关于班主任工作的几点认识

盐城市实验小学 四年级部 吴 菊

工作三年多来，自己很好地完成了由一位学生向一名教师的角色转换，也学到了很多书本上根本学不到的东西，尤其是在班主任工作方面。期间也主动向有经验的老班主任请教了许多有关班主任工作上的问题，听了他们的经验之谈，我也受益匪浅，结合自己三年来的班主任工作，主要概括了以下几点认识：

一、班主任工作必须贯穿一个“爱”字，坚持一个“勤”字

班主任工作要以“爱”为主线。没有爱就没有教育，爱是一种情感交流。教师把爱通过言行传递给学生，就会激起学生对老师情感的回报，从而乐意接受老师教诲。当学习后进学生体验到教师关爱时，会在学习方面以一种平时难以表现出来的积极性投入学习，发挥学习的潜能，并通过努力获取学习的进步，增加学习兴趣。谁爱学生，学生就爱他。只有爱学生的人才可以教育好学生。爱，可以表现在生活上的关爱，思想上的沟通，学习上的辅导。只有对学生付出真诚的师爱，才容易发现每个学生身上的“闪光点”；只有对学生倾注真诚的量爱，才能使学生和教师的思想发生共振。老师工作的无限热爱，在教育教学中自然流也会感染学生，激励学生在潜移默化中学会做人、学会学习、学会做事。

班主任工作要以“勤”为基调，要多走走、多看看、多听听、多问问。学生的早操、课外活动，学生的进餐、就寝，甚至学生生活费用的使用都要视为视察之列，很多问题往往就在走一走、看一看、问一问的过程中发现的，及时掌握学生的思想动态和学习情况，以便及时掌握学生的思想动态和学习情况，以便及进指导，纠正偏差，把事故隐患消灭在萌芽状态。观察时要做到一个“早”字，清晨，提前到操场；晚自修，提前到教室，凡事提前五分钟，能耐起到事半功倍的效果。久而久之，能使学生养成良好的习惯。只要坚持辛勤的劳动，学生一定会慢慢地成长。要十分注意对学生平时表现情况的记载，特别是对学生的变化，哪怕是一些细小的变化，都要记载。一个阶段下来，通过谈话等形式对不同学生进行阶段分析，引导他们向积极的方向发展。也让学生自己看到自己的优点和不足，鼓励他们不断向前进。

二、班主任工作必须抓好一个“严”字，立足一个“细”字

严格按照“学生行为规范”要求学生，根据本班的实际情况，广泛地听取学

生们的意见，制订指定出切实可行的班规。例如：就寝制度、学习制度、活动制度、卫生制度等。所提要求应符合学生实际，只要通过努力就能达到。随着班级工作重点的转移，再不断出台新的班规。对通过学生集定的规章制度，还应让学生有较深的理解，增加行动的自觉性。有了制度，还要严格管理，对学生一视同仁。第一项制度都有专人负责监督、检查，进行量化考核，定期公布成绩，及时进行讲评。对可能在班级形成不良班风的现象决不姑息，并引导学生自觉的经常对照制度，教育学生提高在班级中的责任心和自律能力。促使学生在严格要求、严格管理中养成良好的学习习惯和生活习惯。

要实现班级奋斗目标，制订措施要求“细”，在把班级目标建设进一步细化为若干条实施细则来检查班级工作，使管理者和学生都有章可循。做学生的思想工作更要“细”，耐心了解学生的思想动态，及进解决他们遇到的困难和困惑，不断的对心理有障碍的学会进行疏导。在各项活动中仔细观察学生表现，认真做好记载，处处做有心有，及进发现他们的特点，让他们展示自己的风采，让他们发现自己的能力和潜力，促其发展，促其成材，还要有计划地进行家访或电话联系，了解学生的家庭，在家的表现，同时让家长了解学生在校的学习情况和表现，家长与学校的密切配合，能促进学生更快地进步。

三、班主任工作必须注重一个“实”字，发挥一个“主”字

在班主任工作中，引导和组织学生开展各种有益活动是不可少的。要从学生实际出发，组织安排各项活动，始终关注活动的实效。每一次活动不应有任务观点，从提高学生的素质、增强集体荣誉感出发，让学生在活动中学习知识、提高能力。在平时利用各种有利于教育的机会，开展学生喜欢的生动活泼的形式多样的活动。对不同年龄、不同类型学生开展的活动应提出不同要求，并逐步提高，既加强教育，又提高学生的综合能力。另外，组织学生参加一定社会实践活动，让他们了解社会，体验生活是对学生进行思想教育、提高创新能力的很有必要又具实效的方法。

我们培养了人要具有主体意识，要有创新精神和实践能力。在班级管理中必须给予学生自主权，充分发挥民主，尊重学生，理解学生。实践明，搞好一个班级，不是单靠班主任的个人能力所奏效的，在调动全体学生的积极性，应该让学生做班级的主人，让学生自己管理自己，自己教育自己。现在学生接受的消息渠

道多，知识面也较广，要注意从培养学生自信心出发，这样，培养了学生的创新意识、自律精神和社会责任感。

四、班主任必须做好桥梁的作用

班主任老师不仅仅是班级的教育者、领导者、管理者，有进修班主任老师的工作看起来更像是一座桥；是一座沟通学生与学校桥，是一座沟通学生与任课老师的桥，是一座沟通学生与家长的桥，是一座沟通学生与社会的桥。

现在的学生个性都特别强，对学校的一些规章制度常常会不满甚至有敌视情绪，认为学校的条规了自己的自由。所以在任何时候，班主任老师都应站在学校立场上维护学校规章制度的严肃性，但同时也要及时了解除学生情况，耐心细臻做好思想工作，使学生理解学校各项规章制度与学生的利益不仅没有冲突，反而对他们的成长是有利的。只有这样才能使学生心服口服地认真执行规校记。

一些老师和学生开始可能不适应，特别是学生对新老师教学方法不大适应，两者之间很容易产生矛盾，为了避免这一问题的发生，班主任老师好每隔一段时间就向任课老师解学生的学习情况，扣取任课老师意见和要求，一起分析学生的学习动态；定其召开班级会议，了角学生 的学习要求和想法，及进反馈任课老师意见，同时也通过周记、个别谈话、问卷调查等方式节解学生对任课老师意见和反映，并将富有合理性、建设性的意见及时向任课老师达。做到及时发现问题进解决问题，使学生与任课老师之间交换意见有了一个通畅的渠道，师生关系更加融洽了。

每一个父母都非常爱自己的孩子，这是毫无疑问的。可是有些父母不知臬来爱孩子，以为只要孩子读好书就行了，什么事都不让孩子做，过多的溺爱反而让孩子产生一种逆反心理，于是父母和孩子之间的矛盾就不可避免了，很多人都用“代沟”一词来解释，其实主要是父母缺少正确的教育方法，而孩子又不理解父母的一番苦心。为了帮助父母和孩子加深了解班主任老师可以通过家长会、主题 班会、问卷调查等方式给他们增加互相沟通的机会。

社会是丰富多彩的，社会也是复杂的。单纯的学校教育往往和社会脱节，因此为了培养学生有较强的社会适应性，就要让学生多了解社会，金接触社会。从而明确自己肩上所承担的历史责任，为社会建设献出自己的一份力。

班主任工作是复杂而细致的，它需要我们用心去做，付出辛勤的汗水，奉献

出聪明才智，但这种奉献和付出所创造的价值，即是无法用金钱来衡量的。这一份付出，换来年将是许多学生的健康成长。

班主任老师又是一座桥，一头连着学生，一头连着学校、任课老师、家长和社会，为了让学生健康、全面地发展，班主任老师就得细致、全面地关心学生，处处为学生的发展着想，帮助他们处理好各种关系，通过各种方式提高他们的整体素质，使他们成为国家建设的栋梁。