小露珠教学实录

小露珠教学实录

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过个别读、自由读、分角色读等多种朗读方式，以及说话练习，体会小动物和植物对小露珠的喜爱之情。

3、采用自学、讨论等方式，能初步懂得小露珠的出现、消失与形成过程等科学常识。

教学过程：

（一）导入课文

师：今天，我们继续学习童话故事《小露珠》。大家希望在这堂课上研究些什么问题呢？

生 1 ：我想研究为什么小露珠会越滚越大。

生 2 ：我想研究为什么太阳出来了小露珠就变成了水蒸汽。

生 3 ：我想研究为什么动物、植物都喜欢小露珠。

生 4 ：我想研究露珠是怎么形成的，为什么只有在晴天才有露珠。…………

师：小朋友们提了好多有价值的问题，说明我们班的同学很动脑筋。老师归纳了一下，

小朋友们主要提了这几个问题：小露珠是什么时候出现的，是怎么消失的，怎样形成的，为什么大家都喜欢小露珠。下面就请小朋友们带着这些问题学习课文。

（二）学习第一段

师：谁来读第一段？（指名读）其余同学边听边想：你从中知道了什么？

生 1 ：我读了这一段知道了小露珠是在夜幕降临的时候出现的。

生 2 ：我读了这一段知道了小露珠刚出现的时候很小，后来就越聚越多，越滚越大。我还知道小露珠越滚越大，是因为几个小露珠碰到了一起，就变大了。

师：你真动脑筋！那小朋友们能把小露珠越滚越大的情景读出来吗？

[学生们自由朗读。老师指名读，并请学生说说为什么这么读]

生：我这样读就读出了对小露珠的喜爱之情。

师：这位小朋友把“越来越大，越来越亮”读得特别好，读出了对小露珠的喜爱之情，而且读得轻轻的，给人一种夜晚静悄悄的感觉。小朋友们也试着读读看。

[学生自由练读]

（三）学习第二段

师：天亮了，小动物们都出来了。他们是怎么出来的？对小露珠说了些什么？请大家

自由朗读第二至五自然段，找一找，划一划。

（学生按要求读、找、划）

生：小青蛙是蹦出来的，她说：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠”。

师： “蹦”字用得多好啊！写出了小青蛙的活动特点。

生：小蟋蟀是爬出来的，她说：“早哇，像水晶那么透明的小露珠”。

师： “爬”字用得多准确啊！写出了小蟋蟀的活动特点。

生：小蝴蝶是落在花朵上的，她说：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠”。

师： “落”字用得多妙啊！写出了小蝴蝶由飞到停的活动过程。

[师生朗读这三句话。]

师：你最喜欢哪种小动物说的话？为什么？

[学生自由朗读，同桌间展开讨论]

生 1 ：我最喜欢小蝴蝶说的话，因为“圆润”用得特别好。

师：知道“圆润”是什么意思吗？

生 1 ：就是又圆又亮又光滑的意思。

师：说得很好！见过珍珠吗？

生 1 ：没有！

师： [出示珍珠项链] 看，这珍珠是多么圆润啊！小蝴蝶的话说出了小露珠圆润的特点，用词很恰当。

生 2 ：我最喜欢小青蛙说的话，因为她把小露珠比作闪亮的钻石。

师：大家从影视中见过钻石没有？你们觉得钻石有什么特点？

生：钻石是闪闪发亮的。

生：钻石有光芒射出来。

师：小青蛙的话说出了小露珠闪闪发亮的特点。

生 3 ：我最喜欢小蟋蟀说的话，她把小露珠比作水晶

师： [出示水晶] 看，水晶是多么透明啊！小蟋蟀的话说出了小露珠透明的特点。

师：三个小动物都用了比喻的手法，分别说出了小露珠闪亮、透明、圆润的特点，把小露珠说得多令人喜爱啊！小朋友们能把这种喜爱之情读出来吗？

[学生们先自由练读，再小组分角色读，然后集体分角色朗读。最后根据老师出示的填空投影练习背诵。]

师：现在，小朋友们能回答为什么小动物们那么喜欢小露珠了吧？你能用“因为……所以”的句式来说一说吗？

生：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润，她是那么美，所以小动物们都喜欢她。

师：还会有哪些小动物喜欢小露珠，模仿2—4小节来说说

练习设计： ， 的 说。

生1：“早哇，像玻璃球这么透亮的小露珠。”飞到花朵上的小蜜蜂说。

生2：“早哇，像宝石那么闪亮的小露珠。”落到荷叶上的小蜻蜓说。

……

（四）学习第三段

师：小动物们都那么喜欢小露珠，植物们对小露珠又怎么样呢？请小朋友们自由朗读第三段。

[学生自由读，思考]

[投影第二、三两句，指导学生抓住“格外精神”“金黄”“紫红”“俊俏”等词语品读。]

师：植物们为什么变得这么有精神？

生 1 ：因为小露珠给植物们带来了营养。

生 2 ：因为有太阳光的照射。

生 3 ：因为有太阳光的照射，又有露珠的滋润，所以植物们变得有精神了。

师：这位小朋友说得多好啊！可见，植物的生长离不开阳光的照耀和雨露的滋润。小露珠滋润了植物，给植物带来了勃勃生机，使他们格外美丽。所以，植物们也都喜欢小露珠

（五）学习第四段

师：小露珠看到所有的植物都变得格外精神，就更欢快地——[引读]

师：这一段中有一句话写出了太阳公公和小露珠的关系。找一找，是哪一句？用“因为……所以”的句式说一说。（生说）

师：可见，小露珠的消失是因为太阳升高了，散发的热量大了，小露珠就蒸发成了水蒸气，散发到空气中去了。小露珠就要走了，假如你是向日葵，是白杨树，或者是喇叭花，你想对小露珠说些什么呢？也能用上“越来越”这个词来说一说吗？

生 1 ：我是向日葵，我想对小露珠说：“小露珠，你怎么越来越轻，越来越小了呢？

你别走哇，我们都需要你”。

生 2 ：我是白杨树，我想对小露珠说：“小露珠，你快来呀！我们越来越喜欢你了，你是我们的好朋友”。

生 3 ：我是喇叭花，我想对小露珠说：“小露珠，我们越来越喜欢你了。可是你却要离开我们了。我们多么想留住你呀！你可一定要再来呀！”

……

师：小露珠还会再来吗？

生：小露珠还会再来的。

师：当夜幕降临的时候，小露珠又会来的，她又会给小动物们带来欢乐，给植物们带来生机的。她不仅外表美，而且心灵美。

（六）总结

师：刚才，大家带着问题学习了课文。通过自己的努力，大家解决了哪些问题？

生 1 ：我通过努力，知道了小露珠是怎么出现的。

生 2 ：我通过努力，知道了为什么太阳出来了小露珠就消失了。

生 3 ：我通过努力，知道了为什么小动物和植物都喜欢小露珠。

生 4 ：我通过努力，知道了小露珠有哪些特点。

师：那么，有小朋友知道小露珠是怎么形成的吗？

生：热空气碰到冷的东西就会有小露珠出现。

生：白天，空气中的温度比较高。到了夜晚，地面上的温度就低了。当天空中的热空气遇到比较冷的地面时，就会形成小露珠。但是，我不清楚为什么只有在晴朗的天气里才会有露珠。

师：要形成露珠必须要有比较大的温差。你要知道详细情况可以查一下资料。知道怎么查吗？

生：可以查《十万个为什么》，也可以从网上查。

师：好的！小朋友们，学了这篇课文以后，你还想说些什么，做些什么？生 1 ：我想写一首诗歌来赞美露珠。

生 2 ：我想跳一曲舞来赞美露珠。

生 3 ：我想把小露珠的故事讲给爷爷奶奶听。

生 4 ：我想画一幅小露珠的画。

生 5 ；我想去研究一下为什么只有在晴朗的天气里才会有露珠。

师：小朋友们学得真不错！课后就请大家选择自己喜欢的方式来表达学了这篇课文后的收获，可以读读背背，说说画画，也可以唱唱跳跳，还可以搞些研究。今天的课就上到这里。同学们再见！

生：老师再见！