5.古诗二首《风》《江上渔者》教学设计

课文

5、古诗二首《风》《江上渔者》

教学目标： １、认识12个生字，会写6个生字，会认6个生字。 2、理解诗意，背诵课文，体会作者抒发的感情。 3、体会作者对风的喜爱，对劳动人民的同情。 重点：正确读写本课生字。

难点：体会作者在古诗中抒发的感情。 教学准备：

生字卡片，课文幻灯片。 教学安排： 3课时 教学过程：

第一课时

一、我们来猜一个谜。

解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜，“谜底是什么？

二、借助拼音读古诗。 1、教师范读。 2、学生自由读。

教学重、难点：

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3、指名读，标出本课生字。 三、学习生字。

1、读音。

“能“的声母是“ N”不是“L”，“浪”的声母是“I”不是“N”。

“诗”读“shī”不读“sī”。 2、字形。

重点指导写和记：“能”、“浪”、“万”、“斜”。 3、巧记。

能：残云（ ）遮“月”，二“匕”重叠，神通广大。 浪：狼旁一狗（ ），大水（ ）冲走。 万：方字脱帽数不清。 斜：多“余”“十”二点（ ）。 四、理解诗意 1、体会诗意

能够使秋天的叶子飘落下来，能让二月的鲜花开放。通过江面能掀起很高的波浪，进入竹林能使竹竿斜。

作者通过写风表现出的不同情形，把风当着人写，表达作者对风的喜爱之情。

2、巩固 背诵课文。

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书写生字。

板书设计： 风

三秋叶 二月花 千尺浪 第二课时

一、检查复习

指点学生背“风”，师生共同评议。 二、学习《江上渔者》 １、借助拼音读古诗。 （１）教师范读。 （２）学生自由读。 （３）标出读文生字。 ２、学习生字。 （１）读准字音

“渔“整体认读音节，读“yú ”。 “者”读翘舌音。

“舟”读“zhōu”，不读 “zōu”。 （２）识记字形

“渔”左右结构，左小右大。 “舟”指导写笔顺。

（3）巧记

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万竿斜

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渔：“鱼”儿游到水（ ）后头。 舟：船边少了“几”“口”人。 3、理解诗意。

江上渔者：渔者，打鱼的人。江上打鱼的人。 江上往来人：在这一带走过的人。 但爱鲈鱼美：只喜欢鲈鱼的味道鲜美。 君看一叶舟：你看江中那只小小的鱼船。

出没风波里：在风浪中一会儿看得见，一会儿看不见。多么惊险啊！

４、体会诗情： 从诗中可以看出作者对劳动人民的同情。

第三课时

一、给加点的字选择正确的读音打上“√”。 古诗（shī sī） 能 (léng néng) 竿 （ gān gǎn ）

二、填空

二月（ ） 三秋（ ） 千尺（ ） 万竿（ ）

三、比一比，再组词。

浪（ ） 万（ ） 粮（ ） 方（ ）

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四、把诗句补充完整。

（ ）三秋叶，（ ）二月花。 （ ）千尺浪，（ ）万竿斜。 五、课后习题 1、读、背：

朗读课文。背诵课文。 2、填：

一叶（ ） 二月（ ） 三秋（ ） 千尺（ ） 万竿（ ） 六、知识拓展 1、近义词：

三秋——秋天 风波——风浪 2、反义词：

入——出 往——来 能——否 爱——恨 出——没 里——外 3、多音字：

jiě() luò (降落) méi(没有) 解 jiè（解送） 落 lào （落枕） 没

xiè（浑身解数） là（丢三落四） mò（出没） 4、照样子，填一填。

（n ） (l ) (x ) (zh )

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能 浪 斜 舟 5、给下列诗句的词选择正确的解释。

1、“过江千尺浪”这句中的“千尺浪”是指（ ）。 ①千尺高的浪 ②很高的浪

2、“但爱鲈鱼美”这句中“但”得意思是（ ①只 ②但是 教学后记：

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）。