金源小学教师教育活动记录表-----教学设计
年 级 五年级 时 间 课 题 教学目标 重点难点 教学准备 学情分析 2014.9 执教者 课 型 新授 His dog can help him.. 教 学 过 程 1知识与技能 this dog can help him. 2.过程与方法- Listening and speaking go before reading and writing. 3.情感态度.make the students communication and love the animals Words : blind special hear Structure: this dog can help him. Tape book tape card video 学习情态动词can/can’t的用法，,这一语法比较好记，相信学生能掌握好 一． Preparation（3’） Step1: warming-up 1.Greeting. 2.Sing a song. 1．Free talk. 二． Presentation (15’) 1.Learn the new words: blind special hear 让学生操练 special这个单词。 其他单词同样用图片呈现的方法教授 2. Play the game: Pass the cards. (让学生传递单词卡片，全体学生一起说这个单词. Step 3: Learn the new sentences. this dog can help him. 1. Listen to the tape and understand the meaning of the dialogue. 2. Learn the new words: blind special hear Make sentences with them. 3. Answer the questions. What ‘s on the TV? -------------------------------? Can the dog help the people? ---------------------------------? Can FiFi help the people? --------------------------------? 4. Learn the dialogue. (1). Practise the sentences. (2). Read the dialogue. (3). Act the dialogue.
4. 句型操练： T: ok, now you can pick a word, and ask your partner using this new sentences. For example: ………(老师和一个基础比较好的学生进行对话示范) 三Practice 20’ Step4: Learn the new words。 1. Listen and find out the question sentences. What ‘s on the TV? -------------------------------? Can the dog help the people? ---------------------------------? Can FiFi help the people? --------------------------------? 2. Listen and answer the questions. ( 为了提高孩子的理解能力，老师还可以提出更多的问题让学生回答， 3. Listen and repeat together. 4. Listen and repeat again. What ‘s on the TV? 5. Read the dialoge . 6. Pair work. Step 5. Practice. 1.Teacher show the pictures: blind special hear 2. The students can choose a picture to make a dialogue. 四 Homework 2’ 1.背诵新单词和新课文。 2.谈论自己的宠物 Module 7 This dog can help him 板书设计 blind special hear
金源小学教师教育活动记录表-----教学反思
年 级 课 题 五年级 His dog can help him. 学 科 英语 时 间 执教者 2014.9 课 型 新授 本课采用创设情境活动的教学形式，在贴近学生生活的活动交际中学习并运用本课内容。整个教学，教师始终运用多媒体教学方式贯穿于教学之中，增加了英语教学的趣味性。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等教 学 反 思 方式，突出重点，突破难点。课堂气氛活跃，学习气氛盎然。课堂上有激情，有思考，有高潮。极大地调动了学生的积极性，培养学生的合作精神，将课堂教学推向高潮。 回顾这堂课，我认为有以下亮点： 1. 轻松自然的氛围源于新课导入的巧妙。通过图片提示为学生创设学习情境，让学生体会到“学中用，用中学”。使复习环节不枯燥，更富有趣味性。通过练习，是学生自主总结学过的知识，为本课的学习做好铺垫。 2.由于can和can’t以前接触过，在巩固练习时我利用孩子们喜爱的猜谜游戏，贯穿教学中，有效的调动了孩子的学习积极性，让孩子在猜谜游戏中，体验学习的乐趣。 当然教学中也存在不足，课堂教学中教师的应变能力还不够强，由于是30分钟的小课，教学设计的梯度还有待于明显提高，还有待于进一步的研究。
金源小学教师教育活动教研活动记录表-----集体评课记录
年 级 组 课 题 五年级 时间 2014.9 执教者 参 加 人 His dog can help him. 1.老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起。 2.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分评 课 记 录 发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
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