小学五年级语文下册拼音复习

ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè dī yín （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qí lì huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） lǐ mào jū shù xiū sè shuāi jiāo tiān yá qīnɡ xī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chā zuǐ fēn biàn fǔ mō jiè shào xīn jiānɡ xiàn rù （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

rè hū hū yí bì qiān lǐ cuì sè yù liú jīn piāo dài wǔ hún huánɡ yì tǐ （ ）（ ） （ ） （ ） ɡǔ pǔ diǎn yǎ chù lì róng zhuānɡ shǒu hòu tuó niǎo （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） bì shǒu shānɡ mào zhī mɑ yāo ráo jī xiè kāi záo

（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） wēi é méi tǐ zhēnɡ níng chěnɡ xiōnɡ sī chě xiào lǜ （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ɡuàn tōnɡ xià mǎ wēi jīnɡ shén bǎo mǎn yán zhèn yǐ dài （ ） （ ） （ ） （ ） shǐ liào bù jí bēi shuǐ chē xīn fèi qǐn wànɡ shí （ ） （ ） （ ） 第二单元

mù tónɡ suō yī jī lónɡ lián pénɡ zhān mào （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) xiè méi jǔ jué jiāo cuò yòu zhì shā mò （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) jì mò mián ǎo tuó rónɡ páo zi shǎ shì （ ） （ ） ( ) ( ) ( )

pēi tāi huò huàn huá xiánɡ shuānɡ bì tiān fù （ ） （ ） ( ) ( ) ( )

táo qì fánɡ ài qǐ zhǐ chī mí lí mǐ xiū kuì （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( )

xìnɡ kuī qū zhú pò hài suí xīn suǒ yù yùn zhuǎn zì rú jiǎo jìn nǎo zhī （( ) ( ) （ ） ( ) mǎ zhɑ yīnɡ táo bànɡ ké xiā nào wō ɡuā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shuǐ piáo chénɡ chè kùn jiǒnɡ huā bāo ( ) ( ) ( ) ( ) róu ruǎn liǔ xù xuān nào shū zhuānɡ ( ) ( ) ( ) ( ) yuán ɡǔn ɡǔn shuǐ mò huà yí dònɡ bú dònɡ ( ) ( ) ( )

姓名：

（ ） ）（ ） 第三单元

wǔ rǔ wēi fēnɡ ǎi xiǎo lěnɡ xiào wéi nán ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ɡuī ju zhāo dài qiú fàn chū xi dà chén ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ɡān jú dào zéi qǔ xiào xiào xī xī péi bú shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shí huà shí shuō miàn bù ɡǎi sè ān jū lè yè ( ) ( ) ( )

jiě shì fù zé wán hǎo wú sǔn bù xī dài jià liǎo rú zhǐ zhǎnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第四单元

zhàn yì fēnɡ suǒ zàn shí xiāo yān qínɡ yì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

è hào ɡānɡ qiánɡ dà sǎo lán zi páo xiào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài qīnɡ shòu shā yǎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fànɡ sì bào zi shēn yín xiōnɡ tánɡ chān fú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jì diàn luàn hōnɡ hōnɡ xuě zhōnɡ sònɡ tàn ( ) ( ) ( )

tónɡ ɡuī yú jìn shēn qínɡ hòu yì shì bù kě dānɡ diē diē zhuànɡ zhuànɡ( ) ( ) ( ) quán ɡǔ liǎnɡ bìn bān bái tánɡ cí yán lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shōu liǎn ɡē dɑ cū cāo chōu yē hónɡ xiù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xià xún mù juān shuǐ bènɡ fànɡ qì chóu qí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) diān bǒ jié zòu cù yōnɡ sù yínɡ dì ( ) ( ) ( ) ( ) qīnɡ kē miàn xǐ chū wànɡ wài rè qì ténɡ ténɡ ( ) ( ) ( ) wú biān wú yá hūn mí bù xǐnɡ yǎn yǎn yì xī ( ) ( ) ( ) pò bù jí dài xīn xīn kǔ kǔ yì shēnɡ bù kēnɡ

第五单元

zhào jí shānɡ yì yǔn nuò lónɡ zhònɡ yuē dìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǎn qiè tuī cí jù jué nénɡ nài zhū wèi dù jì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tuī què dū du chí yán tàn tīnɡ màn zi sī zì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) diào dù shuǐ zhài léi ɡǔ nà hǎn zhī yuán ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) chénɡ xiànɡ hé shì bì jūn lìnɡ zhuànɡ wú jià zhī bǎo ( ) ( ) ( ) ( ) lǐ zhí qì zhuànɡ wán bì ɡuī zhào ɡōnɡ wú bú kè shén jī miào suàn ( ) ( ) ( ) ( ) zhàn wú bú shènɡ fù jīnɡ qǐnɡ zuì tónɡ xīn xié lì zì yǒu miào yònɡ ( ) ( ) ( ) ( ) xiàn qī xià hu ɡuǐ jì pī lì sū ruǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) línɡ tōnɡ bènɡ liè bì shǔ kǎi shū zào huà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiā dànɡ wán liè ɡōnɡ nǔ shǒu ( ) ( ) ( )

liànɡ liànɡ qiànɡ qiànɡ mínɡ mínɡ lǎnɡ lǎnɡ xǐ bù zì shènɡ ( ( ) （ ）

tiān zào dì shè shēn tóu suō jǐnɡ zhuā ěr náo sāi 第七单元

pò zhàn ɡū dōnɡ zhí zi chuān suō lánɡ zhōnɡ \\ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xí fù huī huánɡ miáo tiáo fēnɡ sāo dǎ liɑnɡ \\ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）biāo zhì qì pài zǔ zōnɡ kě lián （ ） （ ） （ ） （ ） shǒu jí yǎn kuài jīnɡ shen dǒu sǒu bǎnɡ dà yāo cū （ ） （ ） （ ）

liǎn shēnɡ bǐnɡ qì fànɡ dàn wú lǐ zhuǎn bēi wéi xǐ （ ） （ ）

shuā jiānɡ pì ɡǔ shī fu bāo fu tòu liànɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qīnɡ shuǎnɡ xián jiē sōu suǒ wēi yán lòu xiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fā zhènɡ fā shǎ mó lì tōnɡ rónɡ kè bó ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chāo piào wǔ duàn rónɡ yán jiǒnɡ kuànɡ kuò lǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) niǎn pǎo yǎ zhì kǎo jiū bàn xìn bàn yí ( ) ( ) ( ) ( ) xìnɡ zhì bó bó miào bù kě yán shí quán sh 第八单元

tiān xìnɡ yǔ zhòu zhēn qiè jǐ liánɡ xiǎo tǐnɡ ( ) ( ) ( ) ( )

chuán shāo chuán cānɡ bǎo mǔ dǎo ɡào huá xiào ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

tínɡ bó wēi ní sī wǎn ěr yí xiào huā tuán jǐn cù ( ) ( ) ( ) chà zǐ yān hónɡ yìnɡ jiē bù xiá nài rén xún wèi ( ( ) ( )

) ）( ) ( ) )

（

zònɡ hénɡ jiāo chā cāo zònɡ zì rú shǒu máng jiǎo luàn 姓名：

1、《草原》的作者是（ ） ，原名（ ），字（ ），满族人，被称为（ ）。代表作有：（ ）、（ ）等。我们曾经学过他写的（ ）。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的（ ），赞美了（ ）和（ ）。文章按事情发展顺序，描绘了： （ ）图、（ ）图、（ ）图，通过这些画面， 表现了草原的（ ）美、（ ）美和（ ）美。 草原的景：（ ）；草原的人：（ ） 2理解句子：

1“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”

这句话的意思是：（ ）。这句话是全文的（ ）。

2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话写出了草原（ ）的特点。

3、《白杨》按（ ）顺序，围绕（ ），先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心，最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——又陷入沉思——浮起一丝微笑。本文运用（ ）的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。白杨就是比喻扎根边疆、无私奉献边疆的建设者。 4、理解句子：

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不 管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不 动摇。

这句话借物喻人，描述了白杨树的特点： a（ ）b（ ）

c（ ）歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

表白：解释说明。这是一个（ ）句。爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样（ ）。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”指像爸爸一样的（ ）； “几棵小树”指边疆建设者的（ ）。这句

话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建 设边疆的栋梁之才。 5、古诗词三首

1、《牧童》是（ ）代诗人（ ）的作品。诗的第一句话写（ ），第二句写（ ），分别从（ ）和（ ）上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个（ 、 ）的牧童形象，表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 2、《舟过安仁》是（ ）代诗人（ ）的作品。诗中，前两句话描写的是作者的（ ），后两句描写的是作者的（ ）。我们还学过他写的（ ）。

3、《清平乐?村居》是一首（ ），又叫（ ）。作者是（ ）代诗人（ ）。“清平乐”是（ ）名。

读了这三首古诗词，我发现它们在内容上有一个最大的共同点，描写的都（ ），表达了孩子（ ）的天性。不同的是《牧童》描绘了（ ），《舟过安仁》描绘的是（ ）的场景，而《清平乐·村居》则营造了

一个五口之家的（ ）画面。 6、冬阳·童年·骆驼队

1、《冬阳·童年·骆驼队》是小说（ ）的序言，作者（ ）。本文表达了作者对（ ）。我们曾学过她关于读书方面的文章（ ）。

2、作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：（ ）、（ ）、（ ）、（ ），这些场景是按（ ）顺序写的。

3、为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是为了（ ），“我”的想法是（ ） 《祖父的园子》

节选自中国现代着名女作家（ ）的（ ）。

写出了作者童年自由、快乐、幸福的生活及作者对童年生活的留恋和向往。我们曾学过她（ ） 8、童年的发现

1、本文写了作者童年时的一个发现：（ ）。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：（ ）；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 2、费奥多罗夫是个（ 、 、 ）的孩子。

3、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和的风险。”举例说说对这句话的理解。

答：世界上的重大发现有时由于人们不了解不习惯，被认为荒谬或违前人的结论等

,而被鄙视甚至，这是存在的现象。如：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。4、在《把铁路修到拉萨去》一课中，“把铁路修到拉萨去”这个口号一共出现了_____?

次，体现了西部建设者们战胜了困难，勇敢向前，创下了一个世界铁路建设史上的一个

__________。我们在课文中知道了在__________高原之上，它从__________盆地深处的工业新城__________起步，跨过__________的昆仑山，到达__________——__________。这是一条__________的青藏铁路。它是一条全世界上__________最高、__________最长的高原冻土铁路。在课外我们还了解到青藏铁路线上最长的“以桥代路”工程__________大桥；我国最大的高原的铁路铺架基地____________________；?世界上海拔最高的火车站__________；世界上最长的高原冻土隧道____________________；世界上最高的高原冻土隧道____________________。 10、杨氏之子

1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的（ ），该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 2、理解句子：

１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话起到了（ ）的作用。

2〉你认为回答巧妙在哪里呢? 1、一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文 章。2、没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。 11、晏子使楚

1、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王（ ）次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了（ ）的故事。

文章按事情的发展顺序来写，开头写晏子出使楚国，楚王想乘机侮辱晏子，这是故事 的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过，可以用小标题概括 为：进城门、见楚王、赴宴席；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照 大中小

五年级下册语文第一单元复习资料

一、组词：

吟（低吟）疆（）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转） 冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙） 媒（媒体）娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰） 谋（计谋）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥） 二、近义词：

盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明） 沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱） 响亮（洪亮）关键（关节）高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔） 天涯（天际）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）实验（试验）威胁（要挟） 高傲（骄傲） 确实（确凿）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）庆祝（祝贺） 勾勒（勾画） 乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚） 分辨（争辩） 精神饱满（精神焕发） 三、反义词：

舒服（难受） 洒脱（拘束） 冷清（热闹） 大方（拘束） 复杂（简单） 坚硬（柔软） 凝固（融化） 狰狞（慈祥） 羞涩（大方） 淡雅（粗俗） 鲜艳（素净） 漫长（短暂） 丰富（贫乏） 清晰（模糊） 软弱（坚强） 表白（沉默） 恶劣（优良） 响亮（低沉） 通明（漆黑） 高傲（谦虚） 热闹（冷清） 动摇（坚定） 严肃（随便） 稀薄（稠密） 四、读读写写

高歌 ?绿毯 ?柔美 ?渲染 ?勾勒 ? 低吟 ?奇丽 ? 回味 ? 洒脱 ? 迂回 ? 疾驰 ? 马蹄 ?礼貌 拘束 ?羞涩 ?摔跤 ?天涯 ?清晰 ? 插嘴 ?分辨 ? 抚摸 ? 介绍 ? ? 陷入 ? 热乎乎 ? 一碧千里 ? 翠色欲流 ? 襟飘带舞 ? ?混黄一体 五、词语意思

境界：事物所到达的程度和表现的情况。 迂回：回旋，盘绕。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。 遐想：漫无边际地想象。 高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。 不翼而飞：形容东西突然丢失。 杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。 七零八落：形容零散稀疏的样子。 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。 美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。 劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。 银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素洁。 1 ．《草原》

①老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原不但风光美，而且人情更美。

②中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

③理解和体会“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”

答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 2 、《丝绸之路》

这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 3 ．《白杨》

①按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心，最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

②作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 ③中心思想：文章写的是在通往的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

④线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）

⑤“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”有什么理解或体会？

答：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。几棵小树指边疆建设者的孩子们。

4 ．《把铁路修到拉萨去》 中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 日积月累：

1 、浪淘沙［唐］刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

2 、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

交警叔叔、阿姨为了维护交通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是刮风还是下雨，不管是严寒还是酷暑，他们总是坚守岗位。 人教新课标五年级语文下册第二单元复习资料 一、多音字：

草铺p ū ? 亡w ú 赖 ? 剥b ā o开 ?关系x ì ? ?一去不还hu á n ? 载z à i满 ? 清平乐yuè 店铺p ù ? 死亡w á ng ?剥b ō 削 ? 系j ì 铃铛 还h á i有 ? ? ? ?记载z ǎ i ? 快乐l è 二、近义词：

安静（清静） 充满（布满） 幸亏（幸好） 喧闹（热闹）闪烁（闪耀） 瞎闹（乱闹） 存心（故意） 惩罚（处罚） 轻盈（轻巧） 天赋（禀赋）驱逐（驱除） 营养（养分） 戏耍（玩耍） 痴迷（着迷） 绞尽脑汁（想方设法） 三、读读写写

牧童 ?蓑衣 ?鸡笼 ?莲蓬 ?毡帽 ?卸煤 ?咀嚼 ?交错 ?幼稚 ?交错 ?幼稚 ?沙漠 ?寂寞 ?棉袄 驼绒 ?袍子 ?傻事 ?胚胎 ?祸患 ?滑翔 ?双臂 ?天赋 ?淘气 ?妨碍 ?岂止 ?痴迷 ?厘米 ?羞愧 幸亏 ?驱逐 ? ?随心所欲 ? 运转自如 ? 绞尽脑汁 5 ．《古诗词三首》

①读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

②《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

诗意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

③《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。

诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。

④《清平乐 · 村居》是作者是宋代词人辛弃疾。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中 “ 清平乐 ” 是词牌名。

诗意：房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。茅屋里，不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。茅草屋外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最淘气，也是最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。 6 ．《冬阳·童年·骆驼队》

①《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。 ②本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

③作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

④作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼的去向，这些场景是按季节推移顺序写的。

7 《祖父的园子》 选自萧红《呼兰河传》，课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。 8 《童年的发现》

①作者： 费奥多罗夫

②课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

③课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

④请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】

9 《儿童诗两首》 ①《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 ②《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。 10 、日积月累：

天行健，君子以自强不息。 —— 《周易》（立志名言） 有志不在年高，无志空长百岁。 —— 《传家宝》（立志名言） 莫等闲，白了少年头，空悲切。 —— 《满江红》（惜时诗句） 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 —— 《偶成》（惜时诗句） 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 —— 《离骚》（好学诗句）

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 —— 《荀子》（好学名言） 立志名言：治天下者必先立其志。（程颢） 惜时诗句：花有重开日，人无再少年。（关汉卿） 好学名言：吾生也有涯，而知也无涯。（庄周） 人教版小学语文五年级下册第三单元复习资料 一、多音字

为 w èì设果 应 y ì ng 声 看 k à n 见 都 d ō u 是 只 zh ī身 了 li ǎ o 解

为 w é i 难 应 y ī ng 该 看 k ā n 守 首都 d ū 只 zh ǐ是 看了 le 看 挨á i 打 解散 s à n 撒 s ǎ种 咀嚼 ju é 挨ā i 挤 松散 s ǎ n 撒 s ā谎 嚼 ji á o 碎 二、近义词

强盛（强大） 侮辱（欺侮） 吩咐（嘱咐） 欺骗（哄骗） 规矩（规则） 纯洁（纯净） 凝视（注视） 招待（款待） 迎接（欢迎） 浓厚（深厚） 乘机（趁机） 聪惠（聪明） 温柔（温情） 猛烈（强烈） 三、反义词

聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（无意） 小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知） 四、读读写写

侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业 10 《杨氏之子》

①《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 ②翻译：梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

故事大意是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” （ 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，并且，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。反映出孩子思维敏捷，语言机智幽默。 ） ③你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。 ④杨氏子是一个思维的敏捷，语言的机智幽默的孩子。 11 《晏子使楚》

①这篇课文是按事情的发展顺序写的。先写事情的起因：晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子；接着写事情的经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为进城门.见楚王.赴宴席；最后写事情的结果：楚王不敢不尊重晏子了。

②写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

③晏子是一个机智、勇敢、爱国的人。 12 《半截蜡烛》

是一个短小的剧本。文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密，用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争。《半截蜡烛》通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。 13 《打电话》 ①本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术

②这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 日积月累： (1) 回文

联 (2) 数字联

地满红花红满地 一夜五更，半夜二更有半

天连碧水碧连天 三秋九月，中秋八月之中 雾锁山头山锁雾 一掌擎天 五指三长两短 天连水尾水连天 六合插地 七层四面八方 （ 3 ）叠字联 （４）顶针联

翠翠红红，处处莺莺燕燕 楼外青山，山外白云，云飞天外 风风雨雨，年年暮暮朝朝 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 山山水水，处处明明秀秀 山羊上山，山碰山羊角 晴晴雨雨，时时好好奇奇 水牛下水，水没水牛腰 人教版小学语文五年级下册第四单元复习资料 一、生字词语

跺 du ò脚 狞 n í ng 笑 放肆 s ì 揪 ji ū住 瞪 d è ng 眼 呻 sh ē n 吟 吞没 m ò 搀 ch ā n 扶 祭 j ì奠 大嫂 s ǎ o 情谊 y ì 噩è耗 血泊 p ō 水泵 b è ng 作 zu ò料 和 hu ò面

背 b èī转身 着 zh á o 慌 朝 ch á o 鲜 兴 x ī ng 奋 混 h ù n 进 炮弹 d à n 宿 s ù营 禁 j ī n 不住 乱哄哄 h ō ng 奔 b è n 上桥 二、读读写写

战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 青稞面 狂奔 狞笑 拥戴清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠乱哄哄 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 势不可挡 跌跌撞撞、 二、比一比组词

旬（中旬） 祭（祭奠） 挽（挽留） 呻（呻吟） 舔（舔一口）衰（衰弱） 句（句子） 葵（葵花） 搀（搀扶） 伸（伸手） 添（增添） 哀（悲哀） 淌（流淌） 摇（摇动） 跨（跨过） 瞅（瞅一眼）杆（旗杆） 慌（慌忙） 躺（躺下） 谣（歌谣） 挎（挎包） 揪（揪住） 竿（竹竿） 谎（说谎） 趟（一趟） 遥（遥远） 垮（冲垮） 锹（铁锹） 秆（麦秆） 荒（荒地） 俊（俊俏） 粮（粮食）

峻（崇山峻岭）狠（狠毒） 洒（洒脱） 叨（念叨） 竣（竣工） 恨（痛恨） 酒（老酒） 叼（叼走） 三、近义词

担心（担忧） 休养（疗养） 刚强（坚强） 忘怀（忘记）焦急（焦虑）崎岖（坎坷） 情谊（友谊） 看守（看管） 温暖（温和）封锁（封闭） 特别（ 格外） 收拾（整理）增强（增加） 爱惜（疼惜）信心（信念） 分配（安排）照料（照顾）安顿（安排） 弥漫（充满） 严厉（严峻）咆哮（怒吼） 惊慌（惊惶） 拥戴（拥护） 艰巨（艰难）放肆（放纵） 逼近（迫近） 祭奠（祭祀） 发抖（颤抖）干净（洁净） 梦想（梦幻） 爽快（直爽） 请求（恳求） 四、反义词

干净（肮脏） 污染（净化） 奖励（惩罚） 放弃（坚持）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱） 低沉（响亮）困难（容易） 热烈（冷淡）幸福（痛苦） 惊慌（镇静）衰弱（强壮） 崎岖（平坦） 温暖（寒冷）坚定（动摇）沙哑（清脆） 放肆（约束） 脆弱（坚强） 粗糙（细腻）雪中送炭（ 雪上加霜） 刚强（ 脆弱、软弱）

五、词语意思

噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。 支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞 奄奄一息：形容气息微弱。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 狂奔：迅猛地奔跑。 狞笑：凶恶地笑。

拥戴：拥护推戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。 祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。 势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 募捐：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。

羞涩：难为情，态度不自然。 迫不及待：急迫得不能再等待。

一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语。 14 《再见了，亲人》

①节选自魏巍《谁是最可爱的人》

②课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 ③大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。 小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。 大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。

志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。 ④反问句改成陈述句

您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？——您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。

可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？——可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你不能落泪。

您为我们付出了这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊？——您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

⑤这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。 15 《金色的鱼钩》

①写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。

②课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于、舍己为人的崇高品质。 ③“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的精神永垂不朽。 16 《桥》

①文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山”。 ②这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？ 答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。 ③老汉是一个无私无畏、不徇私情、英勇献身的。

17 《梦想的力量》 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心 。 瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。 日积月累：

关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语 精卫填海、愚公移山、含辛茹苦、任劳任怨、 艰苦卓绝、百折不挠、千里迢迢、肝胆相照、 风雨无阻、坚贞不屈、赤胆忠心、全心全意、 鞠躬尽瘁、扶危济困、赴汤蹈火、冲锋陷阵、 整理编辑：王补平

转载请注明：来自王补平公众号 觉得不错，请点赞↓

转藏到我的图书馆 献花（0 ） 分享： 微信 QQ空间 QQ好友 新浪微博 腾讯微博 推荐给朋友

来自： 24502 > 《学习》 以文找文 | 举报 猜你喜欢 类似文章更多

人教版语文五年级下册期末复习资料

人教版课标本小语五年级下册单元分类复习... 人教版语文五年级下册期末复习资料（一）... 鲁教版四年级上册语文复习资料

【王补平语文资料】五（下）语文期末5-8... 小学五年级下学期期末语文复习要点 五六年级复习资料

人教版课标本小语五年级下册第一单元分类... 精选文章

致癌黑名单：最好不要吃的十种食物！ 《三国演义》告诉我们的60条真理 意大利电影全集

[ZT]水果的正确吃法。很可爱的说 糖醋带鱼——家家都爱的口味

汽车驾驶技巧与禁忌手册操作指南(图) 酥炸小黄鱼的做法大全 人体的六大长寿穴 发表评论 24502

29 馆藏 416 TA的最新馆藏

小学语文课内外成语大全轻松帮孩子搞定小升初 初中这7类语文常识 每次考试都有！

将这25个重点句型用在作文里 不得高分都难！

好用又好记！初中地理常考知识点顺口溜，期末高分就靠它了！ 初中地理顺口溜，开学就能拿高分 初中地理老师：全班高分，竟是用口诀！ 推荐阅读 更多 2页