火把节

教学目标

1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，

了解彝家火把节的来历。（重点）

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受彝族 特有的民族风情。

3. 体会彝族人民的优良美德。

第2课时

教学过程：

一、复习巩固，导入新课。 1、说说课文主要讲了什么？

同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们再度走进大凉山和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。 二、细读感悟

（一）学习课文1--4自然段

⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。 ⒉学生在文中画出。

⒊学生读相关句子或者段落

（从2--4）段可以看出彝家人怎样的心情和待客之

道？（热情、盼望、兴奋、周到）

⒋有感情计朗读第一部分。（指导读地热情、盼望、兴奋的语气）

5.仿照第2--4段“我为你-----，我为你-----我为

你----”说句子。

（二）学习课文（5--10）自然段

⒈教师：课文描写了火把节哪几个场面？

准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点火把奔跑、篝火晚会。 ⒉学生自由读第二部分，想象场面。

3.欣赏这几个场面的照片。

4.你最喜欢哪一个场面？画出来读一读，想象当时的

情景，说说自己的感受。

我最喜欢（ ）场面，我从中体会到

（ ）

5. 重点讲解学生说的较多的场面（我个场面的内容

都准备，但是不能全部详细讲解，就选其中2个重点讲。）（我把“斗牛”和“篝火晚会”作为了重点。）

6. “斗牛”从周围的人，牛的神态、动作---等让

学生重点体会这个场面，采取个人读，比较读，齐读等多种方式读，体会彝族人民的激情奔放。

7. “篝火晚会”这个场面我重点让学生学习“排比”

这种修辞，老人来了--小伙子来了---姑娘们来了--孩子们来了--、后边有一个省略号，我把这个做来了重点，让学生想象还有谁来了，并以此说一句完整的话。

8. 请大家仿照课文中的场面描写，写一写我们学校

升国旗时或者是做课间操时的场面。

9.彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了

彝族的民族风情。

（三）学习课文11--14自然段

⒈教师提出要求：默读课文11-14自然段，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。 ⒉指名说说这个传说。 ⒊集体交流。

4小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

5. 学生有感情地再朗读文段。

（四）1.有一句话在文中多次出现，请同学们找一找，划一划，读一读

.来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝（yí）家人一起欢度火把节！

.来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。

.来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。

.来吧，到大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火

把节！

“来吧……”的四次出现，这样安排，采用反复手法，一方面加强表达效果，突出了彝家人热情好客，热爱生活的高尚情怀，另一方面把后面的内容稍加

变化，又点明了每部分的主要内容，成为贯穿全文的一条线索。 2. 仿写句子

来吧，到我们郸城县来吧，来和我们------ 来吧，到我们二实小来吧，来和我们---— 来吧，到我们五三班来吧，来和我们-------- 来吧，到---- -----来吧，来和我们----- 三、课堂总结

本课讲述了（ 彝）族的民族风情，介绍了（火把节）的来历，赞扬了（ 彝 ）族人民（勤劳勇敢）（不屈不挠 ）的精神。

四、作业：

1、有感情地朗读课文。

2 .你喜欢哪个节日？请把当时的热闹场面写下来

与大家分享。

板书设计 火把节

准备节日饭菜 彝族人民 斗牛 勤劳勇敢 摔跤 不屈不挠 点火把奔跑 精神的象征 篝火晚会

教学反思

《火把节》这篇课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品质。 我把本课分2个课时讲的，第一课时主要处理字词，读课文，了解课文都写哪些内容。对课文内容有一个整体的感知。这节课我讲的是第二课时，教学之前，我要求学生把课文读熟，能背诵自己认为优美的句子和段落，或者是

自己认为描写较为精彩的场面，并搜集有关资料，为上这节课做好准备。

本节课出现的描写场面的句子很美，我让学生边读边想象，说说你的脑海中出现了怎样的画面，说出自己的感受，想象很丰富，比如：教学第10 自然段时，让学生结合排比句进行练习及体会省略号的作用并仿写……这样也达到了语言文字训练的目的。

在几个场面学习完之后，我就让学生说一说自己最喜欢的场面，从中体会到什么，并且让学生仿照文中的场面描写，写一写自己经历的场面，例如升国旗或者做课间操时的场面。让学生抓住关键词语。训练学生的写作能力。

反思本节课也有许多不足：

1.课堂教学时间安排的不恰当，我认为精彩部分在于对场面的描写，怕时间不够用，就把第一部分设计的仿写句子（我为你--我为你- ）给舍去了，后来感觉这是不应该的，因为这篇文字的语言很美，我既然让学生读了，体会了，为什么不让学生也说一说，写一写呢？

2.对学生的读指导不够到位，例如在指导学生读“斗牛”这个场面是，虽然也让学生反复读了，也去找关键词语去体会了，但是总感觉还缺少点什么，就是感觉没读出预想的结果。

3.给学生“说”的机会太少，第一部分的仿写，给舍了是一大错误，对最喜欢场面的体会说的也少，特别是让学生描写“升国旗”或“课间操”时，既然学生写了，就应该给学生更多的分享的机会。

4.拓展部分做的不好，本来想用《泼水节》这篇文章做一些对比或者比较，还是因没有把握好时间而丢下了。

这说明我平时的教学不够深入、不够细致。今后的教学中，我会精心备课，细心研究，上好每一堂课。