２０１３．Ｎ０．１２ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｎａｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ 科教纵横 多媒体课件在Ｃ语言中的应用 辛日华・辛１９峰 ｆ１．呼伦贝尔学院计算机科学与技术学院，内蒙古摘海拉尔０２１００８；２．扎兰屯市统计局，内蒙古扎兰屯１６２６５０） 要：多媒体教学是在传统教学基础上发展起来的，是对传统教学的继承和必要补充。多媒体教学以其设计上的创意性、内 容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应将教学过程变成生动活泼的组织教学方式，调动了师生两方 面的积极性。多媒体教学推动了教育的发展，也推动了教育的变革。本文的主要内容是以Ｃ语言程序设计课程为例，介绍多媒体课 件的制作过程．力争改变现有的教学模式，达到更好的教学效果。 关键词：多媒体；课件；Ｃ语言 中图分类号：ＴＰ３１２文献标识码：Ａ文章编号：１００３—５１６８（２０１３）２３—０２７８—０１ 在信息时代高速发展的今天，多媒体技术也大步伐的走 进了我们的生活．特别是在高呼素质教育的时代，教师单纯的以 粉笔加黑板的模式以不为大多数学生所接受。利用多媒体技术 的课件等进行教学，既克服了传统教育的枯燥性，又有利于学生 提高学习兴趣，充分发挥了其教学中的优点，大大改善了教学条 件、丰富了教学手段。多媒体课件分为传统型ＣＡＩ课件、多媒体 型ＣＡＩ课件和网络型ＣＡＩ课件三种。其突出优点是：一方面，多 媒体ＣＡＩ课件将文字、图象、声音、动画等多种媒体组织起来； 另一方面，它又通过直观演示、人机交互、实时操作等多种形式 提高教学效率。现将多媒体技术应用到Ｃ语言程序设计者们课 上。一定能提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。 １ 多媒体课件开发中的关键技术和评价 在多媒体课件开发过程中，运用一定的技术，可以使多媒 体作品具有更强的表现力和更加丰富的内容开发过程中的关 键技术有ＭＩＤＩ音乐的播放、调用外部文件、软件容量的控制、 屏幕分辨率的恢复、为作品制作含有Ａｌｐｈａ通道的图片等。 在课件制作过程中，要不断地对课件进行评价和修改工 作，它是课件制作过程中的重要组成部分，也是课件质量的保 证。评价包括形成性评价和总结性评价，并且是属于面向学习 资源的评价。形成性评价是在课件开发的过程中实施的评价， 它为提高课件质量提供依据，它的目的在于改进课件的设计， 使之更加符合教学的需要。便于提高质量和性能：总结性评价 是在课件开发结束以后进行的评价。其目的是对课件的性能、 效果等做出定性、定量的描述，确认课件的有效性和价值，为课 件更新提供改进意见，并总结课件制作经验。在课件制作过程， 要根据评价结果合理地进行修改，以进一步提高课件质量和效 果。评价标准如下：（１）科学性。科学性有概念的科学性、问题表 述的准确性、引用资料的正确性。（２）教育性。认知逻辑合理性、 直观性、启发性、交互性、针对性和思想方法创新等。（３）技术 性。恰当运用多媒体：课件的制作和使用上是否运用多媒体：视 频、动画、声音、文本。运行可靠性：课件在调试、运行过程中不 应出现故障。易操作性：课件操作应简单易行、并能使初学者尽 快掌握操作要领。具有网络功能：课件应能在网络上进行教学 使用。（４）艺术性。语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简 洁、明了。画面艺术：画面制作应具有较高艺术性。声音效果：声 音效果对课件的学习环境起到优化作用。 ２详细设计 （１）安装好ａｕｒｈｏｒｗａｒｅ课件制作软件，准备好所选材料。 （２）设计背景和作者个人信息。（３）运用各种图标的功能设计出 课件的主体框架（图略）。（４）填充Ｃ语言的教学内容，使教学内 容系统化。设置各个参数，使整个课件成为一个完整的教学系 统（图略）。（５）运用交互图标，使学生和老师行成互动。在本设计 中，互动主要体现在练习的习题中（图略）。（６）做一个做题系统， 用于课堂巩固知识。（７）运用交互图标做出课堂练习题的答案 （图略）。（８）细化各个环节，使其流畅生动。具体设计所用的各 ２７８ 个参数，尽量使其达到完善。（９）总体优化，使其合理美观。 ３部分程序代码 课件中运用了Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ多媒体制作软件的显示图标、 移动图标、擦除图标、等待图标、交互图标、计算图标、群组图标 声音图标等工具。在这些工具中主要应用代码来实现的有计算 图标。在课件中最多应用的是下面的代码： ＧｏＴｏ（ＩｅｏｎｌＤ＠”新课”）这程序的功能是实现返回到“新课” 这个交互图标位置。 下面是“课后作业”里的名为“变量名”的计算图标的程序 代码。 ｄａ：＝”” 答案变量名设置为ｄａ，在程序中用于选择题的答案 显示。 ｎ：＝”１００”变量名设置为ｎ，代表成绩。 一成绩 ｈｃ：＝…’变量名为ｈｃ，用来回应您的交互，以此来对你的 鼓励及督促。 一正确或错误 下面是“课后作业”里的名为“答案”的按钮交互中的Ａ答 案的设置： ｄａ：＝”Ａ”表示答案为Ａ Ｃｈｅｃｋｅｄ＠…Ａ’：＝ＴＲＵＥ表示选择Ａ答案时响应此按钮。 Ｃｈｅｃｋｅｄ＠”Ｂ”：＝ＦＡＬＳＥ Ｃｈｅｃｋｅｄ＠”Ｃ”：＝ＦＡＬＳＥ Ｃｈｅｃｋｅｄ＠”Ｄ”：：ＦＡＬＳＥ 在其他答案的设置如上所示相同，差别在于若选择Ｂ时 应设置为Ｃｈｅｃｋｅｄ＠”Ｂ”：＝ＴＲＵＥ，其余的都是Ｃｈｅｃｋｅｄ＠”Ｂ”：＝ ＦＡＬＳＥ，Ｄ也如同ｃ相同。 ４结论 多媒体计算机辅助教学是一门综合计算机科学、教育学、 工程技术以及相关课程专业知识的边缘交叉学科。多媒体课件 是当前许多人首选的教学和学习方法，它有着突出的优点。在 进行信息交流时，将彻底告别粉笔和黑板，把枯燥的、使人昏昏 欲睡的教学或照本宣科式的讲课变成听讲者欣赏电影式的享 受。今后将多多发挥多媒体课件的优点，力争能制作出更新颖、 质量更好的课件，以适应现代化的教学。 参考文献： ［１］鄂大伟．多媒体技术基础与应用．高等教育出版社 ［２］付献祯．多媒体技术与应用．西安电子科技大学出版社 作者简介： 辛日华（１９６９年一），女，汉族，内蒙古扎兰屯人，硕士，副 教授，研究方向：计算机应用和人工智能。
