九年级语文教学工作计划

淇滩镇初级中学2017-2018年九年级

语文教学工作计划

淇滩初级中学

严建

,实现了重高零

最近两年淇滩中学重新迎来了教育教学的春天

的突破。如果说2016年颇有微词,那么去年(2017年)我们实至名归。如何乘着春风保级增位再奏华章

,如何搞好九年级语文教学,如何使学

,决胜中考,在中考考场上交一份

生在初中阶段的最后几个月学有所获令学生、家长满意的语文答卷

,这就是摆在我们每一位九年级语文教

,对自己的语文教

,根

师面前的重要任务与研究课题。为此本人冷静反思

学再认识与准确的估价,对整个九年级语文教学做出前瞻性的筹划据学校的要求,特制定九年级语文教学工作计划。

一、基本情况分析

九(2)班就是通过上学期全校八年级诊断性考试后以及今年学校办学思路的规划重编的班级

,学生思想较为活跃,能向老师大胆地提

,大部分学生在

出自己的瞧法与见解,但学生的学习积极性不就是很高语文的学习目的性上不够明确

,态度不就是很端正,认为语文的学习可

有可无,因而不重视语文的学习。有少部分学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养,她们有了一定的自学能力。但总体来瞧的语文成绩不好,甚至考不及格的学生大有人在

,学生

,优生的比例太小太

小。九年级,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生基本上就是不动语文的。

九年级语文教学工作计划

二、教材分析

我们采用人教版教材,教材共分为12个单元。第一单元就是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读

……每个单元有阅读,这

套教材的主要特点,我觉得概括起来有以下四点:一就是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求具有整体综合语文教学效应的

;二就是建立了

“单元合成,整体训练”的新的语文教材

,利教便学;四就是坚持

编排体系;三就是设计了比较完备的助学系统

了教学内容的质与量的统一,有利于减轻学生的负担,促进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习

,就是初中学习过程的第三个阶段

(第

五、六学期),也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系

,发挥语言的交际功能,

更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步

,进行记叙、说明、议论三种表

达方式综合的训练,并落实到实际运用上。

三、教学策略

1、领会中学语文部编教材导向,熟悉课程标准。

中学语文部编教材,对原人教版中学语文进行了统编与改编。

更合

理,更科学;有继承,有发展,还有创新。《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标

,领会了课程标准的内涵,才能了解

学生知识与能力,语文素养等方面的不足;它就是开展语文教学的重要

九年级语文教学工作计划

依据与指导性纲要,教学的理念,情景的创设,互动的教学平台的搭建,都离不开语文课程标准理念的指导

,同时它又就是语文课程标准理念

,就是中考命题方

的外在体现;它就是中考命题的指导思想与基本理念

向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法,才有可能展开针对性的教学。

《考试说明》就是课标的具体化与进一步的精细化

,它根据课标,

,

结合考试实际,以中考的范围与要求及主要题型示例甚至试卷的长度难度,各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此须认真研究考试说明,让复习能做到低时高效。

2、做好学生的思想工作。

思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决

,学生就是学,语文老师必

不好语文的,因此,最关键的问题就是解决好学生学习语文的思想根源要让学生想学语文,爱学语文,能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样,不拘一格进行。只要达到目的就行。

3、依据班情实际,搞好培优补差。

本年度时间紧,任务重。学校要求2017年9月至2018年3月全面结束新课,4至6月系统复习、攻坚、迎战中考、决胜中考。学生语文能力差异大,有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力

,最需要提

,

高哪些方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学。这就是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。

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4、精心备课,上好课。

时间紧,任务重,必须得向课堂四十五分钟要质量。每一节课必须明确本节课的教学目的

,老师

,达到一个什么样的要求。并且要择其重

,自读

点进行教学,不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习课文或点明要点,或完全放手学生自己学习。

5、重视阅读训练。阅读就是考试的

“珠穆朗玛”，也就是社会生活

,一方面在

中常运用到的,最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练

讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法,另一方面要求学生多阅读一些课外书籍成读书瞧报的习惯,课外自读全学年不少于

,根据课程标准要求学生养120万字(其中文学名著

,我决定把自己的一

,请求管

3——5部),因此,要求学生多瞧一些有益的课外书部分课外书籍拿来借给学生瞧

,原来没有开放过的学校图书室

理员开放,也要求学生跟其它老师借着瞧。有条件的买一些来互相传阅。总之,尽量调动学生的积极性,多瞧一些课外书。瞧了课外文章要求学生做到三个方面:一就是摘抄一些好的词语与名言警句收集,如写人的与写物的分开

,注意归类

,与四季的分开等等;二就是体会文章的

,给人以积极

时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神向上的教育意义,文章就是作者心灵世界的反映析出人物的精神世界。阅读文章就是注意学习各篇的写作技巧

,从文章内容也可以分

;三

,一定要求学生能体会出这些内容

,好文章不但有好的思想内容,而且运用

,以便“迁移

了较好的表达技巧,阅读文章要求学生注意吸取这些好处默化”到自己的文章中来。

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6、加强写作训练。要加强写作训练,从四点入手:第一点就是多观察,多积累(多积累前面己谈到)。多观察就就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点就是要多感悟

,文章往往就是有感而发,感悟得

深,才发得快,发得猛。第三点就是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练,尽力提升学生作文的质量。第四点认真批改学生习作,提出建设性意见,拓宽学生思路,积累写作经验。

7、最后就是注重培养学生其它语文能力能力方面,要求学生能用普通话正确

,提高语文素质。表达

,流利,有感情地朗读课文,养成默

读的习惯,并有一定的速度(一般每分钟500字左右),表达能力的培养不仅只就是在课堂上训练,课余时间也可以搞,根据两册书中口语交际的安排,我计划每个月用一个早自习或晚自习演说。

四、教学进度

根据教育局统一安排,第一周至期中考试至少完成九年级语文上册第一、二、与第五单元的课文教学单元课文及下册第一或第六单元的教学

,期中考试到期末完成上册剩余,最迟于2018年3月底全面结

,让学生轮流上讲台进行

束新课,4月到6月中考前夕,系统复习与考练。

2017年9月