三年级语文学困生转化计划

近年来,学习困难学生成了社会、家庭、学校教育关注的对象。在教育改革如火如荼的今天，让学生全面发展、全体发展已成为教育工作者的共识。转化学困生，更是每一位教师面临的挑战。这些家庭条件不好、父母文化不高又忙于做点小生意的学困生迫切需要我们用爱去感化、帮助。

一 、 学困生个人信息

姓名：李嘉楠

性别：男

年龄: 9岁

姓名：周洋

性别：男

年龄: 9岁

姓名：丁麒烨

性别：男

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年龄: 8岁

二、学习困难的成因

李嘉楠学习习惯差，完成作业不自觉，书写潦草，母亲没文化辅导不了，也懒于辅导， 平时，他能尊敬老师、团结同学、热爱劳动，但不爱和人交流， 作业不能及时完成，作文能力不强，只能写一百来字，且别字连篇。

周洋思维敏捷，但卫生习惯差，随地乱扔纸屑，学习自觉性很差，时常不完成作业，家长对待孩子的学习不闻不问。

丁麒烨做事拖拉，学习自觉性差，爸爸常年有病辗转各大医院看病，妈妈为照顾孩子爸爸，无暇顾及孩子学习。

三、“学困生”辅导工作目标

1．认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2．使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

3．积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。

4．通过“学困生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。

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四、转化过程及所采取的措施：

1．与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。

2．课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机会，（基本的认读）集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

3．指定他的同桌为帮助他的“小老师”。

4．老师和他进行牵手活动，定期进行相关知识的辅导，如字词听写、课文朗读等，并注重

教

给

背

诵

、

习

作

的

基

本

方

法

。

五、辅导的内容：

1．更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。

2． 查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面。

六、辅导的形式：

1．以师对生单独辅导形式。

2．以学生“好帮差”的形式。

3．以小组合作，“三帮一”形式。

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第二小学 徐敏

2017年9月4日

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