小学三、四年级心理健康第三次集体备课

时间 年级 5月6日 三四年级 地点 学科 三年级办公室 心理健康 参加人 三四年级全体班主任 主持人 备课 内容 单元 课时 划分 姜磊 中心发言人 周溪 11、神奇的笔记本 11、我坚持我成功 《神奇的笔记本》——1课时 《我坚持我成功》——1课时 单元 教学 目标 1.认识到反省自我的重要性。 2.能够通过自省客观地评价自我。 3.学会在和别人的交流中进一步认识自我，牢固自省的意识。 4.知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。 5.全面地认识挫折对个体的影响，培养一定的耐挫能力。 6.培养做事坚持到底的恒心和毅力，以顽强的意志力克服困难，取得成功。 学会在和别人的交流中进一步认识自我，牢固自省的意识。 全面地认识挫折对个体的影响，培养一定的耐挫能力。 每课 教学 目标 单元 教学 重点 难点 掌握自省的途径和方法。 学会从多角度自省，建立积极的自省意识。 知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。 做事坚持到底的恒心和毅力，以顽强的意志力克服困难，取得成功。 1

学会在和别人的交流中进一步认识自我，牢固自省的意识。 每课 教学 重点 难点 培养做事坚持到底的恒心和毅力，以顽强的意志力克服困难，取得成功。 研究 过程 及 思路 详记 张志雪： 可以和同学们讨论，除了笔记本，还可以用什么办法呢？ 卢思思： 教师避免自己一言堂，通过设计几个问题，引导学生用自己的经验来解读，教师适当点拨。 卢莎： 在评价这一环节中可能会有开玩笑、嘲笑同学的现象。在互相评价之前，教师要强调带着善意、真诚完成这个活动。也可以让同学们写下来、读出来。 颜炳荣： 营造温暖和谐的班级氛围，如果有学生嬉笑，教师可用语言指导：你可能会想笑，但你会慢慢地沉静下来。或者轻轻走到学生身边，不用说话，不用批评。 周溪： 学生的自治能力主要表现为自主、自律以及自勉三个方面。 杨艳青： 四年级的孩子自我控制能力有所加强,但情绪不太稳定，容易激动、冲动，容易被外界吸引、爱表现是各年级孩子的一大特点，即使撒谎也是为了表现自己,很想引起老师的关注。 杨兴干： 这样设计很好，教学时还可联系语境让学生说说。 刘桃： 自强之力是指小学生期望获得成长，不满足于现状，具有强烈的进取心，自强不息。主要表现在三个方面：开放性、乐观向上、成就动机。 刘红林： 2 解决 的 问题 总结 建立积极的自省意识，首先要使学生明白：如果一个人缺乏自省的能力，那么会带来哪些影响？自省的重要性是什么？ 自我意识是人对自我的认识和调节。自省是自我意识能动性地表现，是行之有效的德行修养的方法。在心理学看来，自省不仅是一种优良的品德，更是一种使人走向幸福的能力。自省不等于自我批判，也包括自我肯定。 成功贵在坚持!只要充满信心、勇敢面对，坚持不懈地与困难做斗争，就一定能取得成功。 这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由周溪将本次备课记录做好并上交。下次集体备课定于5月18日，主备人刘红林，请大家提前做好相关准备。 附主备教案一课时：

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塘沟中心小学

三 2019—2020学年度第二学期教案

年级 课题 学科 心理健康 课时 一 第11课 神奇的笔记本 1. 认识到反省自我的重要性。 单元 课型 一 新授课 学习目标 2. 能够通过自省客观地评价自我。 3.学会在和别人的交流中进一步认识自我，牢固自省的意识。 学习重点 掌握自省的途径和方法。 学习难点 学会从多角度自省，建立积极的自省意识。 学 习 过 程 主 备 栏 复 备 栏 游戏：石头剪刀布 一、新授 1.现在，让我们来玩一个小游戏 “石头剪刀布”。 2.老师先示范一次，接下来同学们分组活动。 3.好，时间到！有哪位同学愿意和大家分享一下你的游戏感受呢？（一到两位学生分享） 4. 教师小结：通过游戏，同学们分享交流了自己的优点和缺点，这也是对自己的一种反省。 5.进入三年级了，我们要和自己聊些什么呢？让我们来看看 小齐是如何和自己“聊天”的？ 6.学生阅读教材“心情话吧”的故事，了解主人公小齐的经 历。 7.阅读材料后，你知道小齐的笔记本神奇在哪里吗？小齐用 这个笔记本做什么呢？(学生分享） 8. 教师小结：小齐坚持每天自省，收获了神奇的效果，由此可见自省对我们是十分重要的。 9.春秋时期，齐庄公有一次乘马车到郊外打猎。他会遇到什么事情呢？ 10.请学生阅读教材“心海导航”的故事。 11.螳螂为何丧失了自己的性命？（学生分享） 12.如果人没有自知之明，会有什么样的后果？（学生分享）

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13.阅读PPT中的小故事《此处无水》。 14.小强第一天为什么没有挖出水？（学生分享） 15.那后来小强为什么会成功？（寻求帮助，勇于改正错误） 16.不懂就问，有错就改，坚持不懈，小强正是在这种精神的指引下取得成功的。 17.螳螂的失败和小强的成功有一个行为是相似的，你能找到吗？对你有什么启发？（学生分享） 二、合作交流 1.将全班学生分成六组。 2.位同学在成长树的树干上方写上自己的名字。 3.写好后在小组内依次向右传递成长树，请右边的同学对成长树主人的优势进行评议并写在树叶上，从七种基本能力中选择一种或几种来进行评议。 4.写好后向右传递，直到重新传到成长树的主人手中。 5.收到同学们的评议后，想想哪些优点是你知道的，哪些优点是你不知道的，在树干上写下自己今后的打算或决心。 6.有人愿意和大家分享你的成长树吗？（学生分享） 7.阅读“加油站”中的几种情况，思考你存在这些情况吗？ 8.当说出这些话时，我们内心的想法是什么呢？让学生试着将PPT上左边的话和右边相应的意思用线连一连。 三、拓展延伸 1.和父母分享通过这节课学习到了什么，听听父母是如何评价自己的。 2.准备一个笔记本，坚持每天记录下这三个问题： ①你今天最高兴的事情是什么？ ②你今天最不高兴的事情是什么？你怎样做才能避免不高兴的事情再发生？ ③你今天学到了什么？ 四、板书设计 第11课 神奇的笔记本 笔记本神奇在哪？ 传递 发扬优点

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