后回到座位，问问题，小朋友们发现了什么呢？杯子的声音是否一样呢？请举手回答。（1分钟）老师总结：因为形状不同，厚度不同，所以敲击杯子发出的声音也不同。加入了水之后呢仍然不会有相同的声音。

以上三、四两步骤作为课程第二个教学点。（总用时7分钟）

五、老师对于课程总结：杯子相同，加入不同水声音就不同，杯子不同，声音也不同，就算加入相同的水，声音也还是不同的。

六、延伸：那么如果材质不同，再不加水的情况下小朋友们觉得声音会相同吗？加了相同的水的情况下声音又会不会相同呢？ 总结、：

延伸这个部分是不是用我剩下来的时间？还有就是你看这个延伸会不会有点复杂？还有因为是会唱歌的杯子，那是不是要敲出个do ri mi fa so这样的声音，但是这个只能我再上面示范的时候做出来了。

篇五：刘丹科学教案中班上 中班科学活动：水的沉与浮 教师：刘丹 设计意图：

孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学活动。 活动目的：

1、积极参与探索活动,体验操作的乐趣。 2、感知物体在水中的沉与浮。

3、了解沉浮现象，尝试用简单的图画记录观察结果。 活动准备：

1、每组1只大筐（内装积木、小石头、玻璃球、雪花片、回形针、泡沫、树叶、纸片、乒乓球等若干，其中空塑料瓶与幼儿人数相等）。

2、透明大盆1个、透明花瓶一个；桌子4个、黑板一个、抹布10条。 3、幼儿分成3组。小记录表与幼儿人数相等、大记录表1张。 活动过程： 一、创设情景

幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。

1、出示准备好的物品，让幼儿一一认识，并让幼儿猜测这些物品放在水里会有什么现象发生。

师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？这是什么？请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？ 二、让幼儿探索各种物体的沉与浮,并引导幼儿学做记录。

1、出示记录表，让幼儿认识，并让幼儿把猜测的结果记录上去。

师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，●表示下沉，○表示上浮。 请你在相应的位置上画记号。

（如果是用一张记录表，这个时候怎么把孩子的猜想填写到大的记录表上呢？） 2、让幼儿自己做实验，学会记录并体验实验带来的快乐。

师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东

西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

（操作材料放进水里后，是否当时要取出，因为后面还有一个探索活动要用到材料） 3、幼儿分组做实验。实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导

（1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？

（2）幼儿探索，教师观察指导。 4、教师与幼儿一起检查实验结果。

（1）师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 （2）幼儿讨论。

（3）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答） （4）师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。得出结论：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、小石头、回形针在水中的现象叫做沉。

三、引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。 探究：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。

（1）师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。

（2）鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。（怎么记录呢）

（3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。）

（4）师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。

（5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答）

（6）师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。

教师总结：我们刚才做了很多的实验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。人们很聪明，利用沉浮的原理，创造发明了很多的东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多事情。

四、经验迁移

水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片） 活动延伸：

在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。