“大单元教学：设计与实践”探索

来源：尚车旅游网

“大单元教学：设计与实践”探索

【概念界定】

基于目前学校实情和一线教师实际，我们所指的“单元”不是强调跨学科、跨学段、综合性的“大单元”，而是指基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系建构的最小的学科教学单位，“大单元教学”体现在对学科教学单元的整体设计。

“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。而实践研究则是教师将“大单元教学设计”在课堂上落地实施与呈现的过程。

【实践价值】

·以教为中心走向以学为中心；

·变教材单元为课程单元、学习单元（目标、情境、任务、活动、评价……为一体）；

·大单元教学设计的目的指向学科素养、立德树人；

·单元整体视角的“单元教学” 具有“大主题”统领、“系统化”分析、“整体性”编排、“结构化” 关联的内涵特征，利于学科素养的落实和质量提升。

【实践案例】

学校：

以北京汇文中学朝阳垂杨柳分校（初中语文、数学组）为例

阶段：

从设计走向实践转化阶段

活动主题：

“大单元教学”学科教研能力提升

活动链接：

·授课

·说课：单元整体规划和本课时设计

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