2010年八年级物理杠杆公开课教案

课 题：杠杆的分类

威远县威煤中学 唐梁

【教材分析】在本章以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用。前一节课又学习了什么叫杠杆，杠杆的五要素以及杠杆的平衡条件，本节课继续学习三种杠杆及其应用，应用杠杆的平衡条件解决简单问题，这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。其中进一步理解力臂的概念并画杠杆的示意图，了解杠杆在生产生活中的作用是本节课的主要内容。

本节内容与生活现象密切相关，立足于“从生活走向物理，从物理走向社会”，贴近学生生活。通过探究生活中与杠杆有关的物理现象，感受物理就在身边，做到学以致用。 【学情分析】

杠杆是机械中的一种，学生杠杆对缺少认识，所以学生还需要在精彩的图片下进行比较感性的认识。教学时，应该紧密联系生活实际，教材从杠杆的平衡条件出发，讨论了杠杆可分为三种，以及每杆的特点，希望在运用知识上给学生示范。然后介绍每种杠杆的实例，使理论知识与实际结合起来。教材从杠杆的平衡条件出发，讨论了杠杆可分为三种，以及每杆的特点，希望在运用知识上给学生示范。然后介绍每种杠杆的实例，使理论知识与实际结合起来。加强学生对感性认识，使学生感受到物理知识在生活中的普遍性。

教师需鼓励学生利用身边熟悉的器材来认识，同时引导学生进行知识迁移，调动了学生的兴趣和求知欲，培养学生的观察能力和分析能力创新精神。 【教学设计理念】

充分发挥学生的主体作用，通过对身边的各种杠杆的探究，激发学生探究热情，培养学生创新能力，让学生热爱生活，让课堂充满活力，使知识的传承在探究过程中不知不觉地完成，从而缩短生活与物理的距离，让学生真切地感悟到：学习就是生活，物理就在身边。

首先回忆上节课学的什么是杠杆，哪些是杠杆的五要素，通过练习加以巩固。通过思考为什么我们要使用这些机械，引入杠杆的作用和分类。

【教学目标】

●知识与技能：1通过探究，学生知道省力、费力、等臂等不同类型的杠杆及其特征，能从身边的物品中抽象出理想的杠杆模型──硬棒，并能指出它们的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂，从而分辩其类型。

2通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。

3通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识

●过程与方法：通过对杠杆的探究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，从而培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。 ●情感、态度与价值观：培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣，对学生进行安全教育、辩证唯物主义教育和科学人文教育。 【教学器材】起子、镊子、天平、剪刀等

【教学重点】三种杠杆的分类及其特点，会判断杠杆的种类。 【教学难点】能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类。 【教学方法】自学与指导相结合的综合启发式教学。 【教学过程】 一、复习 教师提问： 1、 2、

什么是杠杆？

杠杆的五要素是哪些？（练习）

二、新课教学

1以创设学习情境、激发学习兴趣为导入新课的指导思想，列举生活、生产中的形式各样的杠杆，引导学生思考为什么要用这些形态各异 杠杆导入新课。

师：在我们生活中是不是所有的机械都用来省力的呢？如狗头铡等。 今天我们先来学习杠杆的分类。引导：从各种各样的剪刀入手，引出杠杆的分类。

看前面画的杠杆的五要素，注意观察杠杆的力臂关系。

那在我们生活中有那些杠杆是费力的，哪些是省力的，哪些是等臂的呢？ 同学们玩翘翘板时知道如果一个胖子和一个瘦子那该怎么坐呢？

2．杠杆的分类

1、学生举出生产、生活中的杠杆。 2、多媒体展示：生产、生活中的机械实物

3、学生将抽象出来的杠杆模型的力臂画出来，后课件展示，学生对照检查是否画正确，为杠杆的分类做准备。

4、学生观察上面的杠杆，试着进行分类（小组合作、讨论）。 教师：大家能通过观察和思考对以上杠杆进行分类吗？ 1：杠杆可分两类：一是直杠杆；二是弯杠杆。

2：杠杆分为两类：一是有固定支点的；一类是支点可移动的。如撬石头的杠杆的支点可移动。

3：按动力臂和阻力臂大小关系把杠杆可以分为三类： 一是L1＞L2，二是L1＜L2，三是L1＝L2。 4：动力和阻力的大小关系把杠杆分为三类： ①F1＞F2；②F1＜F2；③F1＝F2。

教师：以上几位同学对杠杆的分类都不错，哪种分类对我们的应用有实际意义呢？

展示图片让学生观察分析思考

后两种分类更有实际意义。如前面谈到的剪刀，作为理发用的就更注重省距离了，使用时可以方便地剪下更多的头发，毕竟剪头发并不很费力。

后两种分类实质上是一样的，根据公式

，①当L1＞L2时，F1＜F2

省力费距离；②当L1＜L2时，F1＞F2费力省距离③当L1＝L2时，F1＝F2，既不省力，又不省距离。

这位同学对杠杆的分类已讲的十分清楚了。当生活中更需要省力时，就使用L1＞L2的杠杆，当生活中更需要省距离时，就使用L1＜L2的杠杆。任何事物总是有它的两面性，我们要学会一分为二地看待事物、研究问题。

教师：那既不省力又不省距离的杠杆有什么用呢？ 学生：精密的测量工具──天平就是这种杠杆。 教师：非常正确。

小结：我们把省力的杠杆叫省力杠杆，费力的杠杆叫费力杠杆，不省力不费力的杠杆叫等臂杠杆。

三种杠杆： (利用F1L1=F2L2分析可得出三类杠杆)

(1) 省力杠杆(L1> L2) 动力臂>阻力臂 特点：省力，但动力多移了距离。 (2) 费力杠杆(L1< L2) 动力臂<阻力臂 特点：费力，但动力少移了距离。 (3) 等臂杠杆(L1= L2) 动力臂=阻力臂 特点：不省力，不费力，不省距离，

力臂相等。

4．三类杠杆的例子。省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆(天平)。

5计算题

如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其中AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起重为1400N的石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？

从物理走向社会

今天，我们学会了杠杆的识别和分类，了解了一些科学探究过程中处理问题的一些办法和思想，这些办法和思想对我们今后的学习和工作都是很有益处的。大家下去后，利用课余时间完成下列任务！

1、分组活动将学生分成三个组，每组分类在黑板上写出生产、生活中常见的杠杆，看哪一组写得又多又正确！

2、找出人体中的杠杆，并说出是哪一类杠杆！ 3、

课件展示古代人们使用的杠杆：（1）舂、（2）桔槔、（3）金字塔的建

设…… 4、

案秤的结构，它是什么杠杆

5指甲钳上哪部分是杠杆？属哪一类

小结：

课堂练习：1 在下列工具中省力的是哪一组（ ） A. 铡刀、汽车上的刹车闸、羊角锤起钉子； B. 镊子、钓鱼杆、剪子； C. 铡刀、天平、钓鱼杆；

D. 镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆。

2下列说法中是正确的是（ ） A. 使用杠杆一定会省力；

B. 省力杠杆的动力臂一定小于阻力臂； C. 动力臂是支点到动力作用点的距离； D. 等臂杠杆不省力也不省距离。

3图中的等臂杠杆处于水平位置并静止，B端绳子的拉力F与A端重力G相比（ ） A. F=G； B. F〈 G； C. F 〉G； D. 无法比较。 课后作业

板书设计

．杠杆的分类：

⑴ 省力杠杆费距离 L1＞L2，F1＜F2； ⑵ 费力杠杆省距离 L1＜L2，F1＞F2； ⑶ 等臂杠杆 L1＝L2，F1＝F2。

我们先来听一个小故事： “只要您让我有一个地方站着，我就可以把地球推动起来。”古希腊大数学家阿基米德对国王说。“哈哈！你太吹牛了！”国王大笑着说：“你先给我推动一样东西看看，看你讲的话怎么样。”当时，国王造了一只很大的船，可是没有办法推到水里去。即使把全城的人都集合起来，恐怕也不能推动。国王对阿基米德说：“那么，就请你来帮忙吧，把这条船推动到水里去吧，我的吹牛家！” 阿基米德满口答应。他精心设计了一套复杂的杠杆和滑轮组合成的机械，末端留了一条拉绳，然后请国王来看表演。这

一天，海边，人山人海。那艘大船，长十几丈，高几层楼，确实是一个庞然大物。阿基米德将那一条小绳交给了国王，说：“请你拉一下吧，一切都解决了。”国王半信半疑，手里拿着绳子，先看了看，然后这么轻轻一拉。奇迹出现了：大船移动起来，渐渐地向海里滑去就象耍魔术一样。国王瞪大了眼睛，张着嘴半天才说：“这，这是怎么回事，莫非有上帝在相助？”顿时，岸上爆发出一阵欢呼声。