《12大自然的启示》导学案 本周习惯：我会认真倾听 积极思考 班级 姓名 小组 课型：预习+展示 课时：第一课时 主备人：张玲赵秋营 审核人：王希芳 【学习目标】： 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 【学法指导】 【课前预习提示】 默读两篇短文，运用前面三篇课文的学习方法，想想其中每篇短文主要说了什么，想想从中受到那些启发，画出自己感受深的语句，并把他们抄下来。课下搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。 学习流程 预习任务： 1.我能给下列生字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 殃 菩 帚 壤 逞 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 腐 翼 略 键 鲸 2.我会给形近字组词。 殃（ ）翼（ ） 略（ ）键（ ） 秧（ ）冀（ ）咯（ ）健（ ） 3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。 异想天开： 轻而易举： 生态平衡： 4、品读《“打扫”森林》最后一段，思考如果将“吃”“咬”“钻”“毁”四个字调换位置，在表达效果上有什么不同。 5、初读课文，我在文中批注两篇短文的主要内容。
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师生笔记 墙南学区 四年级语文（下）导学案 编号：23
《“打扫”森林》可以通过把各部分意思连起来的方法，归纳短文大意，《人类的老师》可以引用原文（最后以自然段）归纳课文大意。 自主、合作、探究： （1）、研读《“打扫”森林》一文，我能找到文中事物之间的联系，并 跟同学交流。 我感受到了这个句子的含义“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” （2）读《人类的老师》我要和同学交流，文中的动物给人类的发明创造有哪些启示。我感受到了这句话的含义“生物是人类的好老师啊” （3）、我想把课文的内容讲给其他人听，并告诉他我的感受和启示。（4）、回读课文，我知道了这篇文章为什么既有课题又有小标题？ 达标检测 1.我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。 ①.改观 宽敞 糟殃 平衡 导想开天 （ ）（ ） ②.摸仿 剧烈 颤动 关健 轻而易举 （ ）（ ） 2、大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？从大自然身上学到了什么呢？你知道我们应该怎样保护大自然吗？你有什么好的方法呢？请在下面写几句话。（写在右边空白处） 知识链接 划船的启示 富尔顿是美国的工程师、发明家。他从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的功课都不行，会留级的。要重视科学知识的学习呀！”可是，他把老师的话当作了耳边风 。 有一次，富尔顿去钓鱼。他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极了。他想，装上风帆只能随风飘游，还有什么好办法来改变这种状况呢？不一会儿，风停了。富尔顿坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还盘算着„„不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想，能不能用十字叉的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置上最合适？船身又该怎样改装„„这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？这时候，富尔顿才体会到老师要他重视学习科学知识的话是对的。从此，富尔顿发奋读书，进步很快，后来成了第一艘蒸汽轮船的发明家。
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