教学目标
1.使学生初步了解加法的意义,认识加号、等号,会读加法算式。
2.学会加法的计算方法,能够熟练地口算得数是5以内的加法。 教学重难点
1.会正确计算5以内的加法。 2.理解加法算式的含义。 教学过程
一、谈话导入
1.说一说4的组成和5的组成。
2.教师:你们喜欢马戏团的小丑吗?让我们一起看看今天他给我们带来了什么?
二、探究新知
1.初步感知加法的意义。
教师出示教学情境图:仔细观察,你从图中发现了什么数学信息?
学生观察、汇报:小丑右手拿着3个气球,左手拿着1个气球。
教师:根据你发现的数学信息,你能提出什么数学问题?
学生汇报:小丑一共有几个气球?
教师:要求一共有几个气球,该怎么办?同桌互相说
一说。(把小丑左右手的气球合起来)你们会用算式来表示一共有几个气球吗?
学生汇报。 2.学习加法算式。
教师强调:要求一共有几个气球,只要把小丑两只手的气球合起来,用加法计算。
教师板书课题,并示范加法算式的写法: 3+1=4 加号
教师指出:这个算式读作:3加1等于4。 3.认识加法算式的含义。
教师:谁来说一说,3+1=4这个算式中,加号前面的“3”表示什么?加号后面的“1”表示什么?“4”又表示什么?
三、反馈完善
1.加深体会加法的含义。 完成教材第24页“做一做”。
教师出示课本第24页的“做一做”的图,请学生根 据每一幅图说一说对应的算式所表示的含义。 2.完成教材第28页练习五第1题。
先让学生观察图,在小组内互相说一说图的意思,然后将算式补充完整。
四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?
五、课堂作业
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