第七单元 分一分与除法
第一课时 分物游戏
教学目标：
教材第58、59页。
教学目标：
1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。 2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重难点：
重点:体验平均分。
难点:体验平均分。
教学准备：
挂图、课件、每人20个小棒。 教学过程：
一、情景创设
1.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了4个桃子，回来后，开始分桃子。 2.板书课题 二、问题探究
1.同学们帮他们想一想，4个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？） 2.黑板上贴4个桃子图片。 师听汇报后根据学生说的板书。
3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样 多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？ 板书:同样多
4.请学生分小棒，老师巡视，指导。 5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多。
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【北师大版】2018学年小学数学二年级上册：全册教案
6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多。 三、体验感悟
1.第1题师问：要求每个花瓶插的花一样多，每个花瓶应该差多少朵花呢？不会的学生可以用小圆片摆一摆。
2.第2题师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？ 四、实践应用
1.练一练第4题，分一分，把自己分的过程和同学交流交流。
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。 五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 六、布置作业
完成练一练的第2、3、5题。
板书设计：
分桃子
一样多、同样多、平均分
1. 8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子
2.每只小猫分到（3）条鱼 3.每只小狗分到（6）根骨头
教学反思：
创设了“猴子分桃子”的问题情境,通过小数目“分一分”的操作活动,体验平均分的意义。平均分的图形表征是对平均分具体操作过程的概括,有助于形成表象,促进学生认知水平的发展。平均分是生活中常用的概念,不必作为固定名词,也不必用固定的语言给它下定义,可以用“分得同样多”“分得一样多”来理解或替换它。教学时必须要强调人人操作,在具体操作的过程中,体验平均分的意义。
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