ENGLISH ON CAMPUS
2019年44期总第484期
浅谈小学英语情景交际策略
文/杨娟娟
【摘要】在全球化趋势不断加剧的今天，英语备受社会各界的广泛关注，为了为社会培养出更多综合性的国际化人才，我国开始积极的立足于素质教育改革的核心要求，不断加大对英语教学的投入，通过改革传统的战略策略和教学手段来实现小学英语教学质量和水平的提升。其中创造性教学策略的应用在英语实践是尤为关键，英语老师需要将理论分析与实践研究相结合，立足于不同情境教学的现实条件，充分的体现情景交际策略的作用和价值，实现学生的良性成长和发展。
【关键词】小学英语；情景交际策略
【作者简介】杨娟娟，甘肃省白银市会宁县杨崖集中心小学。
引言
用能力、实现学生的综合成长和发展意义重大，老师需要结合国际人才培养的实际需求，将不同的教学策略和教学手段融入主题教学环节，明确学生在自主学习过程中所遇到的各类障碍，给予学生力所能及的帮助，保证学生在主动分析和研究的过程之中不断地实现英语应用能力和水平的稳定提升。
作为小学教育阶段中的重要学科，英语对提高学生的语言应
求，能够在提高学生参与积极性的同时，实现教学资源的优化利用和配置。老师可以在真实情境教学的过程中，结合学生的学习状态、教育背景和综合英语学习成绩进行相应的筛选，分析不同英语语句学习的相关技巧，掌握学习的重点和难点。其中英语原声模仿秀是一种比较有创意的教学策略，在实践应用的过程之中老师需要关注情境创设的具体内容，分析原声模仿的实践形式，为了尽量避免学生产生一定的畏难情绪，老师需要注重对模仿难度的合理控制和调节，只要保证学生能够开口练习就能够达到良好的效果。老师需要对学生的口语语音、语调进行相应的指导，提高学生模仿的精准度，老师只需要根据学生在具体模仿过程之中的实际表现提出相应的指导和帮助，让学生在模仿的过程之中对个人所学习到的英语句子有一个深刻的认知，从而在生活中进行主动的运用。其次，老师还可以开展不同的模拟情景剧，采取角色扮演的形式引导学生进行主动地参与，其中原生模仿能够让学生对所学习到的句型有一个深刻的认知，从而在主动参与时提高个人的口语水平，学术界和理论界在对模拟情景剧进行分析时强调，老师需要积极的创设一个与学生生活实际联系比较紧密的情景，让学生利用已有的英语知识自由发挥，肯定学生的作用和价值，保证学生能够意识到个人的主观能动性。
力和逻辑思维水平提出了极高的要求，为了摆脱传统应试教育的桎梏，老师需要注重结合新课程改革的实质要求，明确不同阶段英语教学的具体情况，通过情景故事的讲述来提高学生词句的运用能力，保证学生掌握英语学习的技巧。结合相关的实践调查不难发现，在英语学习的过程中许多学生产生了一定的畏难情绪，即使积累了丰富的词汇量，也难以主动的利用英语表达个人的真实意见。老师可以将现有的英语新闻作为着手点，不断的突破重点词和句子的学习，引导学生在句子分析的过程之中主动参与不同的情境感知，老师只需要对不同的故事进行串联，让学生利用自己的语言进行简单的复述。
3.在情景故事中运用词句。词句的运用对学生的英语应用能
一、情景交际策略
以情境的创设为基础和核心，通过对不同教材的分析和研究提炼出其中的重点和难点，立足与教学板块的教学要求和人才培养目标，积极利用多媒体教学仪器来调动学生的各项感官，弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足，保障学生在观看图片视频的过程之中，对学习到的知识有一个深刻的认知。学术界在对情景交际策略进行分析时强调，这种教学策略能够真正地体现学生的主体作用和价值，吸引学生的注意力，保证学生在个人主观能动性的调动之下不断挖掘自身的学习潜能。
作为一种创造性的教学策略和教学方法，情景交际策略主要
二、小学英语情景交际策略
要以学生为主体，积极地落实不同的实践教学活动，保证理论教学与实践教学的合理比重。其中小学英语情景交际策略能够更好地体现实践教学的作用和价值，老师可以在日常交际的过程中完成不同的词汇教学工作和任务，引导学生通过不同的实践活动参与积累丰富的词汇量，从而为后期的写作和阅读奠定坚实的基础，其中肢体语言的利用尤为关键。作为情境教学法中的重要形式，肢体语言对提高学生的语言表达能力和应用能力意义重大，老师可以积极的营造自由宽松的课堂氛围，将肢体语言融入现有的课堂教学环节，带领学生做不同的动作，调动学生的积极性，让学生在主动参与的过程中对不同的英语知识有一个更加深刻的感觉。为了保证学生的正确学习方向，老师需要在前期进行简单的示范，让学生掌握各类动作的操作技巧和要领，然后在课外学习和实践的过程中进行反复的练习和模仿。其次，老师还需要注重为学生提供自由交流和讨论的机会，在自由交流的过程中让学生能够放下戒备，以一个更加轻松的状态同学和老师进行互动，大胆且主动的表达个人的真实意见和看法，在自主感知中主动的完成不同词汇的学习。老师只需要在整个实践的过程中引导学生利用英语来表达个人的想法，这种实践教学策略能够加深学生对已有知识的印象。2.在真实情境中学句子。情境教学符合素质教育的实质要
1.在日常交际中教词汇。与其他学科相比，小学英语教学必须三、结语
大，老师需要关注对不同情景内容的分析和研究，体现学生的主体地位，给予学生更多自主参与的机会。
小学英语情景交际策略的应用对提高教学质量的提升意义重
参考文献：
[1]黄丽娜.情景交际,高效课堂——浅谈如何有效实施小学高年段英语语篇教学[J].快乐阅读,2012(7):46-46.
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