科学发展 瞬增 财嚏 机械原理课程教学中案例教学的应用探析 申龙晨 （盐城工学院） 摘要：机械原理课程教学中案例教学的应用有助于学生更好的掌握知识与技能，培养他们的创新意识与能力 本文分析了机械原理课程中案例教 学的合理应用，希望能为教学效果与质量的提升带来帮助。 关键词：机械原理；案例教学：应用 机械原理课程教学主要是研究机械产品的基本设计理论与方法，教学 重点目标是巩固学生知识理论基础并开发培养创新能力。案例教学作为教 学课程中应用较为普遍的一种授课模式，在理论性较强的课程方面应用效 其是在最佳护理床方案设汁方面，要引导学生明确展现自己的设计思路以 及想要应用哪些理论改善何种问题，并对自己所设计的方案进行分析介 绍，在所组成的小组内部，可通过合理分工提升合作效率，比如调查护理床 果较为出众，备受学生认可，对于帮助学生深入理解掌握理论知识、激发学 习热情、培养锻炼解决问题的能力有积极意义。目前机械原理课程教学中 案例教学的应用实践效果还不太明显，如何为后续机械课程的教学创造良 好的环境、培养学生创新意识与能力是当前案例教学实践研究的重点。下 面就机械原理课程教学中案例教学的具体应用实施加以探析。 １．合理选择、设计教学案例 合理选择、设计教学案例是案例教学得以实施的重要前提。机械原理 课程教学中案例的选择要围绕本专业教学目标及培养方向，考虑当前学生 知识技能水平与学习特点，选择最佳案例以展开教学。对实施机械原理课 程教学对象而言，他们本身多集中在技术本科类院校，在文化基础、专业基 础方面差别较大，理论知识本身较为薄弱，也缺乏一定专业知识背景与实 际经验，更是很少接触到实际机械工程设计，因此在进行理论教学时除了 要巩固期专业知识基础之外，还要让他们逐渐养成应用理论知识解决实际 问题的思维与能力，在培养创新意识与能力方面有所侧重。 案例的选择有三个需要注意的要点，第一选择时要围绕本专业知识、 技能与技能培养方向确定课程教学目标，围绕这个核心目标选择合适案 例，并明确案例中所涉及的知识、能力、技能培养侧重点，第二在选择案例 时要尽量做到贴合实际，选择一些生产生活中接受度较高、学生认可并易 于理解的案例，且案例本身尽量做到与时俱进，第三是案例内容要对课程 教学重难点有所侧重，以便学生可快速把握关键能力与问题，体现出对学 生意识、能力的培养。 以机械原理课程教学中所应用的电动护理床作为案例，护理床本身与 人们的生活密切相关，是学生们认可度、接受度较高的一种机械产品，在接 受、认识、理解方面具有一定优势，且护理床作为较为典型且常见的机电一 体化产品，本身蕴含着丰富的机械工程理论思想，其涉及到原理课程中要 重点讲述的齿轮结构、连杆结构与螺旋结构等，便于展开教学。护理床作为 一种功能多、技术积累多的典型样机，本身购置成本相较其他机械而言也 较低，便于学生们观察其结构组成，分析动作原理，且能够亲身上阵进行操 作和体会，让他们在深入实践中获得感悟。通过案例教学，学生们可直观接 触、感受到机械原理的强大作用，配合课后学习、讨论、交流等活动，可培养 学生多样化思维方式，调动其参与主动性，有利于创新意识和能力的培养。 另外，护理床还涵盖了人体工学理论、电学与控制学等，便于引导学生深入 体验最佳设计方案的确定需要考虑多方因素以及具体设计过程中这些因 素之间的逻辑关系。对于学生而言，以护理床作为教学案例可以让他们深 入思考理论与实际设计之间的逻辑联系，以实物为参考进行更加全面且深 入的时论，对于培养综合素质全面发展的学生有积极意义。护理床案例教 学中还包括机械创新设计、创新能力与结构设计的基本概念“死点”、“传动 角”等诸多重点知识，对于学生进一步掌握设计理论并进行应用实践很有 帮助，有利于实际设计问题的解决。 ２．案例教学的实施 以护理床案例教学为例，在课程开始时要将案例布置给学生，根据教 学目标要求向学生针对性讲解解决问题的思路、办法以及所涉及到的理论 知识与技术，随后带领学生进行现场观察实验，通过直接操作护理床进一 步认识其结构与动作原理，让学生通过实际接触感悟护理床的各项功能， 从而分析其动作的构成原理以及合理、不合理之处，并对自己的参与活动 进行经验总结，围绕最佳护理床设计这个目标展开思路进行尝试实践。在 教学中可根据学生能力、知识情况等进行合理分组，以方便教学的展开，尤 １０８ 技术资料、查阅相关文献、调查护理床销售与应用现状、了解当前护理床技 术现状及未来发展趋势等，这对于拓展学生认知视野、培养解决问题的思 维与能力很有帮助，在在巩固知识理论学习的基础上，提升知识运用能力 的重要实践。 在最佳护理床设计实践教学中，可让学生阐述原本护理床的机械结 构、动作原理等，根据自己新设计的改善方案进行提出技术依据与原理依 据，并对干涉检验、控制原理、控制方案与仿真分析等进行完善设计，通过 多个小组互相评比讨论、班级内整体评论发掘各个小组设计的亮点，并最 终融合这些优秀之处完成最佳设计方案的选拔与设计。在引导小组成员在 表达自己设计理念的同时，要注意鼓励学生积极表现自我，做到以学生为 中心，让他们真正成为课堂的主导者，在轻松愉悦的课堂氛围中提升教学 质量与效果，让学生在设计、讨论、分析、阐述、解答等多个环节中锻炼自身 的思考能力、动手能力以及观察决策能力。遵循以上实际案例教学模式展 开机械原理课堂教学，无疑能够从多方面完成对学生能力的培养与锻炼， 对于高质量实现教学目标有多重积极影响。 ３．案例教学的应用成果 机械原理课程教学中案例教学的应用无疑会对学生产生多方面的积 极影响，以护理床教学为例，学生在参与教学的过程中可通过理论教学、现 场实践操作、小组合作设计、评比分析讨论等更加深切的体会到机械产品 新方案的形成过程，这对于深化他们对知识的理解与运用很有帮助，可培 养他们解决实际问题的能力，有利于创新意识与能力的培养与形成。护理 床机械设计中齿轮结构与连杆机构作为设计重点同时也是教学重难点，学 生在实际设计的过程中不仅更好的理解了原理知识，并通过知识的运用实 现了理论与实践的结合，从而在方案设计过程中完成了个人思维与能力的 锻炼。专业的护理床机械设计实践对于培养学生们的创新意识及机械创新 设计能力有积极意义，尤其是多个小组设计方案的对比评析对学生们拓展 思维很有帮助。 ４．结束语 综上所述，案例教学在机械原理课程教学中的应用有利于提升学生的 兴趣及能力，实现理论知识与实践操作的有机结合，对于培养锻炼学生们 的创新思维与能力有积极意义，值得在机械课程教学中加以推广应用。■ 参考文献 …周海瑛，马晓春．高师教师教育课程中案例教学的研宄与实践Ｕ１黑 龙江高教研究，２０ｉｌ（５）：１６９－１７１． ｆ２１辛绍杰．案例教学在机械原理课程教学中的应用研究【Ｊ１．中国校外 教育，２０１０（ｓ２）：２１６—２１７． ｆ３１杨华文，杨礼康，段福斌．案例教学在机械原理课程教学中应用的探 索【Ｉ１．浙江理工大学学报，２０１２，２９（ｚ１）：４０—４２． 【４１刘扬，唐芬南，贺兵．基于学生创新素质培养的机械原理课程案例教 学研究【ｌ１ｌ湖南冶金职业技术学院学报，２００９（４）：９７—９９． 【５魏军英，李学艺，齐秀丽．５１支架式教学在“机械原理”课程中的应用 Ⅲ．中国电力教育（上）上，２０１１（９）：１３２． 『６１刘扬，银金光，汤迎红，周培海．将创新思维方法融入机械原理等课 程教学中的实践探析【Ｉ１＿中国校外教育（下旬），２０１３（１０）：６１． ｆ７＿李延生试述创新教学法在机械原理课程中的应用 学园（教育科 研），２０１２（８）：５７．
