Lesson 1
一、Teaching aims:
1．Just talk
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is...语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。
2．Just read and write
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
3．Let's paste
通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣。在做游戏的过程中，提高本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。
二．Teaching importances：
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用
简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
三．Teaching difficulties：
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is... 语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。
四、Aids
1．准备录音机、教学挂图。
2．准备房间物品图。
五、Teaching procedures:
1． Warming-up
1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲---number song。
2）组织学生复习上学期的四会单词。让学生根据图片在纸上拼写单词，然后同学之间互评，选出最佳写手，并展示，奖励小粘贴一张。
2． Presentation
1）words study：
（1）教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed,展示图片并提问what’s this?答：This is a home / bedroom / bed ．让学生猜出单词意思。
（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生提问英语单词，男生说出汉语；然后男生提问英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
2）sentences learning
（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。
（2）教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk?的问题时，他们会回答 Yes．教师可顺势切入本课重点句式：There is a new desk．以同样的方式介绍出There is a new chair．鼓励学生自己说出句子：There is a new bed, a new home．
（3）教师明确There is.... 句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book / pencil / pen....
（4）播放教学录音，让学生跟读对话。
（5）两人一组分角色进行情景对话，然后找三组同学进行表演。
3． Practice
以小组为单位，学做生词卡片home, bed, bedroom, desk, chair。
六、blackboard design
home bedroom bed desk chair
七、homework
Enable the students to recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 2
一、Teaching aims
1．Just speak
通过真实的语境，引导学生用There is.... There are.... 等语句询问或叙述某处有什么东西。
2．Just read and write
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, kite，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况，适
当补充房间内物品的生词。
3．Let's chant
学习欢快有节奏的chant，为学生提供复习巩固所学词语的空间，使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
教师利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感，在学生能熟练说出歌谣后，让学生模仿此歌谣，根据自己的爱好，结合自己已有知识编出新歌谣。
二、Teaching importances：
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, balloon，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。
三、Teaching difficulties：
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, balloon，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。
四、Aids：
1．准备living room图片。
2．学生准备房间内物品图片。
五、Teaching procedures
1． Warming -up
教师让学生互相介绍各自所画的画, 并用上所学句子，如：
This is my home．This is my bedroom．There is a new bed and a new chair in my bedroom．
2． Presentation
1）感知本课词汇。
教师拿出本课的生词卡片：TV, sofa, armchair, 让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词 living room （卧室）。
2）巩固本课词汇。自编chant 如：there is a TV, TV,TV,TV.
There is a sofa, sofa, sofa, sofa.
There is an armchair, armchair, armchair, armchair.
教师通过范读和解释说明强调和明确TV, sofa, armchair 三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示 armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3）感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，提问how many armchairs are there in the living room?教师引导学生问答there are。
教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
There are four armchairs．There are three kites．There are four balloons．
4）巩固本课课文内容。
教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。
5）教学四会单词。
教师板书单词ball, kite的写法，让学生在各自练习本上练习。
3． Practice
以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。
六、blackboard design
Living room TV sofa armchair
ball kite
七、homework
让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。
教学反思：
Lesson 3
一、teaching aims
1．Just speak
让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There is ... There are ... 等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。
2．Just read and write
通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen, table, fridge和四会单词bed, table。
教师可利用简笔画、实物、教学卡片等教具进行教学。还可以根据教学实际情况，适当补充生日聚会所接触到的单词。
3．Let's play
通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运用语言的能力，激发学生的学习兴趣。
二、teaching importances：
通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen, table, fridge和四会单词bed, table。
三、teaching difficulties：
通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen, table,fridge和四会单词bed, table。
四、aids
1．制作生词图片。
2．教学卡片、录音机、录像带、小粘贴。
五、teaching procedures
1． Revision
1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2）学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。
如：This is my living room． There's a new TV, two sofas, four armchairs....
2． Presentation
1）教师给学生提出一项任务，设计出厨房里应该有什么。要求学生分组进行设计。
2）发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。
3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。
4）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调look at the kitchen．There is a .... There are.... 等句子，并做必要的解释。
3． Practice
以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。
六、blackboard design
Kitchen fridge table
bed table
七、homework
Make a dialogue with your partner.
教学反思：四年级学生学习积极性很强，并且有较强的好奇心，在教学中要运用各种媒体满足学生的求知欲，且四年级学生具有一定的英语学习基础，对于简单的英语单词识记较快，并且上学期已经书写单词，本学期要继续加大力度规范学生的书写，培养他们良好的书写习惯。
教学反思：
Lesson 4
一、teaching aims
1．Just talk
通过真实的语境，运用生生对话，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用What’s in ... ? There’s a....等句子进行交流。
2．Just read and write
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词study, computer, picture和四会单词home, study。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。
3．Let's chant
通过欢快的韵句，使学生进一步理解本课的语言知识，同时感受学习的情趣、体验学习的快乐。
二、teaching importances：
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词study, computer, picture和四会单词home, study。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。
三、teaching difficulties：
通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用What’s in ... ? There’s a....等句子进行交流。
四、aids
制作生词卡片
五、teaching procedures
1． Warming-up
1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2）学生一起口头拼读 desk, chair, ball, kite, bed, table等四会单词。
What is in the study? There is a new computer.
What is in the study? There is a new picture.
What is in the study? There is a new fridge.
2． Presentation
1）教师给学生提出一项任务，设计出书房里应该有什么。要求学生分组进行设计。
2）学生画出一间书房，可以自己在白纸上画出相应的物品，也可以将图片贴入书房内适当的位置。
3）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：What’s in the study? There is a new computer并做必要的解释。
3． Practice
以小组为单位，学生展示自己的作品。完成后向全班展示，师生共同进行评价。
4. let’s chant
六、blackboard design
Study computer picture
home study
七、homework
Recite the words and sentences.
教学反思：
Lesson 5
一、teaching aims
1．Just speak
让学生在真实的语境中，灵活运用What’s in the ...? There is a new ...．等语句进行交流。
2．Just read and write
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地
习得生词bathroom, DVD player, clock和四会单词clock, computer等。教师根据学生实际情况，适当扩展单词。
3．Let's sing
通过学生学唱歌曲My home，巩固本课的语言知识，活跃课堂气氛，提高运用语言的能力。
二、teaching importances：
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词bathroom, DVD player, clock和四会单词clock, computer等。教师根据学生实际情况，适当扩展单词。
三、teaching difficulties：
让学生在真实的语境中，灵活运用What’s in the ...? There is a new ...．等语句进行交流。
四、aids
准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片
五、teaching procedures
1． Revision
学生一起说唱第4课中的歌谣。
2． Presentation
1）教师将单词卡按以下顺序贴放在黑板上：bathroom, DVD player, clock，computer.
2）逐一介绍并明确单词的读音和含义。
3）教师将他们编号为1－4。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出computer, 学生说出数字“4”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的词 “computer”。
4）同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。
5）放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。
6）教学四会单词。
教师板书单词computer, clock的写法，学生在各自练习册上练习。
3． Practice
以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。
六、blackboard design
Bathroom DVD player clock computer
七、homework
Recite the words and the sentences.
教学反思：
Lesson 6
一、teaching aims
1．Fun story
Fun story部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在等语句。引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
2．Let’s check
在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。教师可根据学生实际情况，适当扩展听力中所用的单词。
二、teaching importances：
引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
三、teaching difficulties：
复习学过的单词。
四、aids
1．本单元生词卡片。
2．准备录音机、教学卡片、小粘贴。
五、teaching procedures
1． Revision
1）翻译练习：将下列句子翻译成英语
Look at the bedroom/living room/ kitchen.
There is a new bed/ TV/ fridge.
What’s in the study?
There is a new computer/ a DVD player.
2）看图口头拼读本单元所有四会词汇：
desk, chair, ball, kite, TV, bed, table, home, study, computer, clock
2． Presentation
1)教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。
2）教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。
3）学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。
4）教师请几对同学上台进行角色表演。
3．Let’s check
教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。
六、blackboard design
七、homework
Recite the language focus.
教学反思：
Revision for unit one
一、Teaching aims
1．Words
让学生通过复习掌握本单元的四会单词和三会单词。
2．Sentences
通过师生，生生互动的教学活动，复习所学三会句子。
3．Dialogues
通过朗读、背诵、表演等形式复习单元对话，提高运用语言的能力。
二、Teaching importances：
三、四会单词句子的运用。
三、Teaching difficulties：
四会单词的掌握和。
四、Aids
准备录音机、教学卡片、小粘贴
五、Teaching procedures
1．复习单词
通过图片， 让学生复习四会单词，home, bed, desk, chair, TV, ball, kite, table, study, computer, clock.
复习三会单词，bedroom, living room, sofa, armchair, kitchen, fridge, picture, bathroom, DVD player
2. 复习句子
Look at the bedroom. There is a new bed.
Look at the living room. There is a TV. There are two sofas.
Look at the kitchen. There is a new fridge.
What’s in the study? There is a new computer.
What’s in the living room? There is a DVD player.
3. 复习课文
让学生自己朗读课文，分角色朗读，全班齐读等方法复习课文内容，然后以问题的方式检测，复习句型。
4. 练习连词成句
1. to, home, welcome, new, my.
2. at, please, my, look, bedroom, new.
3. a, there, big, in , is, sofa, living room, your?
4. study, like, do , your, you?
六、blackboard design
Words
Sentences
Dialogues
七、homework
Recite the language focus.
教学反思：
Lesson 7
一、Teaching aims
1．Just talk
让学生在真实的语境中，灵活运用how many students are there in your class? Twenty-nine...．等语句进行交流。
2．Just read and write
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词twenty-one到twenty-nine和四会单词eleven和twelve。
3．Let's play
通过找数字邻居的游戏，巩固数字，活跃课堂气氛，提高运用语言的能力。
二、Teaching importances：
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词twenty-one到twenty-nine和四会单词eleven和twelve。
三、Teaching difficulties：
让学生在真实的语境中，灵活运用how many students are there in your class? Twenty-nine...．等语句进行交流。
四、Aids
准备录音机、教学卡片、小粘贴
五、Teaching procedures
1． Warming-up
学生一起复习学过的数字from 1 to twenty。
2． Presentation
1）教师将单词卡按以下顺序贴放在黑板上：twenty-one, twenty-two, twenty-three, twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine.
2）逐一领读并明确单词的读音和含义。
3）教师读出数字英文单词，让学生快速说出它的汉语，如：教师读出twenty-one, 学生说出数字“21”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词的发音。然后教师说出某一数字，如“21”，学生要读出相对应的词 “twenty-one”。
4）同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词。
5）放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。
6）教学四会单词。
教师板书单词eleven, twelve的写法，学生在各自练习本上练习。
3． Practice
以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。
六、blackboard design
twenty-one, twenty-two, twenty-three, twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine.
eleven, twelve
七、homework
Recite the words.
教学反思：
Lesson 8
一、Teaching aims：
1．Just talk
本部分通过设置新的英语教师Miss Green 询问班级人数的真实场景，引出学习的目标语言。运用听录音、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用how many students are there in your class? There are forty.语句进行交流。
2．Just read and write
利用数字卡片形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读thirty, forty.能够听、说、读、写boy,girl,并能在四线格中规范书写，进一步巩固询问及表达班级人数的结构how many students are there in your class? There are...并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3．Let's chant
通过说唱歌谣，进一步巩固本课主要目标语言how many students are there in your class? There are...同时提高学习英语的兴趣。
二、Teaching importances：
运用听录音、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用how many students are there in your class? There are forty.语句进行交流。
三、Teaching difficulties：
运用听录音、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用how many students are there in your class? There are forty.语句进行交流。
四、Aids
准备录音机、教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) number chains.
让学生按顺序报数字，复习练习数字1-29.
2．Presentation
1）引入话题情景。教师说：今天我要向同学们介绍一位新老师Miss Green, what can we say to Miss Green？引导学生说出welcome to our class.
2) just talk 环节。 引导学生看主题图，启发学生思考where are the children? What does Miss Green teach? What are they talking about?引导学生进入课文情景。
3)播放视频，让学生带着问题听，学习对话，同时学习句型how many students are there in your class? There are forty. 同时学习单词forty, 贴单词卡片。
4）再次播放视频，带着问题how many boys? How many girls?听，继续学习对话，同时学习单词thirty, 贴单词卡片，学习单词boy和girl,并及时在四线格上板书。
3. 趣味操练
1）多种方式操练对话
2）分角色体验并表演对话
3）说唱歌谣
4.Extended activities
四人小组活动。其中一人当来参观学校的老师，另外三人向来访者介绍班级人数情况。
六、Blackboard design
boy girl
七、Homework
Recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 9
一、Teaching aims：
1．Just talk
本部分通过外校老师Miss White到LiYan学校来交流的真是情景，引导学生学会用英语询问学校老师的人数。询问学校老师人数用how many teachers are there in your school? 回答用there are ... teachers in our school. 教师运用听录音、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用how many students are there in your class? There are forty.语句进行交流。
2．Just read and write
词汇部分要求学生能够听、说、认读fifty, sixty.能够听、说、读、写teacher,school, 并能在四线格中规范书写，句型部分学习how many teachers are there in your school? There are...teachers in our school并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3．Let's do a survey
通过调查的形式巩固本课学习内容。
二、Teaching importances：
词汇部分要求学生能够听、说、认读fifty, sixty.能够听、说、读、写teacher,school, 并能在四线格中规范书写，句型部分学习how many teachers are there in your school? There are...teachers in our school并把词汇融入句子中进行学习、操练。
三、Teaching difficulties：
词汇部分要求学生能够听、说、认读fifty, sixty.能够听、说、读、写teacher,school, 并能在四线格中规范书写，句型部分学习how many teachers are there in your school? There are...teachers in our school并把词汇融入句子中进行学习、操练。
四、Aids
准备录音机、教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 说唱韵文。带领学生一起说唱上节课学过的韵文，复习旧知，活跃课堂气氛。
2．Presentation
1）引导学生看主题图，启发学生思考：who are they?
Where are they? What are they talking about? 教师介绍MissWhite来自别的学校，想和我们进行交流。帮助学生进入课文情景。
2)播放视频，让学生带着问题what does Miss White want to know?听，学习对话，同时学习句型how many teachers are there in your school? There are fifty. 同时学习单词teacher和school, 贴单词卡片。
3）再次播放视频，带着问题how many teachers are there in Miss White’s school?听，继续学习对话.
3. 趣味操练
1）多种方式操练对话
2）分角色体验并表演对话
3）自编chant.
How many teachers are there in your school?
There are fifty teachers in our school.
How many teachers are there in your school?
There are sixty teachers in our school.
4.Extended activities
两人小组活动。同学A来到同学B的学校进行交流，向B同学了解他们学校的教师人数和B同学所在班级的人数。布置任务，要求两人创编一个新的对话。
六、Blackboard design
teacher school
七、Homework
Recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 10
一、Teaching aims：
1．Just talk
本部分通过设置同学们为需要帮助的孩子捐献物品的真实场景。教师运用听录音、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用how many bags do you have? We have seventy bags. 语句进行交流，并培养学生乐于助人的好品质。
2．Just read and write
词汇部分要求学生能够听、说、认读seventy, eighty.能够听、说、读、写bag, book,并能在四线格中规范书写; 进一步巩固询问及表达物品数量的结构how many bags do you have? We have seventy bags.
3．Let's chant.
本部分通过学生在说唱歌谣中，进一步巩固本课主要目标语言。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、认读seventy, eighty.能够听、说、读、写bag, book,并能在四线格中规范书写; 进一步巩固询问及表达物品数量的结构how many bags do you have? We have seventy bags.
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、认读seventy, eighty.能够听、说、读、写bag, book,并能在四线格中规范书写; 进一步巩固询问及表达物品数量的结构how many bags do you have? We have seventy bags.
四、Aids
准备录音机、教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 猜数字游戏。
PPT上显示一个数字，如50，教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down, 小时说up,比一比谁先猜出正确的数字。通过游戏激发学生兴趣。
3）学生两人一组用英语介绍学校教师人数、班级学生人数、男女生人数，复习旧知。
2．Presentation
1）引导学生看主题图，启发学生思考：who are they?
Where are they? What can you see in the picture? What are they doing? 借助ＰＰＴ给学生出示希望小学的学生图片，受灾儿童的图片等，帮助学生理解children in need.帮助学生进入课文情景。
2)播放视频，让学生带着问题what does Miss liu want to know?听，学习对话，同时学习句型how many bags do you have? We have seventy bags. 同时学习单词bag, 贴单词卡片。
3）再次播放视频，带着问题what does Mr zhang want to know?听，继续学习对话.
3. 趣味操练
1）多种方式操练对话
2）分角色体验并表演对话
3）说唱歌谣。 教材中的chant.
4.Extended activities
场景设置：教师设置一个给希望工程的儿童捐献文具的活动。学生以小组为单位创编对话。
六、Blackboard design
bag
七、Homework
Recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 11
一、Teaching aims：
1．Just talk
本部分继续上课场景，进一步学习how many pens do you have?we have ninety pens.教师运用听录音、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中初步运用这些功能语句进行交流，并培养学生乐于助人的好品质。
2．Just read and write
词汇部分要求学生能够听、说、认读ninety, one hundred.能够听、说、读、写pen, pencil,并能在四线格中规范书写; 学会问答数量的结构how many pens do you have? We have ninety pens.
3．Let's do a survey.
通过调查活动。巩固本课学习内容。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、认读ninety, one hundred.能够听、说、读、写pen, pencil,并能在四线格中规范书写; 学会问答数量的结构how many pens do you have? We have ninety pens.
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、认读ninety, one hundred.能够听、说、读、写pen, pencil,并能在四线格中规范书写; 学会问答数量的结构how many pens do you have? We have ninety pens.
四、Aids
教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 说唱歌谣。
学生集体说唱上节课学的歌谣。（p21chant）复习旧知，活跃课堂气氛。
2．Presentation
1）引导学生看主题图，启发学生思考：who are they?
Where are they? What can you see in the picture? What are they doing?帮助学生进入课文情景。
2)播放视频，让学生带着问题what does Mr Zhang want to know?听，学习对话，同时学习句型how many pens do you have? We have ninety pens. 同时学习单词pen, 贴单词卡片。
3）看图猜测what does Mr Zhang say? 继续学习对话，学习句型how many pencils do you have? 通过听录音学习句型we have one hundred pencils.学习单词pencil,并及时在四线格中板书。
3. 趣味操练
1）多种方式操练just talk.
2）分角色体验并表演对话
3）快速说出数字。通过PPT课件显示门牌号、公交车号等，让学生快速做出反应，说出相应的数字。
4.Extended activities
寻找生活中的数字（100以内），并用英文读出来。
六、Blackboard design
pen pencil
七、Homework
Recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 12
一、Teaching aims
1．Fun story
本部分通过Fun story 的形式，以小动物们给希望工程的孩子们捐书的故事为场景，复现本单元的目标语言，激发学生兴趣，达到操练和巩固所学知识的目的。
2．Let’s check
听力活动，检查学生对本单元核心语言的理解掌握。
3. Language focus
本单元核心语言知识小结。通过多种形式测试和巩固本单元所学主要内容。
二、Teaching importances：
引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
三、Teaching difficulties：
复习学过的单词。
四、Aids
1．本单元生词卡片。
2．准备录音机、教学卡片、小粘贴。
五、Teaching procedures
1． Revision
1）师生问好
2）播放迪士尼动画numbers, 让学生边看视频，边跟着一起说数字。
2． Presentation
1)接龙游戏。学生以小组为单位，组内的每个人依次用how many ... do you have? I
have... 进行接龙问答，复习旧知。
2）提供fun story 图片，让学生看图描述。
3）看视频，学习故事，回答问题。
How many books do they have?
Why do they have ninety-nine books?
4）跟读、模仿录音，学习故事。
3．趣味操练
1）用多种方式引导学生体验、模仿fun story中语句。
2）引导学生分角色表演故事，巩固语言。
3）快速反应。
学生分为男女两队，将本单元学过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。
4）let’s check.
让学生先看图片，预测听力内容。然后放录音，让学生按录音顺序给各图片标序号。
4. Extended activities
综合本单元学习的内容，用英语介绍自己物品的数量。
六、Blackboard design
七、Homework
Recite the language focus.
教学反思：
Revision for unit two
一、Teaching aims
1．Words
让学生通过复习掌握本单元的四会单词和三会单词。
2．Sentences
通过师生，生生互动的教学活动，复习所学三会句子。
3．Dialogues
通过朗读、背诵、表演等形式复习单元对话，提高运用语言的能力。
二、Teaching importances：
三、四会单词句子的运用。
三、Teaching difficulties：
四会单词的掌握。
四、Aids
准备录音机、教学卡片、小粘贴
五、Teaching procedures
1．复习单词
通过图片， 让学生复习四会单词，eleven, twelve, boy, girl, teacher, school, bag, book, pen, pencil.
复习三会单词，twenty-one, twenty-two, ....twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.
2. 复习句子
How many students are there in your class? Twenty-nine.
How many teachers are there in your class? There are forty.
How many bags do you have? We have seventy bags.
How many pens do you have? We have ninety pens.
3. 复习课文
让学生自己朗读课文，分角色朗读，全班齐读等方法复习课文内容，然后以问题的方式检测，复习句型。
4. 练习连词成句
1. to, class, welcome, my.
2. many, books , how, do , have, you?
3. are, there, sixty, in , our, school, teachers.
4. let’s , children , in , help, need.
六、Blackboard design
Words
Sentences
Dialogues
七、Homework
Recite the language focus.
教学反思：
Lesson 13
一、Teaching aims:
1．Just talk
目标语言：How many lessons do you have in the morning? We have four.
They are maths, Chinese, English and PE.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、认读maths, PE. 能够听、说、读、写Chinese和 English, 并能在四线格中规范书写.
3．Let's do a survey.
通过调查活动。巩固本课学习内容。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、认读maths, PE. 能够听、说、读、写Chinese和 English, 并能在四线格中规范书写.
三、Teaching difficulties：
能够运用目标语句进行交际
How many lessons do you have in the morning?
We have four.
They are maths, Chinese, English and PE.
四、Aids
教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 说唱歌谣。
学生集体说唱上节课学的歌谣。（lesson 10 chant）复习旧知，活跃课堂气氛。
2．Presentation
1）学习并且操练新单词
引导学生学习Chinese, English, maths, PE.在四线格中板书Chinese, English, lesson并在词语边上贴相应图片。
2)学习句型并且操练
引导学生学习句型How many lessons do you have in the morning? We have four.
They are maths, Chinese, English and PE.
自编chant: How many, how many,
How many lessons do you have today?
We have four. We have four.
Maths, Chinese, English and PE.
3）学习对话。
首先，听录音回答问题。How many lessons do you have today?
How many lessons do they have in the morning? What are they?再次，播放视频，完整学习对话。
最后，趣味操练a.多种方式操练just talk.
b.分角色体验并表演对话
3.Extended activities
场景设置：孩子放学回家后，父母询问她今天上了几节课，都有什么课程，喜欢哪节课。让学生运用语言尽情表达。
六、Blackboard design
How many lessons do you have in the morning?
We have four.
They are maths, Chinese, English and PE.
七、Homework
Recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 14
一、Teaching aims:
Just talk:继续13课的场景，围绕学生下午的课程安排进行采访。巩固并学习语言:
How many lessons do you have in the afternoon?
We have ----
Do you like music?
Yes, I do. I like it very much..
Just read and write:
Words: music, art maths, PE
Sentences: Do you like music?
Yes, I do. I like it very much..
二、Teaching importance:
New words and sentences
三、Teaching difficulties:
Just read and write
四、Teaching aids:
Computer, PPT
五、Teaching times:
One class
六、Teaching procedure:
Step 1: Warning up----Let’s chant!
How many, how many,
How many lessons do you have?
We have four. We have four.
Maths, Chinese, English and PE.
Step 2: Presentation
1) 学习并巩固练习新词: music, art maths, PE
2)学习并巩固操练句型:
How many lessons do you have in the afternoon?
We have ----
Do you like music?
Yes, I do. I like it very much..
自编chant: How many, how many,
How many lessons do you have today?
We have four. We have four.
Music, Chinese, English and art.
Do you like them? Do you like them?
Yes, i do. No, i don’t.
Step 3:学习对话
1) just listen
2) listen and repeat
3) Practice and act
Step4: Additional activities
两人一组以采访形式进行对话表演。
七、blackboard design:
Unit 2 Lesson 14
How many lessons do you have in the afternoon?
We have maths and PE.
Do you like music?
Yes, I do. I like it very much.
八、Homework:
Make a “Time Table” in English.
教学反思：
Lesson 15
一、Teaching aims:
1. Just talk:继续前两个课时的场景，引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句。
What subject do you like best?
I like art best.
2. Just read and write:
Words: subjects, music art
3. Sentences: What subject do you like best?
I like art best.
二、Teaching importance:
New words and sentences
三、Teaching difficulties:
Just read and write
四、Teaching aids:
Computer, PPT
五、Teaching times:
One class
六、Teaching procedure:
Step 1: Warning up----Let’s chant!
How many lessons do you have in the morning?
We have four. We have four.
Maths, Chinese, English and PE.
How many lessons do you have in the afternoon?
We have two. We have two.
Music and art.
Do you like music? Do you like art?
Do you like ...?
Yes, i do. Yes, i do. Yes, i do.
Step 2: Presentation
1) 学习并巩固练习新词: music, art maths, PE, Chinese, English, subject.
2)学习并巩固操练句型:
What subject do you like best?
I like art best.
自编chant:
How many lessons do you have in the morning?
We have four. We have four.
Maths, Chinese, English and PE.
How many lessons do you have in the afternoon?
We have two. We have two.
Music and art.
What subject do you like best?
I like art best.
What subject do you like best?
I like music best.
What subject do you like best?
I like ... best.
Step 3:学习对话
1) just listen
2) listen and repeat
3) Practice and act
Step4: Additional activities
两人一组以采访形式进行对话表演。
七、blackboard design:
Unit 2 Lesson 15
What subject do you like best?
I like art best.
music art
八、Homework:
Make up a short dialogue in English.
教学反思：
Lesson 16
一、Teaching aims:
1．Just talk
目标语言：Do you like drama?
No, i don’t. I like science.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、认读drama, science. 能够听、说、读、写science和 lesson, 并能在四线格中规范书写.
3．Let's do a survey.
通过调查活动。巩固本课学习内容。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、认读drama, science. 能够听、说、读、写science和 lesson, 并能在四线格中规范书写.
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、认读drama, science. 能够听、说、读、写science和 lesson, 并能在四线格中规范书写.
四、Aids
教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 说唱歌谣。
学生集体说唱上节课学的歌谣。（lesson 15 chant）复习旧知，活跃课堂气氛。
2．Presentation
1）学习并且操练新单词
引导学生学习science, drama.在四线格中板书science, lesson并在词语边上贴相应图片。
2)学习句型并且操练
引导学生学习句型Do you like drama?
No, i don’t. I like science.
3）学习对话。
首先，听录音回答问题。Do they study science?
Do they like English?再次，播放视频，完整学习对话。
最后，趣味操练a.多种方式操练just talk.
b.分角色体验并表演对话
3.Extended activities
场景设置：记者来到学校采访学生课程情况。学生四人一组进行对话表演。
六、Blackboard design
Do you like drama?
No, i don’t. I like science.
七、Homework
Make up a short dialogue.
教学反思：
Lesson 17
一、Teaching aims:
1．Just talk
目标语言：What do you do in an English class?
We listen and do.
We do all kinds of things in English.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、认读listen and do, speak and sing, play and act. 能够听、说、读、写listen, speak 并能在四线格中规范书写.
3．Let's sing.
通过分组唱，全班唱，改编歌曲等不同形式调动学生积极性。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、认读listen and do, speak and sing, play and act. 能够听、说、读、写listen, speak 并能在四线格中规范书写.
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、认读listen and do, speak and sing, play and act. 能够听、说、读、写listen, speak 并能在四线格中规范书写.
四、Aids
教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 猜课程游戏。
启发学习能力较强的学生用英语表达一个学科，请其他学生根据听到的内容猜一猜是哪个学科。
2．Presentation
1）学习并且操练新单词
引导学生学习listen and do, speak and sing, play and act. 能够听、说、读、写listen, speak在四线格中板书listen, speak并在词语边上贴相应图片。
2)学习句型并且操练
引导学生学习句型What do you do in an English class?
We listen and do.
3）学习对话。
首先，听录音回答问题。What do you do in an English class?
再次，播放视频，完整学习对话。
最后，趣味操练a.多种方式操练just talk.
b.分角色体验并表演对话
3.Extended activities
场景设置：记者来到学校采访学生课程情况。学生四人一组进行对话表演。
六、Blackboard design
What do you do in an English class?
We listen and do.
七、Homework
Make up a short dialogue.
教学反思：
Lesson 18
一、Teaching aims
1．Fun story
Fun story部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在等语句。引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
2．Let’s check
在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。
教师可根据学生实际情况，适当扩展听力中所用的单词。
二、Teaching importances：
引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
三、Teaching difficulties：
复习学过的知识。
四、Aids
1．本单元生词卡片。
2．准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
3．准备与本课教学相关的物品。
五、Teaching steps
Step 1. Revision
1）看图口头拼读本单元所有四会词汇：
Chinese English maths music science lesson listen speak
2）翻译练习：将下列句子翻译成英语
How many lessons do you have in the morning?
Do you like music? Yes, I do. I like it very much.
What subject do you like best? I like art best.
What do you do in an English class? We listen and do.
Step 2． Presentation
1）教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。回答问题：What subject does Micky like best?
2）学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。
3）教师请几对同学上台进行角色表演。
Step 3． Practice
Make up a new dialogue about “My favorite subject”
Step 4 Additional activities
完成听力练习Just check
带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。
六、Blackboard design
Lesson 18
How many lessons do you have today?
We have -----.
Do you like ------?
What subject do you like best?
七、Homework
Recite the language focus.
教学反思：
Revision
一、Teaching aims
1．Words
让学生通过复习掌握本单元的四会单词和三会单词。
2．Sentences
通过师生，生生互动的教学活动，复习所学三会句子。
3．Dialogues
通过朗读、背诵、表演等形式复习单元对话，提高运用语言的能力。
二、Teaching importances：
掌握三、四会单词句子，并会灵活的运用。
三、Teaching difficulties：
本单元知识。
四、Aids
准备录音机、教学卡片、小粘贴
五、Teaching procedures
Step 1．Revision (words)
I) 通过图片， 让学生复习四会单词：
Chinese English maths music
science lesson listen speak
II) 复习三会单词：
Subject drama do sing play act
Step 2．Revision (sentences)
1. How many lessons do you have in the morning?
We have four. They are maths, Chinese, English and PE.
2. Do you like music? Yes, I do. I like it very much.
3. What subject do you like best? I like art best.
4. What do you do in an English class? We listen and do.
Step 3．Revision (Dialogues)
让学生自己朗读课文，分角色朗读，全班齐读等方法复习课文内容，然后以问题的方式检测，复习句型。
Step 4. Practice
Form the sentences.
1. you, drama, do like(?)
2. are, maths, PE, and Chinese, they (.)
3. lessons, you, have do, how many, the, morning in (?)
4. subject, do, you, like, what, best (?)
六、blackboard design:
1. How many lessons do you have in the morning?
We have four. They are maths, Chinese, English and PE.
2. Do you like music? Yes, I do. I like it very much.
3. What subject do you like best? I like art best.
4. What do you do in an English class? We listen and do.
七、Homework:
Recite the language focus.
教学反思：
Lesson 19
一、Teaching aims:
1. Just talk:学习目标语言how many days are there in a week? Seven. 并且从对一周第一天the first day of the week的问答中，初步了解中西方文化背景差异。
2. Just read and write:
Words: day, week, Sunday
Sentences: How many days are there in a week? Seven.
3. let’s chant
让学生在欢快的节奏中，加深对本课内容的理解。
二、Teaching importance:
New words and sentences
三、Teaching difficulties:
Just read and write
四、Teaching aids:
Computer, PPT
五、Teaching times:
One class
六、Teaching procedure:
Step 1: Warning up
将对数量的问答延伸至实际生活当中，复习数词，强化名词单复数概念，同时进一步运用指令give me a quick answer, please.引导学生作出反应，Ok.
Step 2: Presentation
1) 学习并巩固练习新词: day, week, Sunday
2)学习并巩固操练句型:
How many days are there in a week?
There are seven.
Step 3:学习对话
1) just listen
2) listen and repeat
3) Practice and act
Step4:let’s chant
Step5: Additional activities
四人一组进行对话表演。
七、Blackboard design:
Unit 4 Lesson 19
How many days are there in a week?
There are seven.
day week Sunday
八、Homework:
Recite the short dialogue in English.
教学反思：
Lesson 20
一、Teaching aims:
1．Just talk
目标语言：when do you have PE lessons?
We have PE lessons on Monday and Tuesday.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、读、写Monday and Tuesday,并能在四线格中规范书写.
3．Let's do a survey.
通过调查活动。巩固本课学习内容。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、读、写Monday and Tuesday,并能在四线格中规范书写.
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、读、写Monday and Tuesday,并能在四线格中规范书写.
四、Aids
教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 说唱歌谣。
学生集体说唱上节课学的歌谣。（lesson 19 chant）复习旧知，活跃课堂气氛。
2．Presentation
1）学习并且操练新单词
引导学生学习Monday and Tuesday并在四线格中板书。
2)学习句型并且操练
引导学生学习句型when do you have PE lessons?
We have PE lessons on Monday and Tuesday.
3）学习对话。
首先，听录音回答问题。when do you have PE lessons?
再次，播放视频，完整学习对话。
最后，趣味操练a.多种方式操练just talk.
b.分角色体验并表演对话
3.Extended activities
根据let’s do a survey 让学生自编对话并且表演。
六、Blackboard design
when do you have PE lessons?
We have PE lessons on Monday and Tuesday.
七、Homework
Make up a short dialogue.
教学反思：
Lesson 21
一、Teaching aims:
1．Just talk
目标语言：what day is today?
It’s Wednesday.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、读、写Wednesday and Thursday 并能在四线格中规范书写.
3．Let's play.
通过课程表的形式，让学生展开对话操练，复习旧知。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、读、写Wednesday and Thursday 并能在四线格中规范书写.
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、读、写Wednesday and Thursday 并能在四线格中规范书写.
四、Aids
教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1)greet with each other.
2）请一学生到前面带领大家复习lesson 19 的chant,调动兴趣。
2．Presentation
1）学习并且操练新单词
要求学生能够听、说、读、写Wednesday and Thursday 并能在四线格中规范书写.
2)学习句型并且操练
引导学生学习句型what day is today?
It’s Wednesday.
3）学习对话。
首先，听录音回答问题。what day is today?
再次，播放视频，完整学习对话。
最后，趣味操练a.多种方式操练just talk.
b.分角色体验并表演对话
3.Extended activities
学生自由结合练习回话，继续巩固所学内容。
六、Blackboard design
what day is today?
It’s Wednesday.
七、Homework
Make up a short dialogue.
教学反思：
Lesson 22
一、Teaching aims:
1．Just talk
目标语言：There are seven days in a week.
They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、读、写Friday and Saturday .并能在四线格中规范书写.
3．Let's sing.
学唱歌曲days of the week。巩固本课学习内容。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、读、写Friday and Saturday .并能在四线格中规范书写.
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、读、写Friday and Saturday .并能在四线格中规范书写.
四、Aids
教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 说唱歌谣。
播放歌曲days of the week。（on page 51）活跃课堂气氛。
2．Presentation
1）学习并且操练新单词
引导学生学习Friday , Saturday .并在四线格中板书，在词语边上贴相应图片。
2)学习句型并且操练
引导学生学习句型There are seven days in a week.
They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.
3）学习对话。
首先，听录音回答问题。How many days are there in a week?
What are they?再次，播放视频，完整学习对话。
最后，趣味操练a.多种方式操练just talk.
b.分角色体验并表演对话
3.Extended activities
场景设置：记者来到学校采访学生课程情况。学生四人一组进行对话表演。
六、Blackboard design
There are seven days in a week.
They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.
七、Homework
Recith the short dialogue.
教学反思：
Lesson 23
一、Teaching aims:
1．Just talk
目标语言：What do you usually do on weekend?
We usually go to the theme park.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、认读weekend, park, theme park 能够听、说、读、写week, today 并能在四线格中规范书写.
3．Let's play.
通过分组活动，调动学生积极性，巩固本课知识。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、认读weekend, park, theme park 能够听、说、读、写week, today 并能在四线格中规范书写.
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、认读weekend, park, theme park 能够听、说、读、写week, today 并能在四线格中规范书写.
四、Aids
教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 大家齐唱days of the week, 活跃课堂气氛。
2．Presentation
1）学习并且操练新单词
引导学生学习park, theme park, week. 能够听、说、读、写week,today在四线格中板书,并在词语边上贴相应图片。
2)学习句型并且操练
引导学生学习句型What do you usually do on weekend?
We usually go to the theme park.
3）学习对话。
首先，听录音回答问题。What do you usually do on weekend?
再次，播放视频，完整学习对话。
最后，趣味操练a.多种方式操练just talk.
b.分角色体验并表演对话
3.Extended activities
学生四人一组进行对话表演。
六、Blackboard design
What do you usually do on weekend?
We usually go to the theme park.
七、Homework
Make up a short dialogue.
教学反思：
Lesson 24
一、Teaching aims
1．Fun story
Fun story部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在等语句。引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
2．Let’s check
在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。教师可根据学生实际情况，适当扩展听力中所用的单词。
二、Teaching importances：
引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
三、Teaching difficulties：
复习学过的知识。
四、Aids
1．本单元生词卡片。
2．准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
3．准备与本课教学相关的物品。
五、Teaching steps
Step 1. Revision
1）看图口头拼读本单元所有四会词汇：
day Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday week today
2）翻译练习：将下列句子翻译成英语
How many days are there in a week?
When do you have PE lessons?
We have PE lessons on Monday and Tuesday.
What day is today?
There are seven days in a week.
What do you usually do on weekend?
Step 2． Presentation
1）教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。回答问题：when do you have music lessons?
2）学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。
3）教师请几对同学上台进行角色表演。
Step 3． Practice
Make up a new dialogue .
Step 4 Additional activities
完成听力练习Just check
带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。
六、Blackboard design
Lesson 24
There are seven days in a week
七、Homework
Recite the language focus.
教学反思：
Revision for unit four
一、Teaching aims
1．Words
让学生通过复习掌握本单元的四会单词和三会单词。
2．Sentences
通过师生，生生互动的教学活动，复习所学三会句子。
3．Dialogues
通过朗读、背诵、表演等形式复习单元对话，提高运用语言的能力。
二、Teaching importances：
三、四会单词句子的运用。
三、Teaching difficulties：
四会单词的掌握。
四、Aids
准备录音机、教学卡片、小粘贴
五、Teaching procedures
1．复习单词
通过图片， 让学生复习四会单词，day, week, Sunday, Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, today,复习三会单词
weekend,park,theme park
2. 复习句子
How many days are there in a week?
There are seven days in a week.
When do you have PE lessons?
We have PE lessons on Monday and Tuesday.
What day is today? It’s Wednesday.
What do you usually do on weekends?
We usually go to the theme park.
3. 复习课文
让学生自己朗读课文，分角色朗读，全班齐读等方法复习课文内容，然后以问题的方式检测，复习句型。
4. 练习连词成句
1.How days are a many in there week ?
2.When you do PE have lessons ?
3.What is today day?
4. you do usually do on What weekends?
5. to usually go the theme park We.
六、Blackboard design
Words
Sentences
Dialogues
七、Homework
Recite the language focus.
教学反思：
Lesson 25
一、Teaching aims:
1．Just talk
通过情景对话，从对话的整体上让学生感知，模仿，学习和体验，最终使学生习得目标语言。What would you like? I’d like some bread and a sausage.
2．Just read and write
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词picnic, sausage,并掌握四会单词bread和cake．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
3．Let's paste
通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣。在做游戏的过程中，提高本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充
游戏中所需要的相关单词。
二．Teaching importances：
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词picnic, sausage,并掌握四会单词bread和cake．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
三．Teaching difficulties：
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词picnic, sausage,并掌握四会单词bread和cake．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
四、Aids
1．准备录音机、教学挂图。
2．准备房间物品图。
五、Teaching procedures:
1． Warming-up
1）播放lesson 22歌曲days of the week. 使学生尽快进入学习英语的状态。
2． Presentation
1）words study：
（1）教师拿出本课的生词卡片：bread, cake,sausage展示图片并让学生猜出单词意思。
（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生提问英语单词，男生说出汉语；然后男生提问英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
2）sentences learning
（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。
（2）教师可用提示性语言来问学生：what would you like?鼓励学生自己说出句子：I’d like some bread and a sausage．
（3）教师明确句式含义，并组织学生练习说句子。如：what would you like? I’d like some bread and a sausage．
（4）播放教学录音，让学生跟读对话。
（5）三人一组分角色进行情景对话，然后找三组同学进行表演。
六、blackboard design
picnic sausage bread cake
七、homework
Enable the students to recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 26
一、Teaching aims:
1．Just talk
通过情景对话，从对话的整体上让学生感知，模仿，学习和体验，最终使学生习得目标语言。Would you like some park? Thank you.\\ no, thanks.
2．Just read and write
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词lunch,pork, beef,并掌握四会单词rice和chicken．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
3．Let's play
本部分是一个问卷调查活动，设置问题：what would you like?How about...?的形式进行问答。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高本课所学生词的复现率，注意培养学生勤于思考的个性品质。
二．Teaching importances：
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词lunch,pork, beef,并掌握四会单词rice和chicken．习得目标语言。Would you like some park? Thank you.\\ no, thanks.
三．Teaching difficulties：
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词lunch,pork, beef,并掌握四会单词rice和chicken．习得目标语言。Would you like some park? Thank you.\\ no, thanks.
四、Aids
1．准备录音机、教学挂图。
2．准备房间物品图。
五、Teaching procedures:
1． Warming-up
1）热身游戏: “翻翻乐”把八张带有相关食物的图片背面朝上贴在黑板上，学生翻出两张相同食物的图片，并说出相应的单词即为获胜，如果不是相同图片，还要翻回去。
2． Presentation
1）words and sentence learning：
（1）设置情景：把餐盘贴在黑板上引出come and have lunch, 并引导学生回答：i am coming.
（2）引出单词：将装有pork, beef, rice, chicken的餐盘进行展示，带领学生学习。板书rice, chicken, 带领学生拼读。
（3）就餐盘展开讨论引出本课目标语言。老师问：What would you like?学生答：I’d like... 引导学生回答：thank you. \\ no, thanks.
2）dialogue
（1）引入课文情景。
（2）观看对话课件，整体感知对话内容，并朗读课文。
（3）多种形式操练本课重点句型。
a.what’s missing?
b.帮助老师发放午餐劵，操练句型What would you like? I’d like... thank you. \\ no, thanks.
c.分角色体验表演对话。
3. extended activities
Let’s play. 以小组为单位完成本活动的调查内容。
六、blackboard design
rice, chicken
What would you like? I’d like... thank you. \\ no, thanks.
七、homework
Enable the students to recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 27
一、Teaching aims：
1．Just talk
教师运用听录音、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中初步运用这些功能语句进行交流。I’ll go to my music lesson this Sunday. I will sing and dance.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、认读paint能够听、说、读、写draw,sing,dance并能在四线格中规范书写; 进一步巩固I’ll go to my music lesson this Sunday. I will sing and dance.
3．Let's chant.
通过歌谣，激发学生兴趣，巩固本课学习内容。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、认读paint能够听、说、读、写draw,sing,dance并能在四线格中规范书写; 进一步巩固I’ll go to my music lesson this Sunday. I will sing and dance.
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、认读paint能够听、说、读、写draw,sing,dance并能在四线格中规范书写; 进一步巩固I’ll go to my music lesson this Sunday. I will sing and dance.
四、Aids
教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 齐唱lesson 15歌曲，学有余力的学生可以根据自己情况自编歌谣。
2．Presentation
1）出示日历，师生交流，引出i’ll...。
2)学习新句型：I’ ll...
3）自然交流，引出go to the music class\\ art class...
4）通过交流，引出sing,dance 两词。并且操练，在板书上书写。
3. 趣味操练
1）多种方式操练just talk.
如：chain game 操练和survey 操练。
2）分角色体验并表演对话
4. Extended activities
场景设置：周末就要来了，同学们都有哪些想要做的事情呢？根据实际情况分组创编对话，进行展示。
六、Blackboard design
sing dance
I’ll go to my music lesson this Sunday. I will sing and dance.
七、Homework
Recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 28
一、Teaching aims：
1．Just talk
教师运用听录音、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中初步运用这些功能语句进行交流。I’ll read a new storybook this Saturday. How about you? I’ll play computer games at home.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、认读read a book, watch TV, play computer games能够听、说、读、写read, play并能在四线格中规范书写.
3．Let's do a survey.
通过调查活动，巩固本课学习内容。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、认读read a book, watch TV, play computer games能够听、说、读、写read, play并能在四线格中规范书写. 习得目标语言：I’ll read a new storybook this Saturday. How about you? I’ll play computer games at home.
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、认读read a book, watch TV, play computer games能够听、说、读、写read, play并能在四线格中规范书写. 习得目标语言：I’ll read a new storybook this Saturday. How about you? I’ll play computer games at home.
四、Aids
教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 播放lesson 27 chant。师生共同演唱，使学生尽快进入学习状态，并复习相关语句。
2．Presentation
1）运用图片引出watch, read, play三词并就图片讨论相关短语。引导学生说出read a book, watch TV, play computer games。
2)就上述三个短语展开讨论引出I’ll....
3）设置情境，回归教材，学习文本。
4）讨论本课插图并播放对话课件，整体感知课文内容，并朗读课文。
3. 趣味操练
1）多种方式操练just talk.
如：chain game 操练和survey 操练。
2）分角色体验并表演对话
4. Extended activities
用英文或中文同学的周末或假期安排，并用简单的英文向同学做汇报。
六、Blackboard design
read a book watch TV play computer games
七、Homework
Recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 29
一、Teaching aims：
1．Just talk
教师运用听录音、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中初步运用目标语言进行交流。What will you do this Sunday?
I’ll go shopping.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、认读go swimming, go shopping, go fishing能够听、说、读、写swim, do, go并能在四线格中规范书写.进一步巩固what will you do...? I’ll...语句。
3．Let's chant.
通过说唱歌谣，巩固本课学习内容。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、认读go swimming, go shopping, go fishing能够听、说、读、写swim, do, go并能在四线格中规范书写.进一步巩固what will you do...? I’ll...语句。
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、认读go swimming, go shopping, go fishing能够听、说、读、写swim, do, go并能在四线格中规范书写.进一步巩固what will you do...? I’ll...语句。
四、Aids
教学卡片、教学课件、奖励卡片
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) 播放lesson 27 chant。师生共同演唱，使学生尽快进入学习状态，并复习相关语句。
2) 以小组为单位进行比赛。猜PPT呈现动词或动词词组并大声喊出，如：have a picnic, go to see grandma, have a party, sing, dance, draw, paint, read a book, watch TV, play computer games, go to a music lesson, go to the park等，快者为赢。
2．Presentation
1）运用图片引出swim一词，并在四线格中板书，贴相应卡片。
2)师生交流，自然引出go swimming, 并对比与swim用法不同。
3）同样方法引出go shopping, go fishing。
4）师生交流，学习如何委婉拒绝邀请。继续与学生交流：would you like to go swimming\\ shopping\\ fishing with me? 引导学生说出yes, I’d love to. \\ sorry, I can’t go with you.
5) 自然交流，引出what will you do this Sunday? I’ll go shopping.
6）观看课文动画，整体感知对话内容，并朗读对话。
3. 趣味操练
1）chain game, 操练本课重点句型。would you like to go swimming\\ shopping\\ fishing with me? yes, I’d love to. \\ sorry, I can’t go with you.
2）survey 操练what will you do this Sunday? I’ll go shopping.
3）分角色体验并表演对话。
4）说唱歌谣，创编新歌谣。
4. Extended activities
场景设置：两个同学为一组，进行打电话模拟演练，询问周末活动安排，创编对话，进行展示。
六、Blackboard design
do go
七、Homework
Recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 30
一、Teaching aims
1．Fun story
Fun story部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在等语句。引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
2．Let’s check
在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。教师可根据学生实际情况，适当扩展听力中所用的单词。
二、Teaching importances：
引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
三、Teaching difficulties：
复习学过的知识。
四、Aids
1．本单元生词卡片。
2．准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
3．准备与本课教学相关的物品。
五、Teaching steps
Step 1. Revision
1）看图口头拼读本单元所有四会词汇：
bread cake rice chicken draw sing dance
watch read play swim do go
2）翻译练习：将下列句子翻译成汉语
What would you like ?
Would you like some pork?
I’ll go to my music lesson this Sunday.
What will you do this Sunday?
Step 2． Presentation
1）教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。回答问题：What does Mimi do?
2）学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。
3）教师请几对同学上台进行角色表演。
Step 3． Practice
Make up a new dialogue about “My favorite subject”
Step 4 Additional activities
完成听力练习Just check
带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。
六、Blackboard design
Lesson 30
What would you like?
I’d like some bread and a sausage.
七、Homework
Recite the language focus.
教学反思：
Revision
一、Teaching aims
1．Words
让学生通过复习掌握本单元的四会单词和三会单词。
2．Sentences
通过师生，生生互动的教学活动，复习所学三会句子。
3．Dialogues
通过朗读、背诵、表演等形式复习单元对话，提高运用语言的能力。
二、Teaching importances：
掌握三、四会单词句子，并会灵活的运用。
三、Teaching difficulties：
本单元知识。
四、Aids
准备录音机、教学卡片、小粘贴
五、Teaching procedures
Step 1．Revision (words)
I) 通过图片， 让学生复习四会单词：
bead cake rice chicken draw read play swim
II) 复习三会单词：
Picnic sausage lunch paint play computer games go swimming
Go shopping go fishing
sing read a dance book watch watch TV
Step II．Revision (sentences)
1. What would you like?
I’d like some---- and ----.
2. Would you like some----?
Thank you.\\No, thanks.
3.I’ll go to my music lesson this Sunday.
4. What will you do this Sunday?
I’ll go shopping.
Step III．Revision (Dialogues)
让学生自己朗读课文，分角色朗读，全班齐读等方法复习课文内容，然后以问题的方式检测，复习句型。
Step VI Practice
Form the sentences.
1. will, do, you, this, Sunday, what (?)
2. sing, dance, I’ll, and (.)
3. play, computer, at , home, I’ll games (.)
4. like, would, you, pork,some(?)
Homework:
Recite the language focus.
Design:
1. What would you like?
I’d like some---- and ----.
2. Would you like some----?
Thank you.\\No, thanks.
3.I’ll go to my music lesson this Sunday.
4. What will you do this Sunday?
I’ll go shopping.
教学反思：
Lesson 31
一、Teaching aims:
1．Just talk
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，where shall we go? We want to go to the zoo.能理解并模仿本课对话进行交际。
2．Just read and write
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词zoo, farm教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
3．Let's sing
学生通过表演欢快的歌曲，let’s take a trip, 熟练运用所学语言知识，达到巩固和运用的目的。
二．Teaching importances：
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词zoo, farm教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
三．Teaching difficulties：
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词zoo, farm教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
四、Aids
PPT
五、Teaching procedures:
1． Warming-up
师生演唱英文歌曲days of the week
2． Presentation
1）问题引入，畅所欲言
（1）教师拿出一张星期四的词卡，借助手势和动作向学生提出旅游的建议，引导学生说出I want to go to...
（2）转换角色，增进了解。
教师引导学生充当教师身份，在活动中自然运用表示建议、询问的功能语句。
（3）画面出现，引出生词
教师通过大屏幕向学生展现出动物园和农场的照片，引导学生结合教师描述选择去处。
（4）以旧带新，拼写生词
引导学生结合读音规律拼读单词，并在黑板四线格中书写。
（5）试听结合，学习对话
（6）歌曲演唱，愉悦心情。听歌曲let’s take a trip.
3． Practice
(1) 书写愿望，寻找伙伴
（2）创编chant, 巩固新知
六、blackboard design
farm zoo
七、homework
Enable the students to recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 32
一、Teaching aims
1．Just talk
通过真实的语境，引出目标语言what’s this in English? It’s a giraffe. It’s a camel.
2．Just read and write
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词giraffe, camel和四会单词monkey, panda, bear并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。
3．Let's chant
学习欢快有节奏的chant，为学生提供复习巩固所学词语的空间，使学生在欢快的节
奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
教师利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感，在学生能熟练说出歌谣后，让学生模仿此歌谣，根据自己的爱好，结合自己已有知识编出新歌谣。
二、Teaching importances：
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词giraffe, camel和四会单词monkey, panda, bear并在实际交际中灵活运用。
三、Teaching difficulties：
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词giraffe, camel和四会单词monkey, panda, bear并在实际交际中灵活运用。
四、Aids：
PPT
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 说唱歌谣。
播放歌曲days of the week。（on page 51）活跃课堂气氛。
2．Presentation
1）学习并且操练新单词
引导学生学习monkey, panda, bear .并在四线格中板书，在词语边上贴相应图片。
2)学习句型并且操练
引导学生学习句型what’s this in English?
It’s a giraffe.
3）学习对话。
首先，听录音回答问题。what’s this in English?
再次，播放视频，完整学习对话。
最后，趣味操练a.多种方式操练just talk.
b.分角色体验并表演对话
3.Extended activities
自编对话
六、Blackboard design
what’s this in English?
It’s a giraffe.
七、Homework
Recite the short dialogue.
教学反思：
Lesson 33
一、Teaching aims
1．Just talk
通过真实的语境，引出目标语言what’s that in English? It’s a seal.
2．Just read and write
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词seal, dolphin, hippo和四会单词tiger, cat, dog并在实际交际中灵活运用。教
师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。
3．Let's play
通过看图快速问答的过程，进一步巩固本课主要词汇和目标语言。
二、Teaching importances：
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词seal, dolphin, hippo和四会单词tiger, cat, dog并在实际交际中灵活运用。
三、Teaching difficulties：
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词seal, dolphin, hippo和四会单词tiger, cat, dog并在实际交际中灵活运用。
四、Aids：
PPT
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 说唱歌谣。
播放chant（on page 71）活跃课堂气氛。
2．Presentation
1）学习并且操练新单词
引导学生学习cat, dog, tiger.并在四线格中板书，在词语边上贴相应图片。
2)学习句型并且操练
引导学生学习句型what’s thatin English?
It’s a seal.
3）学习对话。
首先，听录音回答问题。what’s that in English?
再次，播放视频，完整学习对话。
最后，趣味操练a.多种方式操练just talk.
b.分角色体验并表演对话
3.Extended activities
自编对话
六、Blackboard design
what’s that in English?
It’s a seal.
七、Homework
Recite the short dialogue.
教学反思：
Lesson 34
一、Teaching aims：
1．Just talk
教师运用听录音、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中初步运用目标语言进行交流。What are these in English? They’re horses.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、认读a, horses, a, cows能够听、说、读、写horse, cow并能在四线格中规范书写.进一步巩固What are these in English? They’re horses...语句。
3．Let's play.
通过看腿猜动物的活动，巩固本课学习内容。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、认读a, horses, a, cows能够听、说、读、写horse, cow并能在四线格中规范书写.进一步巩固What are these in English? They’re horses...语句。
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、认读a, horses, a, cows能够听、说、读、写horse, cow并能在四线格中规范书写.进一步巩固What are these in English? They’re horses...语句。
四、Aids
PPT
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 说唱歌谣。
播放chant（on page 71）活跃课堂气氛。
2．Presentation
1）学习并且操练新单词
引导学生学习horse, cow.并在四线格中板书，在词语边上贴相应图片。
2)学习句型并且操练
引导学生学习句型What are these in English?
They’re horses...
3）学习对话。
首先，听录音回答问题。What are these in English?
再次，播放视频，完整学习对话。
最后，趣味操练a.多种方式操练just talk.
b.分角色体验并表演对话
3.Extended activities
自编对话
六、Blackboard design
horse cow
七、Homework
Recite the dialogue.
教学反思：
Lesson 35
一、Teaching aims：
1．Just talk
教师运用听录音、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中初步运用目标语言进行交流。What are those in English? They’re sheep.
2．Just read and write
要求学生能够听、说、认读a sheep, sheeps, a goat, goats能够听、说、读、写sheep, duck, pig并能在四线格中规范书写.进一步巩固What are those in English? They’re sheep.语句。
3．Let's play.
通过从远近不同角度观察图片内容，巩固本课学习内容。
二、Teaching importances：
要求学生能够听、说、认读a sheep, sheep, a goat, goats能够听、说、读、写sheep, duck, pig并能在四线格中规范书写.进一步巩固What are those in English? They’re sheep.语句。
三、Teaching difficulties：
要求学生能够听、说、认读a sheep, sheeps, a goat, goats能够听、说、读、写sheep, duck, pig并能在四线格中规范书写.进一步巩固What are those in English? They’re sheep.语句。
四、Aids
PPT
五、Teaching procedures
1. warm-up
1) greet with each other.
2) 说唱歌谣。
播放chant（on page 71）活跃课堂气氛。
2．Presentation
1）学习并且操练新单词
引导学生学习sheep, duck, pig并在四线格中板书，在词语边上贴相应图片。
2)学习句型并且操练
引导学生学习句型What are those in English?
They’re sheep.
3）学习对话。
首先，听录音回答问题。What are those in English?
再次，播放视频，完整学习对话。
最后，趣味操练a.多种方式操练just talk.
b.分角色体验并表演对话
3.Extended activities
自编对话
六、Blackboard design
sheep duck pig
七、Homework
Recite the dialogue.
教学反思：
一、Teaching aims
1．Fun story
Lesson 36
Fun story部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在等语句。引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
2．Let’s check
在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。教师可根据学生实际情况，适当扩展听力中所用的单词。
二、Teaching importances：
引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
三、Teaching difficulties：
复习学过的知识。
四、Aids
1．本单元生词卡片。
2．准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
3．准备与本课教学相关的物品。
五、Teaching steps
Step 1. Revision
1）看图口头拼读本单元所有四会词汇：
zoo farm monkey panda bear tiger cat dog
horse cow sheep duck pig
2）翻译练习：将下列句子翻译成汉语
Where shall we go? We want to go to the zoo.
What’s this in English? It’s a giraffe.
What’s that in English? It’s a seal.
What are these in English? They’re horses.
What are those in English? They’re sheep.
Step 2． Presentation
1）教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。回答问题：where are they?
2）学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。
3）教师请几对同学上台进行角色表演。
Step 3． Practice
Make up a new dialogue.
Step 4 Additional activities
完成听力练习Just check
带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。
六、Blackboard design
Lesson 36
Where shall we go? We want to go to the zoo.
What’s this in English? It’s a giraffe.
What’s that in English? It’s a seal.
What are these in English? They’re horses.
What are those in English? They’re sheep.
七、Homework
Recite the language focus.
教学反思：
Revision
一、Teaching aims
1．Words
让学生通过复习掌握本单元的四会单词和三会单词。
2．Sentences
通过师生，生生互动的教学活动，复习所学三会句子。
3．Dialogues
通过朗读、背诵、表演等形式复习单元对话，提高运用语言的能力。
二、Teaching importances：
掌握三、四会单词句子，并会灵活的运用。
三、Teaching difficulties：
本单元知识。
四、Aids
准备录音机、教学卡片、小粘贴
五、Teaching procedures
Step 1．Revision (words)
I) 通过图片， 让学生复习四会单词：
zoo farm monkey panda bear tiger cat cow sheep duck pig
II) 复习三会单词：
Giraffe camel seal dolphin hippo goat
Step II．Revision (sentences)
dog horse
1. where shall we go?
We want to go to the zoo.
2. what’s this in English?
It’s a giraffe.
3. what’s that in English?
It’s a seal.
4. What are these in English?
They’re horses.
5. What are those in English?
They’re sheep.
Step III．Revision (Dialogues)
让学生自己朗读课文，分角色朗读，全班齐读等方法复习课文内容，然后以问题的方式检测，复习句型。
Step VI Practice
Form the sentences.
1. shall where go we?
2. are in those English What?
3. want We to to the go zoo.
4. that what’s English in?
六、blackboard design:
1. where shall we go?
We want to go to the zoo.
2. what’s this in English?
It’s a giraffe.
3. what’s that in English?
It’s a seal.
4. What are these in English?
They’re horses.
5. What are those in English?
They’re sheep.
七、Homework:
Recite the language focus.
教学反思：
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