课外阅读 新课改下小学音乐教学反思 赵淑霞 （榆中县甘草店镇中心小学，甘肃兰州 ７５０１ １ ２） 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐教学一 入胜的教学方法，提高学生学习积极性。 直在不断改革都是为了学生、学校、礼会等充分肯定音乐的美育功 针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时， 能、社会功能和文化功能，作为音乐教师应不断反思。努力提高音 想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效 乐教学质量。我做为一名农村的小学音乐老师，在音乐教学中也不 率。如在苏教版二年级《小孔雀，告诉你》的教学中，我就融入了 甘落后，让农村的孩子也跟上时代的步伐，不仅以音乐中丰富的情 舞蹈的元素，使学生感受傣族音乐和舞蹈的柔美。在《快乐的歌唱 感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。因此结 家》的教学中，我把音乐与游戏结合，都收到不错的效果。把美 合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，在音乐课教学中，我有 术、音乐、文学融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情 以下几方面的做法： 一 激发学生对音乐的学习兴趣 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享 受音乐、用音乐美化人生的前提。新课程标准把这样的课程理念置 于十分突出的位置，把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列 为音乐课程的目标之一。俗话说： “兴趣是最好的老师”。那么如 何激发学生的学习兴趣呢，我认为要从以下几个方面人手： １．根据儿童心理特点，创设充满音乐美感的课堂 小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富。教师应 该培养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、 “动起来”、“跳起来”。营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩 子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。 ２．贴近生活，激发兴趣 “音乐就是生活，学习音乐要贴近学生生活。”只有学生身边 发生的事情，生活中的事情，才会让学生产生共鸣，才会提起学生 兴趣。我在教学四分音符、八分音符、二分音符、十六分音符时， 为了更好地掌握其时值节奏，利用现实生活中学生熟悉的声音来训 练的。如“狗叫（×Ｘ），鸡叫（Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ），猫叫（Ｘ一）， 马跑（Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ）”。 汪汪 叽叽叽叽 喵 哒哒哒哒 这样，不仅激发了学生学习兴趣，使教学更形象，更直观，化 难为易。 ３．抓住学生好奇心这个心理特点，创设毒兴趣的音乐意境 “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，我 们教师要通过良好的身体语言，动作语言、神态语言等创设好学生 感兴趣的音乐情景，在课堂中抓住学生的好奇心，让学生发挥他们 对音乐的美感与兴趣，让他们自然的参与体验，使学生的好奇心得 到极大的满足，从而形成良好的兴趣品质。 ４．注重通过活动来自我表达和表现 在通常的音乐教学中，我们往往忽视学生的主动性、积极性， 没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。如二年级 新课改教材中《幸福拍手歌》，我试着将音乐与舞蹈、音乐与身体 的律动结合在一起，提示学生积极思考进行创编。将拍手动作换为 跺脚、拍肩、耸肩、扭腰等动作。让学生在律动中充分感受创作的 成功感，使他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学 习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。 二 运用多种多样的教学方法，提高教学效果 音乐教学不仅与其他课程有很多一致性，更具有特殊性。音乐 教学不能用语言灌输，要以情动人、以美感人，教师选择吸引学生 ・ ９６ ・ 趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。比如在课外郊游时，树叶沙 沙作响，小溪欢快地流淌，鸟儿放声歌唱，这不就是大自然演奏出 的美妙乐曲吗？在不知不觉中，同学们都随着这美妙的自然音响哼 唱起来，曲调清新、自然、淳朴，脸上露出了幸福的微笑，感受到 了音乐的存在，生活的美好。 三、注重教师专业水的体现 音乐是一门综合的艺术，要求音乐教师具有良好的专业素质。 例如：吹、拉、弹、唱、说、跳、画等等。虽然每个音乐教师在这 方面不可能面面俱到，达到很高的境界，但也不能一窍不通，在互 联络时代，学生知识面逐渐广泛起来了，对老师的要求也相对提 高。如在欣赏笛子独奏曲《姑苏行》时，教师能现场演奏全曲或一 小段，一边演示一边介绍，学生一定会提高对音乐的兴趣。又如欣 赏二胡曲《空山鸟语》，教师如果能用二胡演奏，或者模仿一些鸟 叫声，学生的兴趣也一定会很高，获得良好的教学效果。所以教师 有良好的专业素质，欣赏课就轻松多了，在学生心目中的地位也会 高出许多。再如教师把舞蹈运用到教学当中会得到不错的收益。舞 蹈课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。 四．音乐教学要多元化 在音乐教学中，采取多元化的教学模式，能让音乐课堂更精 彩。音乐教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，音乐教学的 综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影 视、美术等姊妹艺术的综合人手。充分利用艺术之间的相融通关 系，充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段，整合成综合 性的音乐教学方式。如音乐故事圣桑的《动物狂欢节（序奏与狮王 进行曲）》的音乐，角色与剧情可想像为：“序奏”——森林中的 各种动物，兴奋、紧张、期待的心情；主题的前奏——卫兵、狮王 的前导队伍；主题——狮王、狮后、小狮子、狮子家族威风凛凛的 行进队伍，模仿狮子吼叫的音乐；其他装饰性的音型表示森林中的 各种动物的欢呼、呐喊、致敬。又如在音乐欣赏时，还可以引导学 生对所欣赏的音乐旋律的走向形象地与不同的线条联系起来画旋律 线，或者画出不同的图形来表示音乐的进行，这就是图谱，如《童 年的回忆》、《船歌》、《樱花》等的欣赏中都可以让学生画出体 现旋律走向的图谱。再如音乐欣赏教学可与语文教学（诗词、戏剧 段落等）互相沟通综合。我们大家都熟悉的《春晓》便是一堂音乐 与语文学科精彩结合的课例。教学中，老师从唐诗《春晓》人手， 引出歌曲《春晓》并学唱，然后让学生分组通过合作探究，用不同 的形式来表现歌曲《春晓》。 总之，新课改既是一个大好机会，又是一场严峻的挑战。让我 们好好学习，认真探讨，尽一切力量去创造农村学校的辉煌！
