对中专学校学生职业生涯规划的思考

教育教学

对中专学校学生职业生涯规划的思考

吴凤兰

（灯塔市中等职业技术专业学校，辽宁

摘

要：我国经济社会的发展对于职业教育的要求越来越

辽阳

111300）

3.中专学校学生职业生涯规划存在的问题

我国中专学校学生职业生涯规划存在诸多问题，主要可以从四个方面分析。

首先是相关主管部门的问题，由于我国在改革前后一段时间内的就业方式是国家对人才进行毕业定点分配，这一方式是根据以前的时代特点以及时代的局限性产生的，但是对于当前的社会，这种方式早已不再使用了，但这一分配方式对现在的就业也产生着一定的影响。在新的时代背景下，虽然毕业生都开始自己找工作，寻找适合自己并且自己也喜欢的工作，但是严格来讲，机关、学校单位在某种程度上并没有适应这种择业方式的改变。而这一现象所导致的直接后果就是，相关就业单位在就业信息的有效采集上，没有及时得到有效的信息，这在一定程度上也影响着学生的就业。相关部门的信息缺乏、不及时以及不积极导致学生没有明确的目标。

其次是中职学生自身的问题。中职学生普遍年龄较小，毕业年龄也就相对较小。年龄小，相应的就缺少一定的社会阅历，他们对于整个社会的了解也会比正常的大学毕业生少，在这一方面，中职毕业生是没有任何优势的。同时，中职毕业生在知识的积累上也并不占优势，与同年龄段的其他毕业生比起来，中职毕业生学历不高，再加上社会阅历上的不足，使得他们不会有清晰的职业生涯规划，对于未来的职业发展也相对模糊，需要相关的教师给予他们正确的指导和规划。鉴于中职毕业生的这些特点，我们不难看出，年纪尚轻的他们，缺乏一定的社会阅历，在心理上更加依赖父母、师长或朋友，也就是说，他们的心理状态并不成熟，在有的事情上自己并不能完全。另外，学生兴趣、爱好的不同，以及对于学习的积极性不一样而引起的综合素质不同，都加大了其规划自己职业生涯的难度。

再次，家庭对于中职毕业生规职业规划的引导不够。在我国，现今有很多家庭由于各种原因，父母并不在孩子的身边，在这样的情况下，孩子在职业规划上得到来自家庭方面的引导或是帮助就太少，甚至没有。

最后是学校方面的因素。在进行职业规划时，学生的综合素质是一个相当重要的因素，它决定着学生的自信程度及对自己的评价，进而影响到学生的择业。传统的教学方式一方面会挫伤学生的学习积极性，一方面也会影响学生的学习效果和学习态度。事物都具有两面性，学生对于学习的态度和激情也会反过来影响到教师。学生学习不积极也会使教师缺乏教学成就感，从而影响教学的质量。这一恶性循环导致的后果就是中专学生的综合素质不高，这对于他们求职是致命的缺点。

二、引导中职毕业生做好职业规划的相关对策

上文已经对中专学校学生职业规划中存在的问题进行了深入剖析。由此我们可以看出，学校在职业规划的引导方面存在的一定的问题，而针对这些具体问题的具体解决方法，则是

高，中专学校的招生规模不断扩大，并且其他院校每年的应届毕业生逐渐增多，中专院校的学生面临的就业压力越来越大，对中专学校的学生进行职业生涯规划指导是有现实意义的。我国中专学校学生职业生涯规划存在许多问题，本文将对中专学生的职业生涯规划进行反思，并提出相应的完善建议。

关键词：中专学校；职业生涯规划；职业指导

社会经济高速发展，就业形势千变万化，根据社会发展的趋势，结合就业环境与学生的具体情况，对学生的职业发展进行规划就是职业生涯规划。对中专学校的学生进行职业生涯规划的指导，有利于学生更好地认清自己所处的位置，对其人生目标与发展方向更加明确，增强学生的自信，提高其主动性与积极性，做到有的放矢。社会发展不仅需要具备专业技能的员工，更对毕业生的综合素质有着高度要求，中专学校开展职业生涯规划课程，对于学生是有很大帮助的，学生最终能够顺利就业，并且在就业后能尽快融入用人单位。但是从实际情况来看，我国中专学校学生职业生涯规划教育中存在不少问题。

一、中专学校学生职业生涯规划概述1.中专学校学生职业生涯规划的现状

我国的教育一贯以基本知识与技能的掌握为重点，而对社会实践有所忽视。近年来，许多中专学校越来越重视学生职业生涯规划，但是重点仍然局限于就业信息、面试技巧以及职业道德等方面，一味地以提高就业率为目的。中专学校的教师队伍素质仍有待进一步提高，对于相关行业的市场情况、信息以及新工艺等内容缺乏了解，并且过于依赖主观经验，没有根据社会需求进行教学，学生往往不能在职业生涯规划指导中获得必要的帮助，面对瞬息万变的市场就业环境，中专学校的学生势必很难适应。因此，要将职业生涯规划当作中专学校学生教育的一个重点来抓。

2.中专学校学生职业生涯规划的必要性

首先，社会经济高速发展，信息时代加速到来，用人单位对员工提出了更高的要求。中专学校的学生为了顺利就业，必须不断提高自身的素质，并对职业生涯进行合理的规划，不能盲目定位自己的能力。其次，我国中专学校的教育分担了一部分高中阶段教育的任务，培养了许多高素质的劳动者。但是近年来高校不断扩招，就业形势日渐严峻，中专学校的学生就业难度加大，为了使得中专院校的学生能够在就业市场中占得先机，有必要对其进行职业生涯规划。最后，中专学校的学生规模不断扩大，但是却没有相应地提高综合素质，有的学生对于社会与就业形势认识不足，对自身定位不准，积极性也不强，上进心不强，在就业中总是困难重重。因此，科学合理的职业生涯规划对中专学生有着非常大的帮助。

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XinXiaoYuan

教育教学

如何构建中职学校英语的幸福课堂

孙

涛

深圳

518000）

（深圳市第二职业技术学校，广东

摘

要：本文对中职学校英语课堂中存在的问题及构建中

子。因为学习成绩差，基础差，词汇量少，语法薄弱，解题能力不强，他们在课堂上基本处于似懂非懂的状态，由此造成了教师教得很累，学生学得也很累，使得课堂教学死气沉沉，学生学习起来毫无生机和兴趣可言，提升课堂教学质量只能是一个美丽的愿望。在这种教育环境下，学生在学习过程中无法感受到幸福感，由此也就无法强化学习效果。所以，针对目前的现状，构建中职英语教学的幸福课堂至关重要。

二、构建中职学校英语幸福课堂的重要性1.幸福课堂的定义

所谓幸福课堂，就是指让学生在学习的过程中感受到幸福，从而激发其学习兴趣，进一步提高学习水平。中职学校的学生由于学习环境的影响，存在着一定的自卑感，大多数学生在学习过程中有问题不敢问，有创新不敢说，因此制约了其学习积极性及主观能动性的发挥，而通过构建幸福课堂，实现教师与学生之间的密切交流与互动，必然能够增强学生学习的信心，提升其学习效率。

2.构建中职学校英语的幸福课堂是课程改革和素质教育的需要

当前，新课改理念在全国范围内日渐深入，对于变革中职英语课堂教学模式，提升课堂教学质量，更好地满足学生学习

职学校英语幸福课堂的重要性进行了分析，提出了相应的对策，以便更好地适应教育改革与发展的需要，满足学生素质培养、能力提高及个性发展的需要。

关键词：中职学校；英语教学；幸福课堂

中职学校的大部分学生学习成绩比较差，尤其是在英语方面，基础薄弱，词汇量贫乏，语法一知半解，由此导致学生的学习兴趣不高，上英语课感到很痛苦，这样的学习状态严重制约了中职英语教学质量的提高。在中职英语教学中，采取有效措施提升学生的幸福感，必然能够有效活跃课堂氛围，更好地适应新课改的理念，确保中职英语教学不断适应新时期英语教育教学发展的需要。

一、中职学校学生的现状

目前，我国对于中职教育的投入力度不断加大，期望通过强化学生的专业技能，提升现代化教育水平以促进学生综合能力的提高。但由于传统教育的制约，加上中职学生自身条件的，使得中职教育仍旧难以实现质的飞跃。许多中职生是因为中考失利才不得不进入中职学校学习的，所以他们的心理素质比较差，一些学生甚至抱着“破罐子破摔”的想法，每天混日

我们在以下行文中要解决的重点。

1.部门及相关院校观念的转变

众所周知，部门及相关院校应该摒弃传统观念，从改革开放时期由国家统一为院校毕业生安排工作的传统思维中转变出来。现在的毕业生是在有自己的职业规划之下找工作就业的一个群体，相关部门和院校应该扮演引导者的角色。与此同时，这一观念的转变，可以使得和相关院校以更加积极的态度及时收集各种就业信息，对学生及时进行就业指导。

2.纠正中职毕业生自身的问题

中职毕业生或多或少会存在着一些属于这个群体的问题。针对这样一个年龄较小、对于自己没有清晰定位的群体，学校方面应该具体问题具体分析。学校要定期给他们开展一些能提高其学习积极性的讲座，与就业单位建立友好关系，为学生在毕业前夕提供实习机会，并让他们在实习的过程中，发现自我，了解自我。

3.及时与学生家长沟通

在学生进行职业规划的过程中，家庭的帮助是必不可少的，而针对不同地区的家庭情况，学校方面可以给予不同的关注。对于不同学生的家庭情况，学校、教师都应该相互合作，及时与学

生家长进行沟通，及时就学生的职业规划交换意见。这样，学生的思想动态以及相关在校和在家的情况，教师跟家长都能有一定的了解，只有在这个基础上，工作效果才能事半功倍。

4.相关中职院校教学的改革

培养学生形成良好的综合素质，是学校始终不变的追求目标。故此，中职院校应该改进其教学方式，以此吸引学生的学习兴趣，让学生以学习为乐。在此基础之上，提高教学质量，丰富教学内容，开展各式丰富的校园活动，只有在这样的情况下，培养出来的学生才会是具有良好综合素质的人才。

综上，纵使我国目前在中职学生职业规划方面存在着一定的问题，但是只要找出相关的症结，并能针对这些问题，有的放矢地采取相关的措施，同时通过各方的相互合作，就能在今后的教育中正确并高效地指导中职院校学生进行职业生涯规划。参考文献：

[1]唐连三.中职学生诚信就业的探讨[J].科技资讯，2010（7）.[2]李华.中职学生职业生涯规划现状及对[J].价值工程，2010（30）.

[3]刘丽燕.新形势下职业学校职业指导共走的战略意义分析[J].中国对外贸易（英文版），2011（12）.

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