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初中生作文选材训练之我见
吴龙香
(高邮市城北中学，江苏高邮
摘要
225600)
：针对初中生作文选材难的现象，作者提出了首先要积累素材，并且提供了三种方法：增强生活体验、培养记日记
的习惯、加强阅读。在选材训练中，还应避免误区，注意选材的新颖、立意的深刻。
关键词：作文选材积累
选择训练
思维碰撞的火花。当然还有自己的梦想、对未来的憧憬都可 以作为日记的 笔一为快，
。 写作的
有话要说、有要 。
的思。写日记
。
，就
初中生常写的文体是记叙文、议论文、散文和说明文等， 以写记叙文为主。无论写哪一种文体，都要重视选材。选材 是作文训练中必不可少的环节，选择的材料好不好，是判断 这篇文章是否优秀的重要因素之一。语文老师如何引导学 生进行选材训练呢？
_、积累素材
以写记叙文为例，人们习惯于把从日常生活中摄取 的尚未加工提炼的原始材料称为素材。发现有不少学生 一写作文就愁 生活，无可写。
为重要。1. 增强生活体验
陶行知说生活犹如泉涌，文章犹如溪水，泉涌丰盈而 ，
， ，
蕴。在学，学生
，
校组织的一次比赛。 子们的生活体验，从 经
活 加一
活
的好；
一期 一 里，帮
。” ，体 老 ，
， ，主一
人们要 人的 ，
作
一学生*
亲 的
的历史底，加学
，
，
一的
实这反映了同学写作素材的“贫乏”。
写日记能使学生学会观察和分析周围的环境、周围的 人和事，分辨生活的 持之以，
以
丑，理
，学生手中的写作素材就会越
取有的
富，在写作中就有选择
3.与阅读教学有机结合
作文训练中，发现很多同学选择的材料立意不
深刻，如作文+
及老师不 立意的
从何 》等，为
为它可以 经典可以 一 析人
论。
经作品，更有利于文化积累，让自己的思
们
的孩子写优秀的文章？ 、谋篇局的能力 二、选材训练
在写作过程中，我们要让学生对素材进行分析、研究， 然后集中、筛选、提炼、加工，使之更强烈、有型义， 能有效突主题，这就是选材的功夫。如何选材？我认为老 师学生进行选材导
1.避免误区
作文选中的一些优秀文章及报纸杂志的经典美文，我 们只能学习人
篇局的法，好的
尾，一精
的语言，千万不能有
背诵几篇文章，人家所写需注：
，学生 相的提高。
师中遣
，增加学生思想的深度。很难想象，一个不喜欢，老师要 。 如可以
*可以
一好子。可以写
们的
、&
，
、
里的
事》，很同学就写
的 。如《读者》、+ 、理等
》、+的的打打
不 ， 小
等。 学生作文
巧妇为无米之炊，面对学生无米的窘境，积累素材就
引导学生
都可以让学生阅读。特别要求学生
人生。 种
一些经典作品，因经
不是
文章
分'观点
，富我们的人生感受和经验，阅
导孩子 分节，可以 问题 孩子 文中
，可以就作的
，激发学生阅
， 可以
风俗人*或参加家乡的
一些力所能及的家
生活
务活，孝敬孝敬老人，邻居串串。这些都可以增加孩
们发现生活的真善，
中的喜怒哀。鲁迅先生小候如果没有百草园玩耍的
，百草园春夏秋冬的景就不会描写生
富;如果
没有小候小伙伴看戏的经历，社戏就不描写具体 翔实。
生活是文学创作的源泉，是学生积累写作素材的重要 途径。作文教学只有植根于现实生活的沃土，才有成功的 可能。
2. 培养学生记日记的习惯
初中生相对学习任务加重，很多老师对学生写日记已 没有要求，至多有写个周记。
实不，写日记完全是自
由的写作，没间就少写，有间就写。少则几十字，则 几百字。记录生活中的滴悟、社热问题的思考及
语言文学研究
材料，在考试作文中贴标签。还有同学喜欢造假，一看到作 文题目就想到编材料，明明没有生病，又写妈妈连夜送我 到医院，凭空想象。以上两种做法，写出来的文章都缺乏真 情实感。
平时作文应选择亲耳所闻、亲身感受、亲眼所见的材 料，要写真正触动心灵的东西。这样才有话可写，写出来的 内容才会有血有肉、真实感人。试想，一文章 动不了，又如何感动别人呢？
，选材还要
与同学打 上，
没有
，这一类材料 。
化的材料，打游戏、吃吃喝喝、
题，
都感
3. 选择以小见大的材料初中生由于生
、视角的限制，作文选材不宜过
、
。可以是一次刻骨铭心的 的
动，生中的一点收
，
视角的材料要 ， 善
， 就能 映
大，要善选择一事件、物件、场面映时 人物的性格特点及深刻的 练， ， 有
一的 的一 ， 全 的 的主题。
4. 教学生激活素材发有同学有
的生活经历，但写作的时候还
平时
选
的 材。
作文材料， ，
。 想到
生 病， 材料，想到
。 写及主题
这同学生写《甜
到 陪
f
材料可选、 话可 ， 主要 能激 。 这需要老 平时有 对
中有时就出一个作文题目，学生
材料
的 的 奶；我 一做 学的
。
，
。
选择的材料
，到选择的材料 ）一文，有一学生一 ， 我
想 ， 想 到 ，你还可以写 材料，中做的
，
。这生活中的 灵动精。 材料， 要选
工，精心写，就会
。
材料可以以少胜多、以一当十，达到窥一斑
2.选材要新颖别致
同学写作文用得比较多的材料，如公交车上让座； 放学 妈我 写两
来， 明 乏
， 材料要 独特的
感
。 ， 的 ％ %
， ， ， ， ， 就要做到
的
；我 的 会， 造
。
我有、有我优，要有动，做 义卖活动，发传单，
，
愿者，
需'
货、
写作业，妈。写友情，就
，
我
。 这 材料都缺
维持共交通；到敬老院 陪伴那残疾孩子;在网上 要
的等。
工艺品，跟
孤寡老，到聋哑色学校
完一件的角度、文
一同的
二胡考级的
学习做陶艺。这一类材料往往能激发
的同学差不多，
的特别之处，千万不能把文章写大
平时作文 要善于激学生储备的作文素材，i
购年
的阅读兴趣。即使选材 章的重点应该有 路货。
明白很多经历都可以作为写作素材，贴春联、 材。
及在上学路上看到的景等都可以作写作的另外发现有些同学选择的材料很不错，但具体展开内
选材的新颖别致，还要求选择的材料立意高远、主题 积极。有材料
鲜，没有多大义甚至没有义，
写出来的文章品味就高。我们要精选有意义的新鲜材料， 如关注弱势群体、保护环境、食品安全、传统文化的传承及 老百姓注重精神生、对传统美德的重视、注社会热点的 材料，这样写出来的文章才会内
，
时
色
。
，
。选材
注自身渐渐到关注社会，从“小”我到“大”我，紧扣时
容却写 干巴。 记叙文材料的选择，要看文章主体
多
。这些都
有话可写，会不会写枝繁叶茂、
是作文选材前要虑的内容。
总之，生活是写作的粮仓。一座庭院、一处田野、一泓清 泉，通过观察、切身体会，我们就会
生动的一
材料。然后选材料时注意紧扣中心，典型、新颖，这样学生 的作文就会言之有物、言之有情，就会熠熠生辉。
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